語文教師教學(xué)心得發(fā)言：依托“四動”模式打造“相看兩不厭”語文課堂

1、語文教師教學(xué)心得發(fā)言：依托“四動”模式，打造“相看兩不厭”語文課堂 語文教師教學(xué)心得發(fā)言：依托“四動”模式，打造“相看兩不厭”語文課堂 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 下午好，很快樂有機(jī)會在此和大家交流我的一點(diǎn)課堂教學(xué)心得，今日我交流的題目是依托“四動”模式，打造“相看兩不厭”語文課堂做一名幸福的語文老師。 四季流轉(zhuǎn)，從教已經(jīng)二十一年?；仨醯侨咧v臺，渴望著用青春構(gòu)筑課堂，用愛心點(diǎn)亮期望。不管是從寧靜的縣城中學(xué)走進(jìn)繁華鬧市旁書香氤氳的校園，還是帶著似桂花暗香般的“蓄德、修能、日新”的校訓(xùn)走進(jìn)這座可觀白鷺翻飛、蒼松疊翠的北區(qū)校維揚(yáng)，“學(xué)，然后知不足;教，然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也

2、”的人生格言未曾轉(zhuǎn)變，依舊金光熠熠。 我還清晰地記得20xx年3月18日，那一天z區(qū)教育局20xx年春季教育教學(xué)工作現(xiàn)議在我們學(xué)校進(jìn)行，那一天我們初一語文備課組的五位同仁將向全區(qū)的專家領(lǐng)導(dǎo)展示學(xué)校最新的課堂教學(xué)模式“四動”課堂教學(xué)模式。接到任務(wù)的那一剎，我懵了非常鐘，什么“四動”?不知道啊?怎么展示，不清晰啊?非常鐘后我將困惑拋至腦后，因為我知道我不是一個人在展示，我知道教務(wù)處房金宇主任一定會賜予理論指導(dǎo);教科室陳銘、田菁兩位主任是行家里手，請教他們，他們一定是“知無不言，言無不盡”;還有朱佳鳳、呂國艷主任會盡可能供應(yīng)一切的幫助和指導(dǎo)。果不其然，接到任務(wù)的第三天，房主任、陳主任召集我們開會，解

3、讀“四動”新理念，提出要求，賜予指導(dǎo)。那天接近下班時間，房主任、呂主任和我在教務(wù)處會議室，我們推敲每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心組織課堂每一句語言。教案幾近成型，下面就是試上，備課組的同仁放下自己繁忙的教學(xué)事務(wù)，齊聚我的課堂，課后他們從不同的角度提出修改的意見。田菁主任曾經(jīng)在揚(yáng)州大市開過柳葉兒公開課，她把公開課的教案和ppt無私地拿出來;呂主任每次都坐在最前面，記下我所說的每一句不太妥當(dāng)?shù)脑?，課后與我一一交流;我試上了三次，丁毅老師不厭其煩地聽了三次，每次課后都提出了不同的意見;朱主任每天都會詢問我上課的狀況，建議我多從學(xué)情方面考慮。我很感謝學(xué)校把這次機(jī)會給了我，雖然我年紀(jì)已經(jīng)不小，但“吾生有涯而知也無

4、涯”，但這次活動，讓我明白了很多。“三關(guān)注”是指“關(guān)注學(xué)情”、“關(guān)注互動”、“關(guān)注達(dá)成”，要求教師在備學(xué)情、備教材、備教法上進(jìn)行深度思索;“四環(huán)節(jié)”是指“讀”、“思”、“議”、“論”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主建構(gòu)，注意學(xué)生的合作交流。語文備課通過深度挖掘文本確定合適的“三關(guān)注四環(huán)節(jié)”內(nèi)容、依據(jù)學(xué)生需求調(diào)整文本，采用小組合作交流等形式，培育和提高學(xué)生挖掘文本、合作互動、解決問題的能力。 尚書云：“茍日新，日日新，又日新”。人的天性有求新之本能。依托“四動”模式，我求“技”，對課堂教學(xué)技巧要磨練，耽于一招一式，磨出一手絕活兒。我研“術(shù)”，不滿意于“技”的細(xì)碎、凌亂，在“術(shù)”上精進(jìn)，學(xué)校倡導(dǎo)

5、的“四動”教學(xué)模式，從學(xué)?，F(xiàn)狀動身，在理論層面上予以指導(dǎo)，搭建“名師工作室”平臺，邀請專家講課引領(lǐng)，讓我們自覺地把教學(xué)實踐經(jīng)驗向理論高度提升。我悟“道”，從本學(xué)科的教育實踐動身，充分研究教育教學(xué)對象學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生跟著你走。子路第一次見孔子，自我感覺特殊好，說我好比是南山上的竹子，天生的好材質(zhì)，不用加工，砍下來就直接做劍，就能穿透犀牛皮?？鬃诱f，咱給那好竹子加上尾羽，添上金屬箭頭，不是射的更準(zhǔn)更深嗎?多花點(diǎn)心思了解自己的學(xué)生，弄清晰他們需要知道什么，他們感興趣又是什么，先理解他，再捧捧他，當(dāng)他達(dá)到目標(biāo)，再獎獎他，學(xué)生跟你在一起，刷了他的存在感，他就會心情愉悅，心情放松，學(xué)生和教師之間就存在了微妙的磁場，抵達(dá)“相看兩不厭”的課堂，工作的每一天都是滋潤的，職業(yè)倦怠感是不是會降低了很多呢?。 我深深地熟悉到成長為一名優(yōu)秀教師沒有捷徑。這必定是一個忘我的過程，努力的過程，終身學(xué)習(xí)的過程。我更深深地熟悉到要在感恩中成就自己。因為感恩，才有愛心，才會愛生活，愛工作;有了愛心，才能長智慧，才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長。 一個人看得有多遠(yuǎn)，取決于他站