初中化學(xué)_第八單元金屬和金屬材料復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、金屬和金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1 . 了解金屬材料的物理性質(zhì)及用途之間關(guān)系。2 .掌握常見金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序表及應(yīng)用。3 .知道金屬的冶煉、銹蝕及防護(hù)。過程與方法：本節(jié)課重視運(yùn)用多多媒體教學(xué)手段，在教科書提供的文本和圖片的基礎(chǔ)上，提供更豐富的教學(xué)資源和學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效率。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過多媒體視頻，結(jié)合實(shí)際生活及實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦和分析 問題能力，了解化學(xué)與生活息息相關(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鐵、鋁、銅等金屬和合金的重要性質(zhì)和用途，金屬活動(dòng)性順序，有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算，鐵銹蝕的條件及其防護(hù)，合理利用金屬資源的意識(shí)?！窘虒W(xué)

2、難點(diǎn)】對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究，對(duì)鐵銹蝕條件及其防護(hù)措施的初步探究，有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放視頻宰相劉羅鍋：老師問：請(qǐng)你幫助一下，怎樣鑒別真假黃金？（學(xué)生看視頻，積極回答。）（導(dǎo)入課題：金屬和金屬材料）、明確教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1 . 了解金屬材料的物理性質(zhì)及用途之間關(guān)系。2 .掌握常見金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序表及應(yīng)用。3 .知道金屬的冶煉、銹蝕及防護(hù)。過程與方法：本節(jié)課重視運(yùn)用多多媒體教學(xué)手段，在教科書提供的文本和圖片的基礎(chǔ)上，提供更豐富的教學(xué)資源和學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效率。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過多媒體視

3、頻，結(jié)合實(shí)際生活及實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦和分析問題能力，了解化學(xué)與生活息息相關(guān)。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：（一）探究任務(wù)一：怎樣鑒別真假黃金？活動(dòng)一：小組合作與展示生活中有哪些方法鑒別真假黃金？同學(xué)們討論一下分享給大家吧教師展示圖片，學(xué)生小組內(nèi)交流，展示。生產(chǎn)生活離不開金屬材料決定性質(zhì)一士用途小結(jié)：從物理方法和化學(xué)方法考慮，學(xué)完本節(jié)課我們就很容易鑒別了，（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)日常生活自我保護(hù)，以免上當(dāng)受騙。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)）活動(dòng)二：金屬物理性質(zhì)小組合作討論分析：觀察圖片生活中離不開金屬回答問題。（設(shè)計(jì)意圖：化學(xué)與生活密切相關(guān)，生活離不開化學(xué)?；顒?dòng)三：合金什么是合金？是純凈物還是混合物？優(yōu)點(diǎn)有哪些？（設(shè)

4、計(jì)意圖：了解生活中的合金有哪 些，怎樣鑒別合金？）（二）探究任務(wù)二：金屬化學(xué)性質(zhì)活動(dòng)一：金屬與氧氣的反應(yīng)問題：我們學(xué)習(xí)了哪些金屬與氧氣的反應(yīng)？請(qǐng)想一下反應(yīng)化學(xué)方程式怎樣寫？分組討論，代表展示，教師點(diǎn)評(píng)。討論過程中，找到書寫規(guī)則：金屬+氧氣一金屬氧化物。 小結(jié)：注意化學(xué)方程式書寫步驟及判斷正誤方法。（設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握能力，及書寫化學(xué)方程式能力）活動(dòng)二：金屬與酸和鹽的反應(yīng)問題：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下什么樣的金屬與酸反應(yīng)？具備什么條件金屬才和鹽反應(yīng)？（分組實(shí)驗(yàn)）教師先講解做實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)；學(xué)生做，教師指點(diǎn)，得出金屬活動(dòng)性順序 內(nèi)容及應(yīng)用。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力）（播放動(dòng)畫鐵與鹽

5、酸反應(yīng)和多彩的置換反應(yīng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）鐵和貓鹽酸的反應(yīng)Fe IFe + 2HCI = FeCI2 + f 個(gè)多彩的置換反應(yīng)youKu攫彳*占電ku. te01金屬置換（三）探究任務(wù)三：金屬資源的利用和保護(hù)活動(dòng)一：保護(hù)金屬資問題1:教師出示鐵生銹圖片，結(jié)合生活實(shí)際，鐵生銹的條件是什么？怎樣防止生銹？學(xué)生回答，以自行車為例，采取哪些防銹措施？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握能力，化學(xué)在生活實(shí)際的應(yīng)用。）問題2:結(jié)合生活實(shí)際，我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)金屬資源？怎樣保護(hù)金屬資源呢？活動(dòng)二：金屬的冶煉問題：在實(shí)驗(yàn)室和生活中是怎樣煉鐵的呢？學(xué)生回憶課本內(nèi)容，教師投出圖片，學(xué)生回答。（從煉鐵的原料、原理、現(xiàn)

6、象、步驟、產(chǎn)品回答。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握能力，化學(xué)在生活實(shí)際的應(yīng)用。）四、學(xué)了本節(jié)你能鑒別真假黃金嗎？討論與交流加銅（銅- 鋅合金）夕卜觀利黃金極為川似.常被 力成黃金WH作物.尸而是警察收繳的標(biāo)黃金，審問 學(xué)們利JU所學(xué)知識(shí)博助警察址行簽別收繳的肥黃銅.五、課堂小結(jié):iffi過今人的學(xué)習(xí)你獲得哪咤知 識(shí)？學(xué)至I了喇5些紀(jì)習(xí)的方力：？六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（針對(duì)性訓(xùn)練，其他在練習(xí)題中）達(dá)標(biāo)練習(xí)提升小Cu H2SO4NaCI NaOHJ'NaCI Cu KCIii i*-i入口CU NaCI CuSO4k IJ擇山Y(jié) 哪牝O2NaCI MgCI2 KNO學(xué)好化看%無可限量褊市碑令余

7、渭的岡oj毅寸.侖引水可以結(jié)合當(dāng)?shù)挠猛疚镔|(zhì)的性4M的逐流夕的際住心中的理和信時(shí),還需考令格、呼吃笆好便哭以不輕聲放光旗的影你的人生必將散發(fā)出金子般的光芒。響等多種因素。在課題 1 介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)介紹金屬與氧氣的反應(yīng)，以及金屬活動(dòng)性順序。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)做過鎂條、鋁箔、鐵絲等在氧氣中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，教材采用實(shí)驗(yàn)事實(shí)-歸納的編寫方法， 重點(diǎn)說明大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，由此也可在一定意義上反映金屬的活潑程度：如鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之，金最不活潑。教材的重點(diǎn)放在對(duì)金屬活動(dòng)性順序的探究上，采用

8、實(shí)驗(yàn)討論的探究模式，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析，層層誘導(dǎo)， 由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點(diǎn)，并通過對(duì)某些金屬的活動(dòng)性的比較，進(jìn)而引出金屬活動(dòng)性順序。通過練習(xí)，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。課題 3 涉及面很廣，包括地球上及我國的金屬資源情況、鐵的冶煉、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算、金屬的腐蝕和防護(hù)，以及金屬資源的保護(hù)等，既有知識(shí)、技能方面的內(nèi)容， 又有環(huán)境意識(shí)和資源意識(shí)等情感領(lǐng)域的內(nèi)容。本課題由常見金屬礦物的照片以及資料“金屬元素在地殼中的含量”表引入，簡(jiǎn)單介紹了地球上及我國的金屬資源情況。人類對(duì)地球上金屬礦物資源的利用主要是用來冶煉金屬，而其中冶煉量

9、最大的是鐵。因此， 教材很自然地轉(zhuǎn)入到對(duì)鐵的冶煉的討論。效果分析本次講課，從在教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)上，老師作了精心的準(zhǔn)備，情境的創(chuàng)設(shè)，材料的選取，探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，老師都很用心，很條理。課上師生互動(dòng)很好，能體現(xiàn)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，課堂效果達(dá)到了預(yù)期的水平。但是因?yàn)閮?nèi)容較多，在內(nèi)容的處理上時(shí)間稍顯緊張，拓展不夠。在語言的凝練、材料的運(yùn)用等方面還需要不斷改進(jìn)和提高教材分析本單元主要介紹了鐵、鋁、 銅等重要金屬和合金。內(nèi)容包括金屬的物理性質(zhì)（ 如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等） ， 金屬的化學(xué)性質(zhì)（ 如與氧氣、鹽酸等反應(yīng)） 以及反應(yīng)的規(guī)律性知識(shí)（ 如金屬活動(dòng)性順序 ） ， 金屬資源的利用（ 如鐵的冶煉以及冶煉時(shí)有

10、關(guān)雜質(zhì)問題的計(jì)算） ， 金屬資源的保護(hù)（ 如金屬的腐蝕和防護(hù)、廢舊金屬的回收利用） 等。從教學(xué)目標(biāo)來講，涉及到鐵、鋁、銅等純金屬以及合金的基礎(chǔ)知識(shí)，金屬活動(dòng)性順序和金屬腐蝕條件初步探究活動(dòng)的過程、方法和技能，以及合理利用金屬資源、金屬材料與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系等情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教育。本單元具有以下特點(diǎn)：1.金屬和金屬材料與生活和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切，本單元比較集中地介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容，涉及的范圍很廣，包括了它們的性質(zhì)、用途和資源保護(hù)等多方面的內(nèi)容，與以往的初中教材相比， 體現(xiàn)了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)的全面性。2.本單元注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，采用對(duì)比的方法

11、，引導(dǎo)學(xué)生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同，以加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解，認(rèn)識(shí)到金屬既有通性，又有各自的特性。3.本單元注重對(duì)學(xué)生 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其注意對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容（如置換反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序、金屬腐蝕的條件等）采用探究的方式，通過實(shí)驗(yàn)，層層引導(dǎo)，深入討論，并歸納得出結(jié)論。在活動(dòng)與探究的過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)使他們獲得新知識(shí)。4.本單元注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行金屬資源保護(hù)意識(shí)的教育， 注意介紹一些新科技成果如形狀記憶合金等，以事實(shí)來說明化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。本單元教學(xué)重點(diǎn)：鐵、鋁、銅等金屬和合金的重要性質(zhì)和用途，金屬活動(dòng)性順序，有 關(guān)

12、化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算，鐵銹蝕的條件及其防護(hù)，合理利用金屬資源的意識(shí)。本單元教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究，對(duì)鐵銹蝕條件及其防護(hù)措施的初步探究，有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算。達(dá)標(biāo)練習(xí)一、單選題B.鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵D.及時(shí)擦干被雨水淋濕的自行車可防B.鐵是地殼中含量最多的金屬元素1 .下列說法不符合事實(shí)的是 （）A.鋼鐵生銹是緩慢氧化C.鐵銹的主要成分是四氧化三鐵止自行車生銹2 .下列有關(guān)鐵的說法不正確的是（）A.生鐵和鋼都是鐵合金D.用鐵制作鐵鍋利用了鐵的導(dǎo)C.工業(yè)煉鐵的原理是：3CO+ Fe2O3匝遢2Fe+ 3CO2熱性”是科學(xué)發(fā)展觀的重B.開發(fā)太D.用秸稈

13、制3 .既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿足其自身需求構(gòu)成危害的發(fā)展 要內(nèi)涵之一。下列敘述不符合科學(xué)發(fā)展觀的是（）A.廢舊金屬的回收利用，既可以節(jié)約金屬資源，又可以減少對(duì)環(huán)境的污染 陽能、風(fēng)能等新能源，既可以解決能源危機(jī)，又可以減少對(duì)環(huán)境的污染 C.為了避免造成土壤污染，應(yīng)將使用過的一次性塑料飯盒倒入江河湖泊 沼氣，既能避免焚燒秸稈產(chǎn)生的污染，又能解決生活用燃料問題 二、填空題4 .隨著科技的不斷進(jìn)步，太陽能路燈（如圖所示）越來越多的出現(xiàn)在我們城市道路的兩旁，節(jié)約能源的同時(shí)減少了環(huán)境的污染，是實(shí)現(xiàn) 低碳生活”的一種典型措施。 請(qǐng)你根據(jù)圖中內(nèi)容回答下列問題:酰含金融殼 嗨級(jí)建1）置內(nèi)填充氮?dú)獠幌?/p>

14、聊在（1）圖中標(biāo)示的物質(zhì)屬于金屬材料的有 （一個(gè)即可，填序號(hào)，下同）；屬于有機(jī)合 成材料的是。（2）各組成材料中屬于單質(zhì)的是 （填名稱，一個(gè)即可）；不銹鋼屬于 （填 純凈物”或混合物”）。（3）請(qǐng)用一個(gè)化學(xué)方程式證明鋁比銅活潑 。5 .生鐵和鋼都是鐵的合金。下表對(duì)生鐵和鋼的成分、性能作了比較。生鐵鋼含碳里2% 4.3%0.03% 2%性能硬而脆、無韌性、可鑄、不可燃軋堅(jiān)硬而有韌性、可鑄、可煨軋根據(jù)表中提供的信息，回答下列問題:（1）與生鐵相比，鋼有什么優(yōu)良的性能？（答出一條即可），（2）寫出鋼的一條用途：。（3）比較生鐵與鋼的成分，說明生鐵與鋼在性能上有較大差異的主要原因:課后反思這學(xué)期學(xué)校要

15、求我們運(yùn)用“二六二” 教學(xué)，將每單元的知識(shí)點(diǎn)分類，讓學(xué)生自己在課前填寫學(xué)案，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，可是在課堂上完成學(xué)案太耽誤時(shí)間了。 所以今年我都是將學(xué)案提前一天發(fā)下去，第二天在檢查完成情況，效果良好。今天這節(jié)課也不例外。前一天的學(xué)案我提前批改完了，課上我按照金屬材料，金屬的保護(hù)和利用兩個(gè)大的板塊來進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)過程中要求學(xué)生按照學(xué)案內(nèi)容和我復(fù)習(xí)的知識(shí)線索就有關(guān)問題進(jìn)行討論回答，并找學(xué)生板演有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，從教學(xué)效果來看，一多半的學(xué)生能夠按照線索掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。但是還是有一部分學(xué)生復(fù)習(xí)效果不好，這些學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣都有待改善，什么時(shí)候他們也能很好地掌握所學(xué)

16、知識(shí)，我的復(fù)習(xí)課才算成功，看來還要不斷探索和努力。一、創(chuàng)設(shè)情境，形成氛圍1、通過播放視頻、展示圖片等活動(dòng)，引出課題2、通過學(xué)生回顧課本內(nèi)容貫穿本節(jié)內(nèi)容。二、注意采用靈活多變的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用情境教學(xué)法，最大限度地給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；生活應(yīng)用分析法激發(fā)學(xué)生探究的欲望。三、師生互動(dòng)，深化提升。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來，做起來，思考起來，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)共同探究。當(dāng)然，這節(jié)課也有不盡人意的地方，比如語言的凝練、材料的運(yùn)用等方面還需要不斷 改進(jìn)和提高。課標(biāo)分析金屬和金屬材料課程標(biāo)準(zhǔn)解讀核心要點(diǎn)突破知識(shí)要點(diǎn)金屬材料【技法點(diǎn)撥】判斷合金應(yīng)抓住四點(diǎn)合金中一定含有金屬, 且各元素都以單質(zhì)形式存在；合金一定是混合物；合金一定有金屬特性；金屬氧化物是純凈物，不是合金。1.金屬與氧氣的反應(yīng)（寫化學(xué)方程式）金屬的化學(xué)性質(zhì)2. 金屬與酸的反應(yīng)（寫化學(xué)方程式）3. 金屬與鹽溶液反應(yīng)一些金屬可與某些鹽