“高校教師專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)能力提升”專題教育敘事

1、我和我的“教師理想”今年我有幸參加了學(xué)校組織的國家教育行政學(xué)院專題為“高校教 師專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)能力提升”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。課程分為 五個模塊：教育改革與發(fā)展、教學(xué)理念與方法、教學(xué)管理與評價、職 業(yè)規(guī)劃與發(fā)展和專業(yè)能力提升。通過本次學(xué)習(xí)，我深深體會到學(xué)校對 我們青年教師給予的希望如此深切，希望通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進我們 的成長，更體會到隨著社會的發(fā)展和學(xué)科探索的深入，對教師這一職 業(yè)不論從師德修養(yǎng)、專業(yè)能力、教學(xué)能力，還是自我修養(yǎng)和發(fā)展等方 面都提出了更高的要求。我個人感到本次培訓(xùn)內(nèi)容上不僅針對青年教 師的發(fā)展困境，又能為青年教師發(fā)展和培養(yǎng)提供方法論的指導(dǎo)。就本 次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的幾點感悟體

2、會如下：一、內(nèi)容涵蓋全面 多角度解讀為師之道本次專題培訓(xùn)內(nèi)容從宏觀到微觀，從多個角解讀了我國教育事業(yè) 的發(fā)展趨勢、教師的發(fā)展路徑、學(xué)生的培養(yǎng)道路，以及教與學(xué)的關(guān)系 等問題。主講教師多來自于我國著名院校和科研院所的專家學(xué)者，可 謂背景顯赫，對各自的領(lǐng)域有著深入研究，值得傾聽和借鑒。對我而 言，不可不說是站在巨人的肩膀上審視和學(xué)習(xí)，我受到的啟發(fā)和點撥 難于言表。我深有感觸的是教育改革與發(fā)展模塊，本部分主要是關(guān)于 教育改革與發(fā)展的新理念、教師的使命意識與責(zé)任感以及當(dāng)前教育改 革與發(fā)展的總體形勢。南開大學(xué)校長龔克主講的關(guān)于高等教育人才培養(yǎng)的問題讓我印象深刻，就提到了學(xué)生培養(yǎng)的實施途徑就要堅持“以德為先

3、、教師為范”的原則，可見教師在學(xué)生成長中的關(guān)鍵作用， 這讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼，我收獲最大的是只有努力提 高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法， 摸索經(jīng)驗，在教學(xué)中歷練，才能促進自身業(yè)務(wù)成長。只有自身不斷成 長，才能做到“教師為范”，才能引導(dǎo)學(xué)生成長。二、勤于自我反思提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力在教學(xué)理念與方法模塊，浙江科技學(xué)院的副院長鄭友取主講的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)和培訓(xùn)技法深深地吸引著我，讓我從重新審 視著“我"和“教師”這個職業(yè)，好多以前的困惑似乎開朗了許多。 鄭友取教授在課程中就馬斯洛需求層次、注意力曲線、板書的技巧、 如何書寫教案、如何進行課前及課堂準(zhǔn)備

4、、如何樣利用手勢目光吸引 學(xué)生、如何構(gòu)建課程計劃、如何選擇教學(xué)資源等內(nèi)容進行了深入講解， 把課堂教學(xué)三個部分課前、課中和課后的相關(guān)因素都做了分析和演示。 這使我回憶起我剛進入學(xué)校工作時的場景，我深知進入一個新環(huán)境， 需要百倍努力、兢兢業(yè)業(yè)才能贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的信賴和肯定，所 以在教學(xué)上，我也異常努力，生怕講解得不透徹，內(nèi)容不夠豐富。一 堂課下來我自己感覺很好，但學(xué)生們卻很是茫然，原因就在于我依然 按照我以前的模式講課，內(nèi)容深度上稍微降低，詞匯延伸和擴展較多。 我沒有太多考慮學(xué)生的情況，只是一味考慮自己要使課堂飽滿，內(nèi)容 豐富。所以，問題就在于我沒有很好地“備學(xué)生”，沒有懂得學(xué)生的 起點和需要

5、。后來，經(jīng)過向科長以及其他老師虛心請教，進入他們的 課堂聽課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，改變自己，思考學(xué)生，我的課堂也 終于獲得了學(xué)生的肯定，還獲得了學(xué)院“優(yōu)秀教師”稱號。我更體會 到，前輩的方式方法是在實踐中慢慢積累的，是解決常見問題的“良 藥”。此時，我更加理解了要想在教育教學(xué)工作中有出色的表現(xiàn)，沒 有捷徑，只有靠一步一個腳印，努力去探索，去實踐，去思考。教師， 作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代 教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，才能 勝任之一職業(yè)的內(nèi)在要求。北京師范大學(xué)心理學(xué)院姚梅林教授主講的學(xué)習(xí)方式與有效教學(xué) 從教育心理學(xué)的角度切入，結(jié)合經(jīng)典

6、的實驗和生活中的實例，對經(jīng)典 條件反射、操作條件反射、觀察學(xué)習(xí)和認(rèn)知學(xué)習(xí)等基本學(xué)習(xí)方式的原 理進行了詳細(xì)講解，內(nèi)容就課堂教學(xué)組織和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理展開, 展示了教師進行課前備課、課堂教學(xué)及互動等各教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)過程 管理，包括教師與學(xué)習(xí)者在課堂中的互動、教師與學(xué)習(xí)者相互關(guān)系等 問題。這使我想到我們的學(xué)生，他們傾向于哪種學(xué)習(xí)方式，喜歡怎樣 的課堂模式，因為學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果之間有密切的聯(lián)系。這些都需 要我去慢慢探索，真所謂“教無定法，學(xué)無定勢”，只有透徹理解了 學(xué)生和學(xué)習(xí)方式之間的關(guān)系，教和學(xué)的原理，才能在教學(xué)中靈活運用， 根據(jù)不同學(xué)生，調(diào)整自己的教學(xué)方法，改善不足，最終達到良好的教 學(xué)效果。突然想到一句詩來描述我此刻的心境，“紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行”，尤為貼切。三、虛心學(xué)習(xí)適應(yīng)時代發(fā)展本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然是短暫的，但無論從思想上，還是專業(yè)上， 對我是個很大的提升，專家和名師們的講課一次次回想在耳畔，一次 次指明學(xué)習(xí)的方向。深切感到我們已經(jīng)進入一個快速發(fā)展和不斷變革 的時代，唯有居危思進，才能學(xué)以致勝。為了我們的教育，為了我們 的學(xué)生，為了我們的事業(yè)和價值，我們需要時時處處都注意自己的師 德修養(yǎng)和人格塑造，不斷加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，向 著做“有理想信念、有道德情操