網(wǎng)絡(luò)溝通促進(jìn)家園互動(dòng)

1、-作者xxxx-日期xxxx網(wǎng)絡(luò)溝通促進(jìn)家園互動(dòng)【精品文檔】網(wǎng)絡(luò)溝通促進(jìn)家園互動(dòng)摘要：當(dāng)下，隨著人們生活節(jié)奏的加快，許多家長(zhǎng)都因?yàn)楣ぷ鞯脑?，?lái)去匆匆，很難放下匆忙的腳步有時(shí)間來(lái)園親自接送孩子，通常情況下，孩子都是由爺爺奶奶接送，其實(shí)家長(zhǎng)非常想與老師共同探討孩子的教育問(wèn)題，交流孩子在園的情況，這種問(wèn)題如何解決呢？于是，高速、便捷的網(wǎng)絡(luò)解決了多數(shù)家長(zhǎng)的煩惱，讓家長(zhǎng)不出門便能隨時(shí)隨地“走進(jìn)”幼兒園，“走進(jìn)”班級(jí)，感受到孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)足跡，讓家長(zhǎng)與老師針對(duì)孩子教育問(wèn)題暢所欲言的溝通都得以成為現(xiàn)實(shí)，讓家庭與幼兒園真正意義上的攜手合作，真正促使幼兒在原有水平上有所提高，真正讓幼兒達(dá)到健康快樂(lè)成長(zhǎng)的目的。

2、多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，真正意義上搭建起了一座家園共育的立交橋。關(guān)鍵詞：幼兒園網(wǎng)站 班級(jí)網(wǎng)頁(yè) 家園互動(dòng)當(dāng)今社會(huì)，隨著對(duì)家庭環(huán)境和家庭教育作用認(rèn)識(shí)的提高，家園共育的思想已逐漸受到人們的關(guān)注，并已付諸實(shí)踐。在幼兒時(shí)期，家庭對(duì)孩子的教育比老師還要重要，沒(méi)有父母的模范和引導(dǎo)，老師教得再好，也是沒(méi)用的。所以，家園共育理應(yīng)成為推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育最值得重視的問(wèn)題之一。加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)我們教育的配合，加強(qiáng)家長(zhǎng)的凝聚力，與家長(zhǎng)更好的溝通、交流。多媒體，在加強(qiáng)家園合作，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒科學(xué)教育能力，真正實(shí)現(xiàn)家園共育方面獨(dú)擋一面，也是不可缺少的一個(gè)有效途徑。一、幼兒園網(wǎng)站讓家長(zhǎng)積極參與進(jìn)來(lái)，關(guān)注園內(nèi)大小事的動(dòng)態(tài)家庭和幼兒園是影響

3、幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境，父母和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者，從這個(gè)意義上說(shuō)，教師與父母本來(lái)就應(yīng)該是一種平等合作的伙伴關(guān)系，所以，家、園互動(dòng)形成合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?？墒?，在現(xiàn)實(shí)面前，家長(zhǎng)們顯得無(wú)可奈何，因?yàn)樗麄兊墓ぷ魅找娣泵?，?lái)園接送孩子次數(shù)、家長(zhǎng)與老師接觸的機(jī)會(huì)是少之又少，對(duì)孩子的在園表現(xiàn)情況、幼兒園的動(dòng)態(tài)等情況，家長(zhǎng)們不能及時(shí)、真實(shí)的掌握。我園充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)與時(shí)俱進(jìn)，網(wǎng)站的開通，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。借助網(wǎng)站的力量，搭建家園互動(dòng)新平臺(tái)，真正開放了幼兒園的大門，讓家、園距離更近了，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂。比如，位于我園首頁(yè)的“園所動(dòng)態(tài)”，園內(nèi)大事件、園內(nèi)動(dòng)態(tài)新聞、班內(nèi)組織的活動(dòng)、家長(zhǎng)給予

4、配合的事項(xiàng)在首頁(yè)顯要位置循環(huán)滾動(dòng)播放，通過(guò)點(diǎn)擊，家長(zhǎng)可以借助網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)了解園內(nèi)新聞大事件，并做好積極配合。再比如在“科學(xué)教研”的“特色教育”一欄，讓家長(zhǎng)們了解我園不僅注重幼兒的體智能發(fā)展，也注重素質(zhì)教育，在同一版塊的“寶寶趣事”一欄，家長(zhǎng)對(duì)這一版塊也非常關(guān)注，希望能在這里和大家一起分享寶貝的童年趣事，本版塊在展示孩子趣事的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)老師了解到孩子在家在園不一樣的表現(xiàn)，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?，從而形成了教育的一致性?？菭I(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、保健知識(shí)的“幼兒保健”版塊，也以它的及時(shí)性、內(nèi)容廣泛性吸引著眾多家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以在這里掌握更多的營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)、家教知識(shí)與方法，提高科學(xué)育兒水平?！懊恐苁匙V”為家庭飲食搭配

5、提供依據(jù)。通過(guò)了解，我們得知很多家長(zhǎng)都非常感興趣，甚至?xí)⑹匙V打印下來(lái)，以便晚上給幼兒再做其他可口飯菜，通過(guò)瀏覽“幼兒保健”家長(zhǎng)更加注重幼兒的飲食搭配，也更加注重科學(xué)育兒。幼兒園網(wǎng)站的開通，不僅增加了我們工作的透明度，而且給家園共育帶來(lái)方便和快捷，實(shí)現(xiàn)了多媒體信息技術(shù)有效推動(dòng)家園互動(dòng)，每當(dāng)看到家長(zhǎng)留下一句句感激的話語(yǔ)，我們由衷的感到欣慰。幼兒園網(wǎng)站充分體現(xiàn)了幼兒園與家長(zhǎng)之間尊重、平等、合作的原則，縮短了幼兒園和家庭之間的時(shí)空距離，拉近了彼此心靈上距離，使家長(zhǎng)和我們共同走近孩子的世界。二、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，促進(jìn)家園攜手家長(zhǎng)最關(guān)注的的莫過(guò)于班級(jí)網(wǎng)頁(yè)了，家長(zhǎng)通過(guò)瀏覽班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，可以真正了解到自己孩子在班級(jí)體這

6、個(gè)大集體的動(dòng)態(tài)，真正了解到孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、孩子每一天的成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。我們將幼兒在園學(xué)習(xí)、生活、游戲活動(dòng)的過(guò)程，隨時(shí)隨地都用相機(jī)或手機(jī)抓拍下來(lái)，并發(fā)在“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候，任何地方都能了解到孩子在園的情況。班級(jí)網(wǎng)頁(yè)有效地促進(jìn)了家園合作同步教育。1.關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，注重家園共育在“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)”的“教學(xué)計(jì)劃”中我們及時(shí)公布本班最近所學(xué)過(guò)的五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)只要通過(guò)瀏覽班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，就能及時(shí)知道班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容及動(dòng)向，明確配合目標(biāo)，以便家長(zhǎng)幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固。這就為家長(zhǎng)了解孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握水平提供了有效依據(jù)。如班內(nèi)在開展“恐龍回來(lái)

7、了”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，許多家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上看到了這個(gè)信息之后，馬上主動(dòng)上網(wǎng)查找搜索相關(guān)信息，第二天早上，很多孩子拿著各種各樣的小恐龍來(lái)到幼兒園，還有爸爸媽媽打印的恐龍圖片。為教師更好地開展教育提供了廣泛的資源，同時(shí)激發(fā)了孩子對(duì)恐龍方面的興趣?！白蛱焱砩衔液蛬寢屔暇W(wǎng)一塊找的這張霸王龍的圖片！”“我也和爸爸上網(wǎng)查恐龍了”！家長(zhǎng)和孩子的積極性都得到了很好的調(diào)動(dòng)，家長(zhǎng)們也在參與中逐步了解新課程的教育精神，重視家園合育。班級(jí)相冊(cè)、班級(jí)視頻，讓家長(zhǎng)了解孩子們的在園情況，吸引家長(zhǎng)積極參與在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中，我們會(huì)把班級(jí)活動(dòng)，包括日常教學(xué)、特色活動(dòng)等用圖文并茂的形式發(fā)布到網(wǎng)頁(yè)上，供家長(zhǎng)欣賞，讓家長(zhǎng)在觀看“班級(jí)視頻”的同時(shí)獲

8、得活動(dòng)感受，家長(zhǎng)得到更多的感悟。這樣不僅向家長(zhǎng)介紹了此次活動(dòng)的目的、意義，如何開展的，更重要的是家長(zhǎng)可以在這里找到自己孩子的身影，看到孩子在認(rèn)真學(xué)習(xí)、在快樂(lè)游戲，讓家長(zhǎng)更多了一份放心。那一張張快樂(lè)的笑臉，一個(gè)個(gè)真實(shí)的瞬間，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育有了全新的理解。班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，真正做到了家園互動(dòng)。它不僅為家長(zhǎng)提供全面了解幼兒園教育內(nèi)容和教育途徑的機(jī)會(huì)，也使家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與到各種各樣的活動(dòng)中去，在參與過(guò)程中，家長(zhǎng)除了提供有關(guān)的教育物質(zhì)資源方面的支持外，還學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@的合作伙伴。3.愛(ài)心分享，讓家長(zhǎng)樂(lè)在其中班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中的“愛(ài)心分享”，是老師們利

9、用休息時(shí)間整理出來(lái)的教養(yǎng)隨筆。在這里，不僅讓老師們?cè)诠ぷ髦胁粩喾词】偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，還能讓家長(zhǎng)們感受到幼兒教育的重要性及特殊性，學(xué)習(xí)好的教育方法和教育理念來(lái)教育自己的孩子，如“不要過(guò)多的限制孩子的自由”“走出幼兒家庭教育的誤區(qū)”等等。“班級(jí)”網(wǎng)頁(yè)，為家長(zhǎng)了解班級(jí)、了解孩子提供了平臺(tái)。讓家長(zhǎng)不僅獲得了一種全新的交流手段，更多的多了一份寬慰。4.班級(jí)留言，打造有效互動(dòng)為了更好的有效發(fā)揮互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)和家長(zhǎng)共同交流探索教育話題，我們還開設(shè)了“留言板”?！懊刻於缄P(guān)注咱們的網(wǎng)站，今天又看到孩子們做游戲的照片， 看到孩子們一張張開心的笑臉，這是做父母最欣慰的事了，好像每一天都是幼兒園的開放日，老師辛苦了?！奔议L(zhǎng)如

10、是說(shuō)。真實(shí)的話語(yǔ)，融洽的交流。拉近了教師與家長(zhǎng)、幼兒之間的距離。班級(jí)留言，不僅縮短了教師與家長(zhǎng)、孩子的距離，而且通過(guò)這樣的方式，讓家長(zhǎng)感受到了老師的辛苦，對(duì)教師工作給予更進(jìn)一步的理解和支持。是的，這是我們的家園彩虹橋，家長(zhǎng)能隨時(shí)隨地把自己的想法通過(guò)留言板表達(dá)出來(lái)，一個(gè)個(gè)小小的貼子溝通了家長(zhǎng)老師的心，促進(jìn)大家共同交流探索培養(yǎng)教育孩子的方法。這種有效的互動(dòng),猶如一股新鮮的血液，讓家園起到雙贏的溝通目的。5.建立孩子個(gè)人博客，記錄成長(zhǎng)足跡我們利用空余時(shí)間，教家長(zhǎng)幫助孩子建立寶寶個(gè)人博客，如今我們班所有幼兒擁有了個(gè)人空間，孩子們的個(gè)人空間內(nèi)容豐富多彩，教師可以通過(guò)這些網(wǎng)頁(yè)了解到原本不知道的東西，如我們

11、班熊瑤小朋友的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)上，媽媽每天幫瑤瑤寫日記，有一段日記這樣寫道：今天三八節(jié)，我要給媽媽買一件特別的禮物沒(méi)想到平時(shí)不聲不響的瑤瑤這么有心。又如我們班的李皓然小朋友的媽媽，她平時(shí)不上班，主要的事就是帶好自已的兩個(gè)孩子，大兒上幼兒園了，小兒睡著了，她也就空了。她主動(dòng)向我了解如何豐富幼兒個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，她幫孩子作的網(wǎng)頁(yè)真的很有特色，在相冊(cè)里貼上了孩子從小到大的各個(gè)階段的照片，讓我們看到了不同時(shí)候的皓皓。在個(gè)人日記里還記錄下了兩個(gè)孩子在家的一些小插曲，讓我們感受到了一位母親的辛苦與幸福。三、教師“個(gè)人博客”，拉近家長(zhǎng)與教師之間的距離網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無(wú)形之中推動(dòng)了我們教師在專業(yè)上迅速成長(zhǎng)的步伐。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們看到家

12、長(zhǎng)身上的教育優(yōu)勢(shì)，了解家長(zhǎng)的需要，學(xué)會(huì)了要換位思考；同時(shí)，家長(zhǎng)也在這樣的交流模式下更加主動(dòng)地參與。從我們幼兒園的網(wǎng)站可以直接鏈接到我們老師自己的教學(xué)博客，我們會(huì)將自己的教育心得、幼兒觀察紀(jì)錄、教學(xué)案例等內(nèi)容放到個(gè)人博客中，還會(huì)寫寫自己對(duì)生活的點(diǎn)滴感悟。比如，我在我的個(gè)人博客中設(shè)置了清新優(yōu)美的背景音樂(lè)和生活照，首先就給來(lái)“做客、串門”的家長(zhǎng)一種全新的感覺(jué)，似乎是朋友之間的聯(lián)絡(luò)，消除了在家長(zhǎng)心目中平時(shí)見到和接觸到的“她是老師”的印象，消除了我們?cè)诩议L(zhǎng)心中的神秘感。我還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，將有關(guān)幼兒教育的信息和資料轉(zhuǎn)載到自己的博客，透過(guò)這些幼教文章和自己對(duì)生活的感悟，讓家長(zhǎng)看到了一個(gè)不一樣的我。家長(zhǎng)通過(guò)瀏覽我們的博客，拉近了彼此間的距離，更讓彼此再一次達(dá)到了優(yōu)化資源，互動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，信息技術(shù)拓寬了家園合作互動(dòng)新途徑，讓我們和家長(zhǎng)之間的家教指導(dǎo)形式更加多樣化。四、多媒體技術(shù)在家園互動(dòng)中的利弊多媒體技術(shù)信息化促使教育現(xiàn)代化，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在有效實(shí)現(xiàn)家園共育中起到了可觀的效果，但它并不是家園聯(lián)絡(luò)唯一的渠道。它只能是幼兒園教育和家園互動(dòng)在方式和功能上的一種補(bǔ)充，教師在家園溝通中還應(yīng)當(dāng)力求通過(guò)電話、家訪、口頭聯(lián)系、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)等多種聯(lián)系方式的綜合運(yùn)用，構(gòu)建一個(gè)全面的家園聯(lián)系網(wǎng)。除此之外，我們還要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)前，我們所面對(duì)的主要對(duì)象