班集體建設(shè)與班級活動(dòng)開展

1、班集體建設(shè)與班級活動(dòng)開展有句格言說得好：“只有完善的集體，才能造就完善的人?！笨梢妭€(gè)人的成長離不開集體，只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展的手段和展示其才華的舞臺。作為一名班主任，他的工作是多方面的，然而，由于班集體對學(xué)生的身心發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，所以建設(shè)班集體就成為班主任工作的重要內(nèi)容；班級活動(dòng)不僅有助于學(xué)生的身心發(fā)展，而且也是建設(shè)班集體的主要途徑，因而開展班級活動(dòng)就成為班主任工作的又一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任工作的藝術(shù)，正是要在上述兩方面中通過自己的創(chuàng)造性工作，不斷引導(dǎo)集體向新的目標(biāo)前進(jìn)，促進(jìn)良好班集體的形成和發(fā)展。  一、班集體的建設(shè) 任何一個(gè)班集體都不可能靠

2、簡單的道德說教而促成，它需要班主任做細(xì)致、深入的工作，才能逐漸地培養(yǎng)建立起來。良好班集體的建立需要班主任做好以下幾方面的工作。 1了解和研究學(xué)生 了解和研究學(xué)生是建立班集體的基礎(chǔ)。班主任無論是接新班還是整頓亂班，都必須從了解和研究學(xué)生入手，這樣才能根據(jù)學(xué)生、班級的實(shí)際情況，分階段、分層次地確定班級發(fā)展的目標(biāo)，制定出切實(shí)可行的班集體建設(shè)計(jì)劃，從而分清輕重緩急，使班級工作有條不紊地進(jìn)行，避免出現(xiàn)工作上的盲目性和草率化。 了解和研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和學(xué)生集體兩個(gè)方面。了解學(xué)生個(gè)人的內(nèi)容很多，包括學(xué)生的思想品德行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況、興趣、愛好、特長、個(gè)性特征、健康狀況、家庭

3、情況及個(gè)人交友情況等等。了解學(xué)生集體包括以下方面：班級基本情況。全班人數(shù)，性別比例，學(xué)生來源，年齡組成，團(tuán)、隊(duì)員人數(shù)、姓名，學(xué)生中先進(jìn)、中間、后進(jìn)的分布狀況等。班集體形成情況。班集體形成所處的階段、特點(diǎn)，班級存在哪些團(tuán)體，團(tuán)體的核心人物是誰，團(tuán)體對集體的影響，班級領(lǐng)D核心是否健全，同學(xué)關(guān)系，班集體禁用詞語傾向，班風(fēng)班貌等。班級學(xué)生思想狀況和精神面貌。班級原有的教育基礎(chǔ)。如采取過的主要教育措施和取得的效果，班級曾受到的表揚(yáng)和批評等。 班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有觀察、談話、訪問、調(diào)查、分析書面材料（學(xué)生檔案、班級記錄、學(xué)生個(gè)人日記及作業(yè)等）。對于所了解的情況，班主任都應(yīng)作記錄。記錄

4、可有各種方式，如寫“班主任工作日記”、建立“學(xué)生情況記錄卡”等。這也是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究學(xué)生成長規(guī)律的重要依據(jù)。 班主任在了解和研究學(xué)生情況的過程中，要做到全面、系統(tǒng)、真實(shí)可靠，要有發(fā)展的觀點(diǎn)，要持正確的態(tài)度，把了解和研究的過程變成與學(xué)生交友和對其進(jìn)行教育的過程。正如馬卡連柯所說的：“教導(dǎo)員對學(xué)生認(rèn)識的過程，不應(yīng)當(dāng)是對他們漠不關(guān)心研究的過程，而只應(yīng)當(dāng)是和他共同工作和積極地對他幫助的過程?！卑嘀魅螌W(xué)生滿腔熱情，以心交心，學(xué)生才能靠近教師，說出心底里的話，把真實(shí)的情況反映出來，從而使班主任了解和研究學(xué)生的工作收到實(shí)效。 時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)、家庭、學(xué)校的環(huán)境會(huì)不斷地影響青少年學(xué)生，學(xué)

5、生個(gè)人和班集體也會(huì)因此而不斷地變化和發(fā)展，所以班主任始終要把了解研究、理解信任學(xué)生作為開展工作和做好工作的前提。 2確定班級奮斗目標(biāo) 在充分了解學(xué)生，掌握班級情況的基礎(chǔ)上，班主任就要著手班集體的創(chuàng)建工作。而在班主任要做的多項(xiàng)工作中，確定班級的奮斗目標(biāo)是首先要做的工作。 共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力，它在班集體的建設(shè)過程中起著導(dǎo)向、推動(dòng)、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)的作用。班主任要善于為班集體提出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，并使之起到吸引和鼓舞學(xué)生不斷前進(jìn)的作用。 班集體的奮斗目標(biāo)包括教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。教育目標(biāo)是指班級學(xué)生在德、智、體諸方面預(yù)期達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，它應(yīng)依據(jù)

6、國家的教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，反映時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求，從班級學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)具體制定。管理目標(biāo)是指班級在紀(jì)律、規(guī)范、制度、班風(fēng)，禁用詞語以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)教育科學(xué)的理論，遵循班集體活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)、合理地規(guī)劃制定。同時(shí)，班主任還要注意了解和研究學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)，尤其要了解與研究那些對于形成班集體目標(biāo)有影響的個(gè)體目標(biāo)，有意識地把學(xué)生個(gè)人的目標(biāo)納入到班集體目標(biāo)之中。這樣，既能保證滿足學(xué)生的個(gè)體需要，又能完成集體的共同任務(wù)。 班主任在制定班集體目標(biāo)時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)： （1）目標(biāo)結(jié)構(gòu)要有層次性。班集體的目標(biāo)為使學(xué)生易于理解和接受，便于執(zhí)行和實(shí)踐，

7、可把總體目標(biāo)分解為具體的分目標(biāo)，依次排出遠(yuǎn)期、中期、近期，使之成為一個(gè)相互銜接的、完整的教育目標(biāo)體系。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要緊緊圍繞遠(yuǎn)期目標(biāo)，逐個(gè)分階段地、分層次地、由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)的信心，從而使班級全體成員立足今天，看到明天，腳踏實(shí)地為達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)而努力奮斗。 （2）目標(biāo)的制定要體現(xiàn)禁用詞語性，要讓全班學(xué)生都參與進(jìn)來。班集體的建設(shè)目標(biāo)是集體成員共同的目標(biāo)，只有發(fā)動(dòng)全班學(xué)生參與制定，才能使之成為真正的集體目標(biāo)，才能使學(xué)生把班集體建設(shè)當(dāng)作與自己休戚相關(guān)的事情，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才能被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生才能自覺地把自己的發(fā)展需求和班集體的發(fā)展目標(biāo)有

8、機(jī)地結(jié)合起來。因此，班主任在提出班集體目標(biāo)之前，不僅要經(jīng)過班委會(huì)的討論，而且還要征求全班學(xué)生的意見，使每個(gè)學(xué)生感到自己在班集體中的價(jià)值和地位，從而自覺自愿地去實(shí)現(xiàn)班集體的目標(biāo)。 （3）班級目標(biāo)既要適度，又要有激勵(lì)作用。所謂適度，就是班集體目標(biāo)的提出要從班級的實(shí)際情況出發(fā)，并使之符合全班大多數(shù)學(xué)生的要求，能被全體成員所接受和實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，目標(biāo)的提出還應(yīng)有一定的激勵(lì)作用，即要有一定的高速和難度，是學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的努力才可以實(shí)現(xiàn)的，或是學(xué)生做起來容易，而堅(jiān)持下來又不容易的。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和進(jìn)取的精神，從而刺激和提高班集體的現(xiàn)有發(fā)展水平，使其向著更高的水平邁進(jìn)。 （4）班級目標(biāo)

9、要體現(xiàn)針對性，要抓主要矛盾，解決班集體形成和發(fā)展中的主要問題，以使班集體盡快步入正軌，早日邁入先進(jìn)的行列。全國優(yōu)秀班主任武興元在這方面的做法值得學(xué)習(xí)和借鑒。他在帶領(lǐng)一個(gè)亂班創(chuàng)建模范班集體的過程中，首先從班級的紀(jì)律上打開局面，提出在兩周內(nèi)實(shí)現(xiàn)班級紀(jì)律根本好轉(zhuǎn)的小目標(biāo)，四周內(nèi)奪得最佳紀(jì)律班流動(dòng)紅旗的近期目標(biāo)。目標(biāo)提出后，學(xué)生產(chǎn)生了共同的熱情和一致前進(jìn)的愿望，在大家的努力下，克服重重困難，如期達(dá)到了目標(biāo)。當(dāng)班級面貌有了較大改觀后，他又提出了刻苦學(xué)習(xí)，力爭期中考試攻下平均80分大關(guān)的目標(biāo)，這一鼓舞人心的目標(biāo)調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，同學(xué)間互幫互學(xué)，以優(yōu)帶差，虛心請教，結(jié)果，全

10、班語文、數(shù)學(xué)兩科的平均成績由原來的62分上升到81分。這一艱巨難關(guān)的攻克極大地增強(qiáng)了集體的信心，從而步步逼近優(yōu)秀班集體的前景。 此外，班集體目標(biāo)的內(nèi)容及其表達(dá)要具體簡明，易于記憶和貫徹落實(shí)，便于檢查和評估考核。3培養(yǎng)班級干部，建立班級領(lǐng)D核心 班級是由一定的組織構(gòu)成的，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的基本單位。中學(xué)班級的組織有班委會(huì)及班級小組、團(tuán)支部及團(tuán)小組、少先隊(duì)中隊(duì)和小隊(duì)以及各種小組和興趣小組等。培養(yǎng)良好的班集體必須使上述班內(nèi)各種組織健全起來，發(fā)揮各自的功能。而班級組織能否有效地發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于選拔和培養(yǎng)負(fù)責(zé)這些組織活動(dòng)的學(xué)生干部，使其成為班級堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)D核心。有了這樣一個(gè)領(lǐng)D核心

11、，班主任的教育要求就能在班級學(xué)生中順利地貫徹執(zhí)行，使班級各項(xiàng)工作開展的井然有序，并取得良好的效果，促進(jìn)班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此班主任必須重視班級干部的選拔、使用和培養(yǎng)工作。 （1）班級干部的選拔 班主任在物色、選拔班級干部的過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一定的標(biāo)準(zhǔn)。一般認(rèn)為，一個(gè)班干部首先應(yīng)該是個(gè)在各方面表現(xiàn)較好、能力較強(qiáng)、有一定號召力的學(xué)生。除此之外，從班干部任職要求的角度看，他還應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：有為集體服務(wù)的思想和熱情；是非界限比較明確；能夠以身作則和團(tuán)結(jié)同學(xué)；具備一定的工作能力和某一方面的特長；在同學(xué)中有威信和一定的號召力。上述要求既是班主任物色和選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)，也是教育和培養(yǎng)班干

12、部的內(nèi)容。因?yàn)榘喔刹康倪@些品質(zhì)不是先天形成的，而是在班主任的不斷教育和學(xué)生自身在實(shí)際鍛煉中逐步形成和完備起來的。因此，班主任在挑選班干部的時(shí)候應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，從本班的實(shí)際出發(fā)，在比較中加以取舍，不能過分苛求，重要的是在于今后的教育和培養(yǎng)。同時(shí)，還要注意給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，不要把選拔班干部僅僅圈定在優(yōu)秀學(xué)生身上，也要考慮到中等、后進(jìn)生，以激發(fā)全體學(xué)生的主人翁精神，形成共同管理班級的局面。 在正常情況下，班級干部應(yīng)當(dāng)通過自薦、推薦、禁用詞語選舉的過程產(chǎn)生。對于新生班級，一般來講不要急于配齊班干部，而是先由班主任指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人開展工作，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解之后，再通過禁用詞語選

13、舉的形式產(chǎn)生班級干部。 （2）班級干部的培養(yǎng) 班級干部產(chǎn)生以后，班主任就要做好培養(yǎng)教育的工作，要致力于在培養(yǎng)中使用，在使用中培養(yǎng)，讓班干部在鍛煉中成長。首先，要大膽使用，精心扶植。班級活動(dòng)的開展、任務(wù)的完成，除必要的指導(dǎo)外，應(yīng)當(dāng)盡可能地交給班干部去組織實(shí)施，以充分發(fā)揮他們的聰明才智，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。對班干部因能力所不及而出現(xiàn)的工作失誤，班主任要及時(shí)出面予以解決，并為其承擔(dān)責(zé)任，以維護(hù)班干部的威信，而不要求全責(zé)備，指責(zé)埋怨。要耐心指導(dǎo)班干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作方法，使他們在實(shí)踐中摸索規(guī)律，提高工作能力。第二，要嚴(yán)格要求，任人惟賢。班主任要教育班干部強(qiáng)化禁用詞語意識，要與

14、同學(xué)平等相處，克服優(yōu)越感，不搞特殊化，在實(shí)際工作中樹立為群眾服務(wù)的思想。對于他們工作中取得的成績要予以肯定，而對于出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要進(jìn)行及時(shí)的批評和幫助。班主任對班干部的批評既要嚴(yán)厲，又要講策略和藝術(shù)，要使他們懂得，只有以身作則，起帶頭作用，才能在同學(xué)中樹立起自己的威信。第三，要建立班級干部輪換制度，努力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子。這不僅可以給更多的學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)，提高他們的工作能力，施展他們的才華，而且還可以使學(xué)生體會(huì)在班級中擔(dān)任不同角色的苦與樂，增進(jìn)班干部與同學(xué)之間的理解和協(xié)調(diào)關(guān)系，增強(qiáng)班集體的凝聚力，等等。在實(shí)施班干部輪換制的過程中，班主任要加強(qiáng)指導(dǎo)和調(diào)控，使這一制度的實(shí)行不影響班集體的

15、穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)，班主任還可以通過為每一個(gè)班級成員設(shè)崗的方式，給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。一個(gè)班級除了班干部系統(tǒng)之外，還可以設(shè)立其他職位供學(xué)生擔(dān)任，如科代表、墻報(bào)與黑板編輯、學(xué)習(xí)互助組長、課外活動(dòng)負(fù)責(zé)人等等。班主任要善于根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和長處，調(diào)動(dòng)起他們?yōu)榧w服務(wù)的積極性，讓他們進(jìn)入為集體效力的不同角色，朝著集體共同的目標(biāo)而奮斗，發(fā)揮各自的作用。 4建立健全的班集體制度 健全的班集體制度既是良好的班集體形成的根本保證，又是衡量一個(gè)班集體發(fā)展水平的主要標(biāo)志，它是班主任管理班集體的重要前提和強(qiáng)有力的手段。 班集體制度是班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動(dòng)中必須共同遵守的

16、行為準(zhǔn)則。它是一般以文字的形式表達(dá)一定的行為規(guī)范，用以約束班集體成員的言行，調(diào)節(jié)集體內(nèi)部的人際關(guān)系。一個(gè)班級有了健全的班集體制度，班級的教育和管理就有章可循，有據(jù)可依，使班級工作規(guī)范化、科學(xué)化，從而穩(wěn)定教學(xué)秩序和各項(xiàng)活動(dòng)秩序，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)班集體建設(shè)。 班集體的制度一般由三個(gè)層次的班級制度組成。一是由黨和禁用詞語及各級教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體和學(xué)生管理的制度。其中中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)等，可以直接列為班集體的基本制度。二是由學(xué)校根據(jù)上級頒布的規(guī)定條例、指示和培養(yǎng)目標(biāo)所制定的各種常規(guī)制度和實(shí)施細(xì)則中有關(guān)班集體和學(xué)生管理的部分。它們中的絕大部分內(nèi)容對班集

17、體各項(xiàng)工作的管理具有指導(dǎo)意義，有的完全可以移植、改造和具體化為班集體的制度。三是由班集體根據(jù)上述兩方面的要求，結(jié)合班集體實(shí)際情況而制定的具體的制度。如班級的課堂紀(jì)律、生活作息制度、清潔衛(wèi)生制度、課外活動(dòng)制度、考試紀(jì)律等等。班集體所制定的制度是體現(xiàn)一個(gè)班集體管理，特別是制度管理特色的一個(gè)重要方面。 班主任在具體指導(dǎo)如何建立班集體制度時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： （1）班集體制度應(yīng)該符合黨和國家的方針政策，特別是有關(guān)的教育法規(guī)，要符合學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，不能與之相抵觸。 （2）班集體制度應(yīng)該符合教育教學(xué)及管理過程的客觀規(guī)律以及青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。制度內(nèi)容要明確，要求應(yīng)

18、合理，文字準(zhǔn)確簡練，易懂易行。 （3）班集體制度要符合班級的實(shí)際情況，具有針對性。要深入調(diào)查研究，摸清班情，根據(jù)需要和可能來制定制度的內(nèi)容。不要不分主次地制定許多制度，要抓主要矛盾，針對班級最迫切需要解決的問題制定切實(shí)可行的制度，并使該制度保持相對穩(wěn)定，當(dāng)一個(gè)問題解決之后，再在執(zhí)行這個(gè)制度的基礎(chǔ)上提出新的要求，從而使班集體的制度建設(shè)有計(jì)劃地深入開展。 （4）班集體制度的制定要充分發(fā)揚(yáng)禁用詞語，要發(fā)動(dòng)全班學(xué)生反復(fù)討論、研究決定，以使集體制度得到集體成員的認(rèn)同，增強(qiáng)群眾基礎(chǔ)，為貫徹執(zhí)行創(chuàng)造條件。同時(shí)，這也有助于學(xué)生把制度規(guī)范“內(nèi)化”為自己的要求，不僅本人自覺遵守，而且還敢于對違

19、反集體制度的現(xiàn)象提出批評。 （5）班集體制度制定以后要堅(jiān)決執(zhí)行。首先，為能使班集體制度順利貫徹落實(shí)，班主任要善于通過說理疏導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識班集體制度的性質(zhì)、要求和作用，以提高他們遵守制度的自覺性。其次，班主任要經(jīng)常進(jìn)行檢查和督促，并配以日常行為規(guī)范訓(xùn)練，以使學(xué)生養(yǎng)成遵守班集體制度的習(xí)慣和作風(fēng)。再次，班主任要堅(jiān)持公正原則，對班集體的所有成員，在制度紀(jì)律要求和教育評價(jià)上做到公平一致。 5培養(yǎng)正確的集體禁用詞語和優(yōu)良的班風(fēng) 班集體的禁用詞語是指在集體內(nèi)占優(yōu)勢的，為大多數(shù)學(xué)生所贊同的言論和意見，通常以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行。正確的集體禁用詞語能夠助長班級中健康和進(jìn)步的因素，促使好人好事不斷涌現(xiàn)，引導(dǎo)更多的學(xué)生努力向上，積極進(jìn)取，克服和遏制消極和錯(cuò)誤的言行，幫助學(xué)生明辨是非，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和責(zé)任感，有利于維護(hù)集體的利益，鞏固集體的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)良好的班風(fēng)形成。因此正確的集體禁用詞語是班集體自我教育的手段，是形成和發(fā)展班集體的巨大力量。所以，班主任要善于培養(yǎng)正確的集體禁用詞語，充分發(fā)揮其在班集體建設(shè)中的重大作用，班主任在培養(yǎng)正確的集體禁用詞語過程中，要注意做好以下幾方面的工作。 正確的集體禁用詞語持續(xù)地發(fā)揮作用，就會(huì)形成一個(gè)班級優(yōu)良的班風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級特有的風(fēng)貌，又稱班級風(fēng)氣。它是班集體大多數(shù)成員的思想觀