后進(jìn)生培育計(jì)劃表4篇

1、后進(jìn)生培育方案表4篇后進(jìn)生培育方案表第1篇后進(jìn)生人們通常以學(xué)習(xí)成果的凹凸，是否聽話來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的好壞，在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、片面的、不科學(xué)的看法，而應(yīng)以全方面進(jìn)展的眼光看待他們，還所謂的 差生 ， 后進(jìn)生 一份自尊心和自信念，找到他們身上的發(fā)光點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)。那么作為老師的我們，我們不能使他們成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)花更多的時(shí)間，正確地對(duì)待他們、關(guān)懷他們、掛念他們、努力改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)狀況，提高他們的學(xué)習(xí)成果。使他們成為現(xiàn)代化的合格人才。一、首先要培育后進(jìn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好愛(ài)好是最好的老師 ，同學(xué)只有寵愛(ài)這門課，寵愛(ài)這個(gè)老師，才有自發(fā)的愛(ài)好與動(dòng)力去學(xué)習(xí)，才具有了學(xué)好這部分學(xué)問(wèn)的基本條件。愛(ài)好是

2、激發(fā)同學(xué)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)欲望的源泉，持續(xù)的愛(ài)好與不斷強(qiáng)化的學(xué)習(xí)情感是同學(xué)進(jìn)展、前進(jìn)的不竭動(dòng)力。那么，如何培育同學(xué)的愛(ài)好，挖掘他們內(nèi)心深藏的激情呢？這需要一名老師的才智與宏大的師愛(ài)。我們要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批判、正面疏導(dǎo)的工作方法。對(duì)后進(jìn)生要從生活上賜予關(guān)懷，讓他感到暖和。實(shí)踐證明：這樣做的效果往往較好。從同學(xué)的心理需要上講，愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。同學(xué)渴望在布滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。所以老師要滿腔熱忱、誠(chéng)意誠(chéng)意地關(guān)懷疼惜后進(jìn)生，主動(dòng)與他們交伴侶，了解他們的性格特點(diǎn)，愛(ài)好和愛(ài)好等，從而尋求最佳的訓(xùn)練方法。當(dāng)他們有困難時(shí)，老師要準(zhǔn)時(shí)掛念他們。而當(dāng)他們做錯(cuò)事時(shí)，老師首先應(yīng)用寬容

3、的態(tài)度來(lái)對(duì)待，從老師和同學(xué)的不同角度來(lái)談問(wèn)題，盡量讓同學(xué)明白什么是該做的什么是不該做的，指導(dǎo)他們變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)！那些因頑皮而導(dǎo)致后進(jìn)的同學(xué)，他們的行為不受約束，頑皮，頑皮，不接受師道尊嚴(yán)，有時(shí)甚至向老師發(fā)難，但這些正是他們共性的反映，其中可能隱藏著制造的潛能。老師這時(shí)便需要更多的愛(ài)心和寬容，用慧眼去挖掘千里馬了，以免壓抑人才！二、培育他們?cè)?jīng)丟失的自信念，敬重他們?cè)?jīng)裂開的尊嚴(yán)。事實(shí)證明：成功后的喜悅、滿足，就是產(chǎn)生自信的動(dòng)力，只有自信，才有競(jìng)爭(zhēng)，才能樂(lè)觀進(jìn)??！但是，我們大家在教學(xué)中，不管有沒(méi)有表露，總是有點(diǎn)不太寵愛(ài) 后進(jìn)生 ，甚至有的老師言談舉止中就損害了同學(xué)的自信念，使他們自己就放棄了努力，

4、放棄了進(jìn)步。作為老師，要擅長(zhǎng)樂(lè)觀挖掘后進(jìn)生的潛力與特長(zhǎng)，通過(guò)各種方式給后進(jìn)生制造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中抓住機(jī)會(huì)讓他們回答一些較為簡(jiǎn)潔回答的問(wèn)題，以便能讓他們獲得更多的確定和贊揚(yáng)，漸漸地提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。或依據(jù)他們的愛(ài)好和愛(ài)好，組織開展各種競(jìng)賽、活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中呈現(xiàn)才能，獲得被他人敬重的情感體驗(yàn)。這種樂(lè)觀的情感體驗(yàn)使他們?cè)黾由线M(jìn)心和自信念。后進(jìn)生的缺點(diǎn)往往掩蓋了他們的優(yōu)點(diǎn)。這就要求老師要用放大鏡和顯微鏡去發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。對(duì)于他們的閃光點(diǎn)，那怕是微小的進(jìn)步都要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，充分確定，由于這可以增加他們的自信念。三、多加激勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅對(duì)于很多同學(xué)，特殊是 雙差生 批判漫罵是無(wú)效

5、的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤(rùn)入心田。在轉(zhuǎn)化工作中，更能體現(xiàn)這個(gè)原則。老師要多點(diǎn)循循善誘，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。 激勵(lì) 作為心理學(xué)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程。通過(guò)激勵(lì)，在其內(nèi)部或外部刺激的影響下，個(gè)體始終在一個(gè)興奮狀態(tài)下，長(zhǎng)久地保持一種樂(lè)觀向上的狀態(tài)，激勵(lì)是最為有效手段。多數(shù) 后進(jìn)生 除了學(xué)習(xí)以外他們身上有著很多閃光點(diǎn)，還有很多一些優(yōu)秀同學(xué)所沒(méi)有的特長(zhǎng)。老師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn)，確定、嘉獎(jiǎng)，以激勵(lì)他們的自尊心和自信念，同時(shí)向他們提出期望。四、親密協(xié)作，落實(shí)措施首先是發(fā)揮師生的力氣。老師除了自己直接訓(xùn)練外，還要培育同學(xué)骨干，掛念 后進(jìn)生 ，并經(jīng)常了解狀況，支配內(nèi)容，指導(dǎo)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)表彰。其次要充分挖掘家長(zhǎng)的潛力。 后

6、進(jìn)生 家長(zhǎng)怕進(jìn)校門，怕見(jiàn)老師。因此老師必需主動(dòng)與爭(zhēng)辯制訂轉(zhuǎn)化方案，相互聯(lián)系，相互督促。老師要準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)取得的每一點(diǎn)成果，得到家長(zhǎng)的進(jìn)一步支持和協(xié)作。再次必需重視社會(huì)環(huán)境的影響。老師應(yīng)努力爭(zhēng)取社會(huì)的支持，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體親密協(xié)作的訓(xùn)練體系?？傊瑢?duì)后進(jìn)生的培育與轉(zhuǎn)變，在肯定程度上打算著一名老師的教學(xué)成功與否。發(fā)揮我們的才智，總結(jié)成功的閱歷，在后進(jìn)生的訓(xùn)練過(guò)程中不斷制造良好的訓(xùn)練成果，為每一名同學(xué)的進(jìn)展與成長(zhǎng)供應(yīng)最有效的掛念，盡我們老師最大的努力，使我們的訓(xùn)練和諧進(jìn)展、進(jìn)步！后進(jìn)生培育方案表第2篇一、指導(dǎo)思想：新的學(xué)期又開頭了。本學(xué)期，我們這個(gè)班是一個(gè)四班級(jí)。我班人數(shù)較多，有很多同

7、學(xué)來(lái)自村小，待合格同學(xué)也較多。針對(duì)這一實(shí)際狀況，我班將實(shí)行一些具體措施來(lái)轉(zhuǎn)化這批待合格同學(xué)，讓他們能在本學(xué)期里思想品德、學(xué)業(yè)成果都有所進(jìn)步，特制定本方案：二、現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有四十五名同學(xué)，其中男生24人，女生21人。同學(xué)中有部分同學(xué)學(xué)業(yè)成果差，思想落后，組織紀(jì)律也差。且大多數(shù)同學(xué)家長(zhǎng)不在家，在外打工，這些同學(xué)在家里缺少良好的家教，自由散漫，不思進(jìn)取，在學(xué)校得過(guò)且過(guò)，各方面表現(xiàn)差。如：黃毅、周科兵、黃凌等成果差。如：周勝藍(lán)等思想表現(xiàn)差。如：文俊瀚等組織紀(jì)律性差。三、主要措施針對(duì)這樣狀況，特制定以下措施：1、重點(diǎn)扶持，急躁訓(xùn)練本學(xué)期，老師要將這些同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作擺在一切工作的首位。急躁細(xì)致地加以訓(xùn)

8、練引導(dǎo)。以情感人，以理服人，及用老師的愛(ài)心喚醒他們的良知，促使他們進(jìn)步。2、從調(diào)查爭(zhēng)辯入手，找出每個(gè)差生存在的主要問(wèn)題摸清待合格同學(xué)的底細(xì)，了解其共性特征，以便因人而異，因材施教。老師每次找這些待合格同學(xué)談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練。3、堅(jiān)持正面訓(xùn)練老師經(jīng)常對(duì)差生進(jìn)行抱負(fù)前途訓(xùn)練，以及寵愛(ài)祖國(guó)、寵愛(ài)人民的思想訓(xùn)練，以少先隊(duì)的光榮組織作為向?qū)?，組織同學(xué)多開展有意義的活動(dòng)，滲透思想品德訓(xùn)練，讓他們看到祖國(guó)的將來(lái)，樹立為祖國(guó)建設(shè)現(xiàn)而學(xué)習(xí) 的遠(yuǎn)大抱負(fù)。本學(xué)期，組織學(xué)習(xí)開展黨在我心中、愛(ài)我中華的主題班會(huì)活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)我們的旗幟的讀書活動(dòng)。4、多表?yè)P(yáng)、少批判老師在轉(zhuǎn)化待合格

9、同學(xué)的過(guò)程中，老師本著一條原則：對(duì)待合格同學(xué)，多表?yè)P(yáng)，少批判。對(duì)待合格同學(xué)的第一點(diǎn)進(jìn)步，老師都要細(xì)心觀看，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，讓他們也品嘗到成功的歡快，進(jìn)步的光榮，掛念他們建立起自尊心和自信念，乘勝前進(jìn)。5、針對(duì)弱點(diǎn)，區(qū)分對(duì)待我班的待合格同學(xué)，各有各的特點(diǎn)，有的表現(xiàn)在品質(zhì)方面，有的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果方面，老師在訓(xùn)練的過(guò)程中，要針對(duì)各自的弱點(diǎn)，區(qū)分對(duì)待，決不能依瓢畫葫，搞一刀切。6、發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面所謂待合格同學(xué)，是針對(duì)每一個(gè)人的一方面而言的，每個(gè)同學(xué)都有他的閃光點(diǎn)。老師要抓住這樣的閃光點(diǎn)，鼓舞他們前進(jìn)的信念，使他們生疏到自己還是有很多優(yōu)點(diǎn)的。7、結(jié)成一幫一的對(duì)子老師利用班上的大環(huán)境，

10、將優(yōu)等生和待合格同學(xué)組成互幫互助的對(duì)子，讓他們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。具體支配如下：黃 毅文 雨 周科兵楊 紅黃 凌王紅艷 文俊瀚陳維敏周勝男莫 萌本學(xué)期，通過(guò)小助手和老師的掛念，力爭(zhēng)讓待合格同學(xué)有較大的進(jìn)步，讓他們順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為合格的好少年!四(2)班轉(zhuǎn)化待合格同學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快, 一轉(zhuǎn)瞬, 本學(xué)期已圓滿結(jié)束. 回顧一期來(lái)的待合格同學(xué)轉(zhuǎn)化工作, 總的來(lái)說(shuō), 是順當(dāng)?shù)赝瓿闪碎_學(xué)初的方案, 我班待合格同學(xué)都不同程度地取得了肯定的成果, 現(xiàn)將本期盼合格同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:一、加強(qiáng)了待合格同學(xué)的思想訓(xùn)練在轉(zhuǎn)化待合格同學(xué)的工作中，老師首先做到了為人師表，以身作則，遵紀(jì)守法，認(rèn)真組織同學(xué)樂(lè)

11、觀開展黨在我心中、愛(ài)我中華的主題班隊(duì)活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)我們的旗幟，讓他們了解中國(guó)*九十三年來(lái)的光煇歷史，從而受到愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練，以及人生、抱負(fù)和道德訓(xùn)練，讓他們樹立良好的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，讓他們知道自己是新世紀(jì)的期望，肩負(fù)著新世紀(jì)的歷史使命，訓(xùn)練他們把自己的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與祖國(guó)的四化建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，作為班主任老師，經(jīng)常召開科任老師會(huì)，走訪待合格同學(xué)家長(zhǎng)，做到能準(zhǔn)時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)以及每個(gè)待合格同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面等狀況;充分發(fā)揮小助手的模范作用，加強(qiáng)了每個(gè)待合格同學(xué)和管理。特殊是我班的胡明軸、陶成 ，通過(guò)班主任老師的急躁訓(xùn)練，同學(xué)們的熱心掛念，在思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成果等方面都有了明顯的進(jìn)步

12、。多數(shù)待合格同學(xué)能做到講文明、懂禮貌，比較自覺(jué)地遵守校紀(jì)校規(guī)。二、留意對(duì)待合格同學(xué)文化學(xué)問(wèn)的掛念訓(xùn)練本學(xué)期，我在搞好同學(xué)(特殊是待合格同學(xué))思想訓(xùn)練的同時(shí)，本人留意了本班待合格同學(xué)文化素養(yǎng)的輔導(dǎo)訓(xùn)練。我首先訓(xùn)練同學(xué)讓他們知道自己雖然成果差一點(diǎn)，但正趕上祖國(guó)騰飛的歷史潮流，他們努力之后會(huì)趕上來(lái)的。這樣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，讓他們自覺(jué)地學(xué)好各門功課，更好地把握文化學(xué)問(wèn)。通過(guò)做大量的待合格同學(xué)轉(zhuǎn)化工作，我班待合格同學(xué)的成果取得了令人滿足的成果，合格率達(dá)90%以上，優(yōu)秀率達(dá)30%以上。三、加強(qiáng)了待合格同學(xué)的素養(yǎng)訓(xùn)練，留意了力量的培育一期來(lái)，我經(jīng)常組織同學(xué)利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，讓同學(xué)開展豐富多彩的文體

13、活動(dòng)、智力競(jìng)賽玩耍等活動(dòng)，使他們?cè)陂_心的活動(dòng)中學(xué)到了學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，從而提高了他們的力量，增加了待合格同學(xué)的素養(yǎng)?？傊景嗤瑢W(xué)(特殊是待合格同學(xué))在各方面都有了肯定的進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。但是，金無(wú)足赤 、人無(wú)完人，在某些方面，對(duì)待合格同學(xué)關(guān)懷不夠，還有待今后工作中去努力，把轉(zhuǎn)化待合格同學(xué)的工作做得更好。后進(jìn)生培育方案表第3篇人們說(shuō)：轉(zhuǎn)變一個(gè)差等生與培育一個(gè)優(yōu)等生同樣有價(jià)值。作為老師，我深知轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要。因此，在工作中，我認(rèn)真分析每一個(gè)差生的具體狀況，找出后進(jìn)的根源，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。現(xiàn)做本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化方案如下：一、本班同學(xué)分析：202現(xiàn)有

14、同學(xué)45名，同學(xué)多，學(xué)習(xí)差異性較大，學(xué)習(xí)力量參差不齊。班內(nèi)差生狀況如下：陳春男 胡俊豪后進(jìn)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信念，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于把握基本技能起到推動(dòng)作用。三、差生的緣由1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，懶散貪玩上課不留意聽講。3、在家庭方面，同學(xué)家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，有的是父母離異，不在孩子身邊，有的是同學(xué)家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔

15、導(dǎo)，因此，個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或完成質(zhì)量較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果始終上不來(lái)。四、轉(zhuǎn)化措施：1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好而落下的，因此，老師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，掛念同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)把握。3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。5、經(jīng)常與同學(xué)談心，訓(xùn)練他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和指導(dǎo)。6、做好急躁細(xì)致的思想訓(xùn)練工作和家訪工作。十年

16、樹木，百年樹人，只要對(duì)待后進(jìn)生更急躁、真心，充分確定優(yōu)點(diǎn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，并加以引導(dǎo)培育，我信任，工夫不負(fù)苦心人，我們將會(huì)看到一個(gè)個(gè)布滿朝氣與自信的同學(xué)。后進(jìn)生培育方案表第4篇一、指導(dǎo)思想樹立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培育一個(gè)優(yōu)生同等重要和老師不應(yīng)當(dāng)選擇自己訓(xùn)練的同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)制造適合于不同同學(xué)的訓(xùn)練這一正確觀念。面對(duì)全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處，讓同學(xué)得以生動(dòng)、活潑、健康的進(jìn)展，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。二、工作措施與方法1、動(dòng)之以情，消退戒備心理消退戒備心理的唯一途徑，是老師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變

17、得親其師而信其道。2、敬重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。老師應(yīng)當(dāng)敬重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信念。所以老師應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)：（）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不行攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的力量。（）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈?。（）讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分呈現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增加后進(jìn)生辨別是非的力量老師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培育后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)潔粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，肯定要結(jié)合榜樣訓(xùn)練和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。4、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進(jìn)生的意志針對(duì)同學(xué)不良行為，光*說(shuō)理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借肯定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境，如為培育同學(xué)的意志力，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭(zhēng)的意志