《正比例》觀課報告1

1、正比例觀課報告身高為師，學正為范，此次研修觀看了李老師執(zhí)教的正比例 教學實錄，使我感觸很深。李老師對課標的滲透，教材的理解，知識 的傳授，重難點的把握，都拿捏的非常準確，是我學習的榜樣，并給 了我很好的啟示?，F(xiàn)將自己的一點感悟總結如下：一、良好的專業(yè)素養(yǎng)是成功教學的奠基石。教學的首要任務就是要引導學生掌握科學文化知識和基本技能。 雖然不能親臨現(xiàn)場觀摩李老師的示范課，但通過小小的攝像頭依然感 受到了李老師的良好專業(yè)素養(yǎng)。教學目的明確、內容正確、結構合理、 方法恰當、語言藝術、板書有序、教態(tài)從容自如，并且充分發(fā)揮了學 綸的主體性，這些都有利于學半獲得系統(tǒng)的科學知識。新課標確立了 知識與技能、過程與

2、方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程與教學 冃標，李老師準確的從這三方面切入，這是對發(fā)展性教學核心內涵的 理解，也是對新課程推進素質教育集中體現(xiàn)的感悟。二、趣味性教學激發(fā)了學習興趣，體現(xiàn)了以學生為本的教學思想。引發(fā)學習動機是教學的起始階段，課堂一開始，李老師創(chuàng)設了教 學情境，用圖片呈現(xiàn)一副小女孩買彩帶的情景，并讓學生填寫表格， 從而導入課題，教學與生活相結合，集中了學生注意力，使學生初步 感受“正比例關系”，為課堂教學增添了色彩。緊接著，為了讓學生 找出抽象實際事例中的數(shù)量變化規(guī)律，形成正比例概念，李老師讓學 生小組合作探究學習，來到學生身邊單獨指導，將學生的答案進行歸 納總結，并給予鼓勵式的

3、評價，使學生找出變量與定量，更加深 入理解了 “正比例關系這一模糊的概念，充分的體現(xiàn)了以“學生為 本”的教學思想。李老師的課堂體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際、直觀性、啟發(fā) 性、循序漸進等教學原則，運用了以語言傳遞為主、以活動探究為主、 以情感陶冶為主的教學方法，成功的為我們了示范了一堂好課。三、重難點逐個突破，迎合教學目標，使學生更好的掌握知識。正比例關系中找“定量”與“變量”是學習中的重點，而二者之 間的關系又是本節(jié)課的難點。學生容易掌握的是判斷有具體數(shù)據(jù)的兩 個量是否成正比例，最難掌握的是離開具體數(shù)據(jù)判斷。對此，李老師 并沒有直接將方法傳授給學生，而是通過慢慢引導，讓學生思考，并 將思考的過程在課堂上

4、準確的表達出來，最后讓學生自己總結。對于 學生總結出來的規(guī)律在屏幕上投影，學生自己熟讀并提問更加加深對 正比例關系的理解，從而解決本節(jié)課的重難點。四、多樣的評價使課堂充滿活力，提高學習效率。良好的教學評價可以診斷教學問題、提供反饋信息、調整教學方 向、檢驗教學效果，李老師的評價充分體現(xiàn)了客觀性、全面性、指導 性與科學性原則，為教育教學增添色彩?！盁崃夜恼啤笔抢罾蠋煶Ｓ?的評價手段，幽默風趣的評價方法對回答問題的學生本身邁了重要一 步，不僅讓他們肯定了自己，也使得學生可持續(xù)發(fā)展得以進行。李老 師的課上沒有否定、沒有批評，他能看到孩子身上的閃光點，因材施 教，教學與德育相結合，對學生的發(fā)展起了至關重要的作用。維果斯基曾經說過“教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的 發(fā)展水平變?yōu)楝F(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)?！斑@句話一直是 我教學工作的點金石，我也一直向