《把固體放到水里》案例設(shè)計

1、把固體放到水里教學設(shè)計沈陽市鐵西區(qū)應昌小學李微把固體放到水里教學設(shè)計【教材分析】本課教學內(nèi)容是蘇教版科學教材小學三年級下冊第三單元“固體 和液體”單元的第2課把固體放到水里。本課是學生在學完認識固 體一課，了解了固體基本性質(zhì)之后，進一步研究把固體放入水中呈現(xiàn)出 來的其它性質(zhì)：沉浮現(xiàn)象和溶解與分離，同吋為以后學習使沉在水里的 物體浮起來做了鋪墊。【學情分析】三年級學生對于固體并不陌生，對于沉浮，溶解等現(xiàn)象也不陌生，但 沒有對相關(guān)內(nèi)容作過專門研究，了解的比較片面，如重的物體會下沉，輕 的物體會上浮等。木課教材把沉浮和溶解作為兩個完全獨立的知識來探 究，其實兩者是相互聯(lián)系的，因此，我把本課教材做了處

2、理，突出表現(xiàn)在 選取有結(jié)構(gòu)的材料把認識固體的沉浮和溶解現(xiàn)象有機地整合起來，在收取 材料的過程中就意識到了固體與液體分離認知，把結(jié)晶分離放入課后完 成?！窘虒W目標】知識與技能：1. 認識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。2. 知道固體的沉浮取決于它在水中所占的體積，而不是由它的輕重決定 的。3. 知道把i古i體從液體中分離出來的方法。過程與方法：1. 知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù) 為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等方法收集證據(jù)。2. 學生通過自主操作，合作探究能夠獲得充分的科學體驗，盡可能地最 大效率地獲得來自實驗過程中的信息，在對其加工處理過程中能夠有效地 建構(gòu)起自

3、己認識發(fā)展水平之上的科學概念。情感態(tài)度價值觀：1.喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。2意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體更多的性質(zhì)。3. 愿意合作與交流?！窘虒W重點】知道固體在水中有沉浮現(xiàn)象?！窘虒W難點】意識到固體的沉浮是在體積不變的情況下，重的容易沉，輕的容易浮?！窘虒W策略】根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容和所設(shè)定的教學目標，我采用是自主實驗探究為主 學習方式，教師輔助以相應的講解和示范?！窘虒W準備】玻璃小瓶、方糖、蘋果、鉛筆、橡皮泥、硬幣、泡沫、綠豆、盛水的水槽6個，活動記錄單、多媒體課件等?！窘虒W時數(shù)】1課吋教學過程步驟步驟學生活動設(shè)計意圖1談話，老師給同學們帶來了一1.小組長把

4、蒙1.讓學生認識多種多樣的固>些研究的材料，想知道是什么嗎？布取下，認真仔細安體，復習固體共復2.談話引出課題。這些材料各不靜的觀察。發(fā)現(xiàn)這些同特征。習相同，但都有一個共同的名字叫一同材料共同特點，識別2 .讓學生養(yǎng)成細致地有條理導體出這些材料的類型。地活動習慣。入3.上節(jié)課我們對固體已經(jīng)有了初2.明確本課研步了解，今天如果我們還來研究這此究內(nèi)容。固體，你們準備怎么研究？1進行實驗前的猜測。1 學牛進行猜1 .操作之前2.讓學生進步說明猜測理由，測，小組討論，并在讓學生做一個預二、了解學生前概念?；顒佑涗浬线M行記測，既可以了解錄。學生的概念發(fā)展探2.匯報猜測，并水平，確定教學敘述理由。的

5、起點，乂可以索起到聚攏學生思維的效果，提高動手的效率。研3有的同學認為沉、有的認為浮，3.學生小組討論2.制定實驗這都是我們的猜測而己，我們要怎樣制定方案，并進行匯方案，以學生自究做才知道正確的答案呢？這么多的報主形式為主，教材料，怎么做好呢？4.組織學生小組進行實驗，老師4.學生分組實師加以輔導，歸納。培養(yǎng)學生自巡視指導，對實驗屮出現(xiàn)的問題進行驗，并進行記錄。主探究能力，體及時必要提示?，F(xiàn)以學生為主體課件注意事項：的新理念.a按表格中的順序把固體一個一3 這三條實二、個的放入水屮，輕拿輕放。驗注意事項既捉b.為了觀察固體在水111的每個細5進行匯報，并醒了學生如何有探節(jié)，要靜靜地等待一段時間

6、，觀察一在教師的引導卜，對條理地實驗，又個及時記錄下來，再放另一個。實驗的現(xiàn)象、結(jié)果進提示了學生在實索c注意桌面清潔，放入的固體不行深度思索，逐步形驗過程中的觀察必取出來。成結(jié)論。態(tài)度，同時還培研5 .組織學牛進行實驗匯報交流，養(yǎng)學牛養(yǎng)成良好針對其實驗結(jié)杲與猜測的不同，進一的實驗習慣。步探究。究6 .引導學生觀察同是玻璃小瓶，6 通過觀察發(fā)4 通過實驗在水中卻有的沉、而有的浮,為什么現(xiàn)，玻璃瓶在裝滿水論證事實。呢？的吋候下沉了，沒有7.課件出示硬幣與輪船的對比水的時候浮。即在體圖。提問：小小的一枚硬幣競?cè)粫粒e不變的情況下，重你冇沒冇想過艘巨大的輪船為什的容易沉，輕的容易么卻能浮在水而上呢？

7、浮。8演示實驗。同樣人小的橡皮泥為什么改變形狀后?。?.學生根據(jù)問 題進行思索，通過觀 察發(fā)現(xiàn)物體形狀的 改變也可以影響沉 浮。1.比一比看哪個小組能在最短1.學生動手操1.引發(fā)學生的吋間內(nèi),把實驗材料從水中撈出作并發(fā)現(xiàn)方糖從水新的思考，利用三、來。中撈不出來，克了撈固體在水中溶解2.材料都從水中撈出來了嗎？你出來也很費勁。和不溶解的特冇什么辦法把它們從水中盡快從水點，轉(zhuǎn)入了解固知中撈出來？體與液體分離的3課件出示三種分離方法圖片，2了解三種分三種方法。識進行簡單介紹。離方法。2.談談收獲4.課件判斷牛活中的一些事例應3.牛活中的運為了鞏固通過實用了哪些方法？用聯(lián)系起來。驗研究形成的新拓5.通過這節(jié)課的學習你有哪些收4 思考制作方 法認知及相關(guān)知獲？識。6課件出示彩色樹枝。利用固體在水中能溶解，又在一定的條件下分3.激發(fā)學生 進一步學習的興 趣。展離出來的方法。板書設(shè)計把固體放到水里沉蒸發(fā)分離過濾浮沉淀課后反思:在這一課的教學中，關(guān)鍵就是通過動手做讓學生體會科學知識的產(chǎn)生過程，通過探究型的活動建立起溶解和沉浮概念，并在這個