XX年掛職干部鑒定意見(jiàn)

1、xx年掛職干部鑒定意見(jiàn)1999年，自治區(qū)黨委提出選派南疆少數(shù)民族干部到北 疆經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行掛職鍛煉的方式，通過(guò)將異地 掛職過(guò)程中學(xué)到的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的工作方法在掛職 期滿返回家鄉(xiāng)運(yùn)用于實(shí)際工作中來(lái)縮小南北疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展差 距，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)全面發(fā)展。沙雅縣近幾年來(lái)不斷探索選 派異地掛職的干部鍛煉工作，遴選優(yōu)秀少數(shù)民族干部，建 立了優(yōu)秀少數(shù)民族干部庫(kù)，與北疆較發(fā)達(dá)的縣市建立了長(zhǎng) 期的干部掛職交流合作，促進(jìn)了沙雅縣的經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā) 展。一是健全異地掛職工作機(jī)制。堅(jiān)持雙重管理機(jī)制，在 掛職期間以接收單位管理為主，由接收單位為掛職干部提 供的生活、工作條件和布置任務(wù)，掛職干部鍛煉期滿后， 由接收

2、地組織部門(mén)對(duì)掛職干部進(jìn)行考察，寫(xiě)出鑒定，縣委 組織部根據(jù)其鍛煉表現(xiàn)作妥善安排;堅(jiān)持定期巡視制度，采 取例會(huì)、座談、匯報(bào)相結(jié)合，掌握干部在掛職期間的工作 學(xué)習(xí)情況和家庭生活情況;堅(jiān)持回訪機(jī)制，利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)之 余，組織掛職點(diǎn)干部、分管領(lǐng)導(dǎo)、組織部門(mén)開(kāi)展掛職工作 座談交流，不斷改進(jìn)完善異地掛職干部培訓(xùn)工作。建立后 續(xù)跟蹤管理制度和掛職干部返回掛職地回訪制度。做到人 走情猶存，把掛職地當(dāng)做自己的第二故鄉(xiāng)，同掛職地干群 結(jié)朋友，返回原地后適時(shí)回訪掛職地，使兩地依然保持密 切關(guān)系，互促互進(jìn)。二是建立掛職干部自我約束制度。探索異地掛職干部 鍛煉承諾制和定期工作匯報(bào)制，要求干部在掛職前寫(xiě)好掛 職計(jì)劃，掛職干部

3、成立黨支部，定期過(guò)組織生活，每周召 開(kāi)一次班會(huì)，相互交流掛職心得和學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)體會(huì)，掛職期 間每日記工作日記，每月向原單位匯報(bào)一次工作情況，每 季度向縣委組織部進(jìn)行一次學(xué)習(xí)、工作和思想情況書(shū)面匯 報(bào)，掛職期滿時(shí)，每人要對(duì)掛職服務(wù)、實(shí)踐鍛煉情況進(jìn)行 全面總結(jié)，并形成書(shū)面材料，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)找范文就來(lái) 真填寫(xiě)沙雅縣掛職干部考核鑒定表。掛職期間，由掛職 干部黨支部管理掛職干部的組織和日常生活。三是完善掛職干部掛職實(shí)踐鍛煉考核和返回跟班鍛煉制度。通過(guò)調(diào)閱工作筆記、到掛職單位個(gè)別訪談、實(shí)地考 察等方法定期考察了解掛職干部的工作、學(xué)習(xí)情況，對(duì)外 派掛職干部進(jìn)行定期考核，組織部和掛職單位根據(jù)考核情 況形成對(duì)掛職

4、干部的鑒定意見(jiàn)?？己私Y(jié)果存入本人檔案， 作為對(duì)干部獎(jiǎng)懲、任用的依據(jù)。利用掛職干部假期返鄉(xiāng)機(jī) 會(huì)組織開(kāi)展掛職干部掛職感受、雙語(yǔ)學(xué)習(xí)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定 和北疆先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、管理水平等方面的宣講，做到學(xué) 以致用。根據(jù)掛職干部的能力水平、不同特點(diǎn)和掛職期間 的工作表現(xiàn)，適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行提拔使用或崗位交流，激發(fā) 了掛職干部的積極性。截至目前，沙雅縣共選派掛職干部12批177人赴北疆 掛職鍛煉（女性4人），其中一般干部121人，副科級(jí)5 1人, 正科級(jí)5人。經(jīng)過(guò)1到2年的掛職鍛煉后，掛職干部在漢 語(yǔ)水平的讀與寫(xiě)、個(gè)人能力、眼界境界方面有了質(zhì)的提高, 掛職期滿返回我縣后，經(jīng)過(guò)在縣紀(jì)檢、信訪、政法、民宗 統(tǒng)-戰(zhàn)等部門(mén)跟班學(xué)習(xí)后，接觸了各種各樣的復(fù)雜矛盾和問(wèn) 題，使他們進(jìn)一步熟悉和掌握了相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng) 了組織協(xié)調(diào)能力，提高了自身的政策理論水平和處理復(fù)雜 問(wèn)題的能力，提高了其應(yīng)對(duì)復(fù)雜形勢(shì)、緊急情況的能力。 隨后在縣各個(gè)領(lǐng)