第25課彈命運(yùn)英雄貝多芬作品彈奏與賞析

1、 一、活動(dòng)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo) 1.培養(yǎng)在歷史學(xué)習(xí)中汲取藝術(shù)營養(yǎng)、在藝術(shù)作品培養(yǎng)在歷史學(xué)習(xí)中汲取藝術(shù)營養(yǎng)、在藝術(shù)作品中感受歷史的能力與意識(shí)。中感受歷史的能力與意識(shí)。 2.了解貝多芬的成長歷程和精神世界，并給自己了解貝多芬的成長歷程和精神世界，并給自己以啟迪。以啟迪。 3.培養(yǎng)追求、欣賞高雅藝術(shù)的能力與意識(shí)，嘗試培養(yǎng)追求、欣賞高雅藝術(shù)的能力與意識(shí)，嘗試領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品中的思想內(nèi)涵。領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品中的思想內(nèi)涵。 4.培養(yǎng)收集、查閱各類資料的能力。培養(yǎng)收集、查閱各類資料的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 根據(jù)自愿原則分為根據(jù)自愿原則分為“英雄英雄”和和“命運(yùn)命運(yùn)”兩大組，兩大組，推選出組長。組內(nèi)可以根據(jù)活

2、動(dòng)內(nèi)容再分成小組。推選出組長。組內(nèi)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容再分成小組。 2.收集有關(guān)貝多芬生平、代表作品的文字和音像資收集有關(guān)貝多芬生平、代表作品的文字和音像資料（注：著重了解其成長歷程和料（注：著重了解其成長歷程和英雄英雄及及命運(yùn)命運(yùn)兩兩部作品），同時(shí)收集貝多芬時(shí)代歐洲大陸的一些相關(guān)歷部作品），同時(shí)收集貝多芬時(shí)代歐洲大陸的一些相關(guān)歷史資料，如啟蒙運(yùn)動(dòng)、法國大革命、拿破侖戰(zhàn)爭等，以史資料，如啟蒙運(yùn)動(dòng)、法國大革命、拿破侖戰(zhàn)爭等，以了解其作品的背景。了解其作品的背景。 。 3.根據(jù)樂曲旋律表達(dá)的主題，創(chuàng)作相應(yīng)的散文、根據(jù)樂曲旋律表達(dá)的主題，創(chuàng)作相應(yīng)的散文、詩歌、舞蹈等，準(zhǔn)備進(jìn)行表演。詩歌、舞蹈等，準(zhǔn)備進(jìn)行

3、表演。 4.組內(nèi)討論，以在課堂上交流。組內(nèi)討論，以在課堂上交流。三、活動(dòng)過程三、活動(dòng)過程 1.每組推舉兩人組成評審團(tuán)，評選最佳小組、最每組推舉兩人組成評審團(tuán)，評選最佳小組、最佳作品、最佳個(gè)人。佳作品、最佳個(gè)人。 2.每組介紹自己的主題及活動(dòng)準(zhǔn)備情況，并展示每組介紹自己的主題及活動(dòng)準(zhǔn)備情況，并展示自己的成果作品。自己的成果作品。 3.各組交流各自的心得。各組交流各自的心得。 4. 分組討論兩個(gè)問題：分組討論兩個(gè)問題： （1）你認(rèn)為貝多芬是）你認(rèn)為貝多芬是“英雄英雄”嗎？就貝多芬而言，嗎？就貝多芬而言，“英雄英雄”是否戰(zhàn)勝了是否戰(zhàn)勝了“命運(yùn)命運(yùn)”？ （2）你認(rèn)為）你認(rèn)為“英雄英雄”與與“命運(yùn)命運(yùn)”

4、的關(guān)系是什么？的關(guān)系是什么？1、一部偉大的藝術(shù)作品，凝聚著作者、一部偉大的藝術(shù)作品，凝聚著作者對時(shí)代的對時(shí)代的 和和 。也滲透著作者對歷史命運(yùn)的也滲透著作者對歷史命運(yùn)的 和和 。2、英雄交響曲英雄交響曲是描寫是描寫 的業(yè)績。的業(yè)績。3、表現(xiàn)了人類與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍牟磺⒈憩F(xiàn)了人類與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍牟磺竦挠⑿凼蔷竦挠⑿凼?。使命感使命感責(zé)任感責(zé)任感拿破侖拿破侖理解理解思考思考貝多芬貝多芬4、你認(rèn)為貝多芬是英雄嗎？就貝多芬來說，、你認(rèn)為貝多芬是英雄嗎？就貝多芬來說，“英雄英雄”能戰(zhàn)勝能戰(zhàn)勝“命運(yùn)命運(yùn)”嗎？用他的一句名言嗎？用他的一句名言概括出概括出來。來。 。 貝多芬被譽(yù)為樂壇中的普羅米修斯，貝

5、多芬被譽(yù)為樂壇中的普羅米修斯，是通過音樂把是通過音樂把“自由、平等、博愛自由、平等、博愛”之火之火“盜盜”向人間的樂圣。他用音樂表達(dá)自己向人間的樂圣。他用音樂表達(dá)自己強(qiáng)烈的愛憎之情，奏出了歷史的悲壯與蒼強(qiáng)烈的愛憎之情，奏出了歷史的悲壯與蒼涼。讓我們?nèi)チ私饽膫€(gè)與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿蹧?。讓我們?nèi)チ私饽膫€(gè)與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿郯桑“?！是英雄是英?能戰(zhàn)勝能戰(zhàn)勝我要扼住生命的喉嚨我要扼住生命的喉嚨 主持人朗誦詩主持人朗誦詩歌：歌： 貝多芬，樂壇中的貝多芬，樂壇中的普羅米修斯，將平等、自由普羅米修斯，將平等、自由 、博愛灑向、博愛灑向人間的樂圣，以頑強(qiáng)的毅力抗?fàn)幦碎g的樂圣，以頑強(qiáng)的毅力抗?fàn)帯懊\(yùn)命運(yùn)”的的“英雄英雄

6、”。他，用音樂表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎。他，用音樂表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎之情之情，奏出了歷史的悲壯與蒼涼，這里，奏出了歷史的悲壯與蒼涼，這里，就讓我們從他的作品中，他的艱難的歷程就讓我們從他的作品中，他的艱難的歷程中，去感受藝術(shù)的魅力，去感悟歷史的厚中，去感受藝術(shù)的魅力，去感悟歷史的厚重，一起去了解那個(gè)與生命抗?fàn)幍挠⑿郯桑≈?，一起去了解那個(gè)與生命抗?fàn)幍挠⑿郯桑≈鞒秩耍菏侨祟愐魳吠ㄓ玫恼Z言，一是人類音樂通用的語言，一部音樂作品不但能反映時(shí)代主題，部音樂作品不但能反映時(shí)代主題，使人們精神爆發(fā)出火花，更能體使人們精神爆發(fā)出火花，更能體現(xiàn)作者的精神。請欣賞現(xiàn)作者的精神。請欣賞英雄交英雄交響曲響曲，我們仿佛回到了，我們仿

7、佛回到了18 18、19 19世世紀(jì)之交歐洲波瀾壯闊的革命時(shí)代，紀(jì)之交歐洲波瀾壯闊的革命時(shí)代，感受到英雄的力量。感受到英雄的力量。 主持人：英雄交響曲使人蕩氣回腸、激情涌動(dòng)。接下來請欣賞“英雄”是怎樣與“命運(yùn)”抗?fàn)幍陌?！主持人：主持人：命運(yùn)命運(yùn)，一部劃時(shí)代的不朽作品，一部劃時(shí)代的不朽作品，向人們展示了作者一生與命運(yùn)搏斗，向人們展示了作者一生與命運(yùn)搏斗，“要要扼住命運(yùn)咽喉扼住命運(yùn)咽喉”的思想。作者通過這部作的思想。作者通過這部作品還向人們揭示了一個(gè)深刻的哲理品還向人們揭示了一個(gè)深刻的哲理人人生的道路是曲折的、是布滿荊棘的，然而，生的道路是曲折的、是布滿荊棘的，然而，人類對社會(huì)的崇高責(zé)任感又促使人

8、們奮不人類對社會(huì)的崇高責(zé)任感又促使人們奮不顧身地去建功立業(yè)。樂曲使人感到一種無顧身地去建功立業(yè)。樂曲使人感到一種無可言喻的感動(dòng)與震撼，也使人們在這種震可言喻的感動(dòng)與震撼，也使人們在這種震撼中得到精神世界的洗禮。撼中得到精神世界的洗禮。 1 1、能對大師的初步印象是什么？、能對大師的初步印象是什么？ 英雄英雄往 交響樂交響樂為誰而作？為什么后來貝多芬為誰而作？為什么后來貝多芬又 對 對這位對這位“英雄英雄”的態(tài)度發(fā)生了變化？在貝的態(tài)度發(fā)生了變化？在貝多多芬 芬的心目中，什么樣的人物才堪稱為英雄？芬的心目中，什么樣的人物才堪稱為英雄？讀讀完完上上述述材材料料貝多芬是個(gè)音樂天才，是個(gè)英雄。貝多芬是個(gè)

9、音樂天才，是個(gè)英雄。 拿破侖拿破侖從拿破侖身上看到從拿破侖身上看到“共和共和”、“自由自由”的的希望，后來拿破侖復(fù)辟帝制，自己當(dāng)上皇帝。希望，后來拿破侖復(fù)辟帝制，自己當(dāng)上皇帝。能夠?yàn)槿嗣駧砗锰幍娜说鹊?。能夠?yàn)槿嗣駧砗锰幍娜说鹊取? 2、你認(rèn)為貝多芬是英雄嗎？貝多芬是如何應(yīng)對、你認(rèn)為貝多芬是英雄嗎？貝多芬是如何應(yīng)對自己命運(yùn)的？就貝多芬而言，英雄是否戰(zhàn)勝了自己命運(yùn)的？就貝多芬而言，英雄是否戰(zhàn)勝了命運(yùn)？為什么？想一想，貝多芬的成功給了我命運(yùn)？為什么？想一想，貝多芬的成功給了我們哪些啟示？們哪些啟示？是英雄。貝多芬雖然身處逆境，但不向命運(yùn)屈服，發(fā)出“我要扼住命運(yùn)咽喉”的吶喊，堅(jiān)信頑強(qiáng)的毅力，能克服

10、成長道路上的一切艱難困苦。戰(zhàn)勝了命運(yùn)。相信自己能夠取得成功，最終成為世界音樂史上偉大的藝術(shù)家，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。 有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，不怕困難和勇于創(chuàng)新的精神等。你認(rèn)為英雄與命運(yùn)的關(guān)系怎樣？ 英雄不懼厄運(yùn)，與命運(yùn)抗?fàn)?，?zhàn)勝厄運(yùn)而取得成功；懦夫屈從命運(yùn)，任命運(yùn)擺布。人生的道路是曲折的，布滿了荊棘、坎坷，只有不畏艱險(xiǎn)，奮不顧身，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝曲折，走過荊棘坎坷命運(yùn)的人，才有可能成為英雄。談一談一、精挑細(xì)選一、精挑細(xì)選1、下面關(guān)于貝多芬的表述，不正確的、下面關(guān)于貝多芬的表述，不正確的是（是（ ） a、德國偉大的作曲家、德國偉大的作曲家 b、主要作品是、主要作品是義勇軍進(jìn)行

11、曲義勇軍進(jìn)行曲 c、1820年兩耳完全失聰年兩耳完全失聰 d、近代歐洲偉大的音樂家、近代歐洲偉大的音樂家b2、貝多芬的第三交響曲是：（貝多芬的第三交響曲是：（ ）a、英雄英雄 b、田園田園c、合唱合唱 d、命運(yùn)命運(yùn)3、貝多芬第一部明確反映重大社會(huì)題材、貝多芬第一部明確反映重大社會(huì)題材的交響樂是（的交響樂是（ ）a、致愛麗絲致愛麗絲 b、命運(yùn)交響曲命運(yùn)交響曲c、合唱交響曲合唱交響曲 d、英雄交響曲英雄交響曲ad4、命運(yùn)交響曲命運(yùn)交響曲從內(nèi)容到形式都富有從內(nèi)容到形式都富有創(chuàng)新精神。其主要特點(diǎn)是（創(chuàng)新精神。其主要特點(diǎn)是（ ）a、格調(diào)清新，不拘形式、格調(diào)清新，不拘形式b、充滿憂愁和悲哀、充滿憂愁和悲哀

12、c、充滿憤怒和仇恨、充滿憤怒和仇恨d、感情奔放，篇幅宏大、感情奔放，篇幅宏大c “我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我使我 完全屈服。完全屈服。 貝多芬貝多芬1、英雄交響曲的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖是什么？1840年應(yīng)法國駐維也納大使的邀請為拿破侖所寫。2、貝多芬原來把、貝多芬原來把英雄交響曲英雄交響曲題名題名為什么？后來有為什么改名？為什么？后來有為什么改名？ 題名為題名為“題獻(xiàn)給拿破侖題獻(xiàn)給拿破侖波拿巴波拿巴”，后來為后來為“為紀(jì)念一個(gè)偉大的人物而作為紀(jì)念一個(gè)偉大的人物而作的英雄交響曲的英雄交響曲”。3、說一說貝多芬這一作品的藝術(shù)地位。、說一說貝多芬這一作品的藝術(shù)地位。 它是貝多芬第一部明確