語文園地二教學設計及反思

1、課題：語文園地二本學期總第 28課時 本單元第 11 課時 課型：新授 主備人 ：張傳俊 復備人： 張傳俊 授課日期： 9.19 教學目標：1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。3、進行口語交際。4、才藝展示。5、在認、讀、說中學會識字、交際、體現(xiàn)才藝。6、體驗學習的快樂。教學重難點：1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。 教具準備：教學過程設計意圖、學生活動我的發(fā)現(xiàn)白柏（柏樹） 尤優(yōu)（優(yōu)美） 己紀（紀念） 生勝（勝利） 方紡（紡線）只織（織毛衣） 彎灣（臺灣） 立粒（一粒米）（建議：這次活

2、動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用。“我會認”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。）一、我會認。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）2 / 83、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。柏 紀

3、 紡 織 優(yōu) 勝 灣 粒5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。二、我會讀。掃地 提水 搬桌子 推車 挑土 抬木頭 捕魚 捉蟲 抓小雞1、讀讀加點的字（掃 提 搬 推 挑 抬 捕 捉 抓），看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你還能說出其他類似的字嗎？日積月累（教學建議：這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習查字典”是新的教學內(nèi)容，引導學生掌

4、握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。）一、讀讀比比訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁 紡線 象棋 剛才 粗壯 高粱1、分小組比賽讀，要求讀準字音。2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。（帶點的字：訪與紡 旗與棋 鋼與剛 狀與壯 梁與粱）3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。二、讀讀記記三橫王 草頭黃 弓長張 立早章古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于1、學生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？ 3、多種形式反復讀。三、學

5、習查字典。1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。遇到不認識的字，就可以用部首查字法查字典。先確定要查的部首，在“部首目錄”里找到這個字的部首和頁碼。根據(jù)頁碼在“檢字表”中找到這個部首和要查的字。再按頁碼在正文中找，就可以查到這個字了。4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。教學反思：課題：語文園地二本學期總

6、第 29課時 本單元第 12 課時 課型：新授 主備人 ：張傳俊 復備人： 張傳俊 授課日期： 9.22 教學目標：1、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。2、進行口語交際。教具準備：教學過程設計意圖、學生活動口語交際（教學建議：本次口語交際是在學習我選我一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。交際準備：課文我選我的圖片組織過程：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。出示我選我課文插圖觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（

7、學生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。3、競選展示。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺"演說"，臺下同學進行評議。識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。教學反思：當前小學的教學形式以班級授課制為主，受到教學時間和空間的限制。在全新的信息時代里，信息化整合學科教學應增加新的教學形式。學生在計算機教室中學習，可以利用網(wǎng)絡加強相互間

8、的合作學習，自己的學習成果可以瞬間傳遞給對方，也可瞬間得到對方的指導和幫助?；诖耍诮虒W中我們有意識地讓學生自己去查閱資料，利用信息資源跨越時空界限的特點，把學習由課內(nèi)延伸到課外。在本課教學中，學生學習生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點等環(huán)節(jié)都是通過學生個人自學、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導作用，幫助學生歸納知識點，點撥理解文中的難點。同時，教師讓學生通過校園網(wǎng)查找“風娃娃還可能做哪些好事”，利用網(wǎng)絡加強了學生相互間的合作學習，并結(jié)合實際了解了風的作用。這樣不僅開闊了學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)他們自主探求知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力。課題：語文

9、園地二本學期總第 30課時 本單元第 13 課時 課型：新授 主備人 ：張傳俊 復備人： 張傳俊 授課日期： 9.22 教學目標：1、才藝展示。2、在認、讀、說中學會識字、交際、體現(xiàn)才藝。3、體驗學習的快樂。教學重難點： 教具準備：教學過程設計意圖、學生活動展示臺（教學建議：這次的展示臺是"露一手"。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能"露一手"，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。）一、看課文插圖：1、看懂什么說什么。2、想想圖中的人會怎樣表演。二、表演才藝：1、選擇適合自己的節(jié)目。2、準備節(jié)目。3、表演節(jié)目。三、評比。四、作業(yè)：回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。 教學反思：本課最有特點之處就是讀讀記記這部分了。是一個姓氏歌。孩子們讀起來不慢，為了加深記憶，我請大家這樣說“三橫王，王聰”其中王聰，是我們班的學生。這樣一來孩子們的興趣大增。在練習和發(fā)言的時候非常踴躍?？磥硪粋€好的問題，一個好的啟發(fā)可以最大限度激發(fā)學生的學習熱情的。 我常覺得是應該給學生以發(fā)揮的空間，但最重要的是教師是不是真的放開了，有沒有真的給學生創(chuàng)