無生上課模板

1、_3、燕子（第一課時）一、教材分析：這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形，它在春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外行特點、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都躍然紙上，動靜結(jié)合，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。二、學(xué)情分析：本篇課文是第一單元的第三課，寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景，而這些對于學(xué)生來說并不陌生。 難點是學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。三、課時目標： (背）1、學(xué)會本課 8 個生字，理解新詞的意思。2、正確、流利地朗讀課文；了解文章大意。3、抓住燕子的外形

2、、飛行、休息的特點，體會其活潑可愛。四、教學(xué)重難點：（背）1、重點 : 學(xué)會本課 8 個生字，理解新詞的意思。正確、流利地朗讀課文；了解文章大意。2、難點：抓住燕子外形特點，體會其活潑可愛。精品資料_五、教學(xué)準備： 多媒體課件六、教學(xué)流程：（背）談話導(dǎo)入自讀課文再讀課文布置作業(yè)七、教學(xué)過程：（上課全程、重點）1、談話導(dǎo)入：（自己組織好導(dǎo)入的臺詞，盡量簡單）“春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都是花紅柳綠，生機勃勃。有這樣一種可愛的小精靈們從南方飛回來了，同學(xué)們猜一猜是什么？”（出示燕子的圖片）“沒錯，同學(xué)們都知道是小燕子，接下來請同學(xué)們說一說你所見過的燕子是什么樣子的？”（“這位同學(xué)最先舉手，你來說。嗯

3、，這位同學(xué)回答的真好，很完整”）“今天就請同學(xué)們和老師一起來看看，作家鄭振鐸先生筆下的燕子有哪些特點？先請同學(xué)們和老師一起來書寫課題” （講解“燕”結(jié)構(gòu)。）“請同學(xué)們齊讀課題。”過渡語（背）：“好，接下來，老師想先請同學(xué)們自己把課文讀一讀，在讀之前，老師給同學(xué)們提出幾條要求：讀準字音，讀對生詞，理解生詞意思。讀通句子，注意長句子的停頓與斷句。讀順全文，了解文章大意。好，接下來請同學(xué)們開始朗讀?！?、自讀課文：學(xué)生自讀。檢查自讀情況：讀準生字詞。精品資料_臺詞（背）：“好，停。老師在巡視的時候發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都讀得很認真，接下來老師要來檢查一下同學(xué)們的自讀情況了。我們先來看一下大屏幕， 老師出示了這篇

4、課文的生字和新詞，哪位同學(xué)來讀一讀？好，這位同學(xué)。嗯，這位同學(xué)讀完了，有沒有哪位同學(xué)來給他評價一下？好，你來點評。嗯，他讀得很認真，聲音很洪亮，但是有個詞語讀錯了。很好?？磥砟懵牭暮苷J真，那接下來老師想請你來當(dāng)小老師，帶著同學(xué)們把這些詞語讀一讀。好，同學(xué)們讀得非常認真，字音都讀得非常標準。理解生詞意思。臺詞（背）：“那接下來老師想問一問同學(xué)們，這些詞語的意思大家都理解了嗎？好，老師看見有的同學(xué)在搖頭了，沒有關(guān)系，接下來老師給同學(xué)們一點時間，請同學(xué)們以小組合作的方式討論一下這些詞語的意思，開始。好，停。老師看到大多數(shù)的同學(xué)討論的非常積極， 相信你們一定都收獲很多。 那現(xiàn)在還有哪些詞語你們不能理解

5、嗎？請同學(xué)們提出來，我們一起來交流一下。好，你說。嗯，這位同學(xué)說了，他不懂蕩漾是什么意思，有沒有哪位同學(xué)可以幫幫他。好，你來幫他。你解釋得真詳細，你太棒了，同學(xué)們掌聲送給他?！敝笇?dǎo)寫字：師范寫講解，生練寫反饋。臺詞（背）：“好，詞語都會讀了，意思也都理解了，那接下來，請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)本課的生字。 同學(xué)們覺得有哪些字比較難寫嗎？好， 老師聽見了，有同學(xué)說微不好寫，那接下來請同學(xué)們跟老師一起來書寫這個字。（師范寫，講解）好，接下來請同學(xué)們自己把這個字在本子上寫一寫。好，老師觀察到同學(xué)們都寫的很認真， 有沒有哪位同學(xué)愿意展示一下你的書寫作品？好，這位同學(xué)最先寫好，我們來看看他寫的怎么樣。這

6、位同學(xué)的字寫得很認真，很整潔，書寫有精品資料_力工整，很棒?！弊x課文。臺詞（背）：“好，掃除了生字和新詞這兩大攔路虎之后，老師想請同學(xué)們來讀讀課文。老師來讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段，女同學(xué)讀第三自然段，全班齊讀第四自然段。 （師范讀第一自然段）接下來請女生來讀。好，女生讀的很認真，斷句都很準確。接下來男生來讀。好，男生聲音非常洪亮。接下來，請全班同學(xué)齊讀最后一段。 好，聽了同學(xué)們的朗讀， 老師仿佛看見了一只只可愛活潑的小燕子從我的眼前飛過一般。那接下來老師想再請同學(xué)們把課文讀一遍，這一次請采用默讀的方式來讀，邊讀邊概括每個自然段的大意，好，默讀開始。”3、再讀課文：默讀課文，概括每個自然段的段落大意（師板書）。臺詞（背）：“好，大多數(shù)同學(xué)們都已經(jīng)讀好并概括了段意，接下來，請一個同學(xué)來概括一下。好，你來回答。 （師板書段落大意關(guān)鍵詞，一定要簡潔明了）這位同學(xué)概括的非常準確，你請坐。從課文中我們能感受到小燕子的活潑與可愛，那小燕子的活潑可愛具體表現(xiàn)在哪里，我們下節(jié)課將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。 接下來老師布置一下今天的家庭作業(yè)。 每個生字寫兩個。 搜集并讀一讀其他有關(guān)描寫燕子的文章?！?、布置作業(yè) :精品資料_每個生字寫兩個。搜集并讀一讀