北師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第二課時(shí) 小明的一天（二）

1、小明的一天（二）教學(xué)內(nèi)容：p93小明的一天(認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)： .使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。2.在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗(yàn)與他人合作交流的樂趣。 學(xué)情分析： 我校坐落于市中心繁華地段，學(xué)校師資力量強(qiáng)大，學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，是一所多媒體、全方位的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我校生源主要來自于市區(qū)，家庭教育良好，在學(xué)校教育上能積極配合學(xué)校的管理和教學(xué)。這些軟件和硬件設(shè)施都為我們的教育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。 學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個(gè)調(diào)查：發(fā)現(xiàn)班里的孩子大都認(rèn)識(shí)

2、了整時(shí)與半點(diǎn)，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識(shí)。這為順利掌握知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。在珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣還要加強(qiáng)教育和培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分時(shí)針和分針。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物鐘表 教學(xué)過程 (一)應(yīng)用練習(xí).認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生獨(dú)立說一說第93頁“練一練”第題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。2.撥一撥。讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出以下時(shí)刻：時(shí) 9時(shí)半 3時(shí) 時(shí)半 5時(shí)半(設(shè)計(jì)思路：通過有趣的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。) (二)比照練習(xí) 2學(xué)生獨(dú)立完成第93頁連線題。 （三）拓展練習(xí) 小組合作完成第93頁思考題 （四）家庭作業(yè) 3用喜歡的

3、記錄方式給自己制定一份合理的作息時(shí)間表。(五)課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?設(shè)計(jì)思路：.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)時(shí)要基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合情境圖，給學(xué)生提供充分交流的時(shí)機(jī)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)真正成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助學(xué)生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動(dòng)。本節(jié)課通過“小明的一天”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的生活情境，表達(dá)兒童已有的生活經(jīng)歷，為學(xué)生探索知識(shí)提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。3.加強(qiáng)小組之間的合作交流。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在低年級(jí)教學(xué)中，教師就應(yīng)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。本節(jié)教學(xué)有多處采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，在這些過程中去培養(yǎng)學(xué)生合作