人教版六級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 人教版六班級(jí)上冊(cè)道德與法制教全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1感受生活中的法律學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的正值權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特殊需要，感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。力量目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來樂觀有效地維護(hù)自己的權(quán)利。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增加法律意識(shí)，依法保護(hù)我的正值權(quán)利。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)生疏法律保護(hù)公民的正值權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵害時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長的特殊需要。教學(xué)方法：自主預(yù)習(xí)，情景體驗(yàn)，分組探究，溝通呈現(xiàn)，歸納提升，達(dá)標(biāo)測試。教法提問法，講解法，

2、爭辯法學(xué)法合作探究法，自主學(xué)習(xí)法教具及學(xué)具預(yù)備小品表演、案例搜集、了解有關(guān)法律的一些規(guī)定。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程與設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：師：我們渴望安靜、和和美美的生活，但社會(huì)生活并非如此。請(qǐng)欣賞     同學(xué)給我們帶來的小品表演。小品表演： 同學(xué)表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個(gè)片段。師：同學(xué)們，在你們的生活中有沒有類似的狀況呢？面對(duì)這些情形，你覺得是連續(xù)忍受還是可以想別的方法解決呢？同學(xué)爭辯，分別發(fā)表意見，說出多種解決方案，如通過新聞媒體披露，運(yùn)用社會(huì)輿論的壓力解決；推舉代表與對(duì)方交涉，協(xié)商解決；到政府的有關(guān)部門反映狀況；把

3、對(duì)方告上法庭，通過司法途徑解決。師：同學(xué)們說得很好。生活中權(quán)利受到侵害時(shí)，我們可以運(yùn)用法律來樂觀有效地維護(hù)自己的權(quán)利，法律保護(hù)就在我們身邊。下面我們就一起走進(jìn)第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護(hù)二、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道法律保護(hù)公民的正值權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。2理解法律保護(hù)是未成年人成長的特殊需要，感受法律賜予未成年人特殊保護(hù)的意義。三、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，了解本堂課的主要學(xué)問點(diǎn)：1如何理解法律保護(hù)公民的正值權(quán)利？2說說我們?cè)诩抑?、在學(xué)校、在社會(huì)中所享有的一些權(quán)利？3為什么我們未成年人健康成長需要國家法律的特殊保護(hù)？4有哪些保護(hù)未成年人正值權(quán)利的特地法律？同學(xué)邊看書，邊把問題批在相關(guān)課

4、文的上面，并將答案打記出來。溝通自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。四、分組探究、呈現(xiàn)溝通：1、你說我說大家說：除了課文中提到的幾種權(quán)利，你還知道我們享有哪些權(quán)利？同學(xué)分組探究，代表發(fā)言溝通探究成果。老師指導(dǎo)：1、政治權(quán)利：言論、出版、集會(huì)、結(jié)社等政治自由；批判、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)等。2、人身權(quán)利：人身自由權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。3、財(cái)產(chǎn)權(quán)利：個(gè)人財(cái)產(chǎn)全部權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。4、受訓(xùn)練權(quán)。5、司法保護(hù)權(quán)。2、依據(jù)引言局部所說的汪菁、楊依、王浩的狀況，你認(rèn)為他們分別可以怎樣依法維權(quán)？同學(xué)分組探究，代表發(fā)言溝通探究成果。老師指導(dǎo)：利用法律來進(jìn)行維權(quán)主要依靠法律手段，通過執(zhí)法機(jī)

5、關(guān)來進(jìn)行維權(quán)行動(dòng)。1、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城管部門等，由他們出面進(jìn)行依法取締；去法院起訴，要求停止侵害，進(jìn)行賠償。2、楊依維權(quán)的途徑：反映到衛(wèi)生防疫部門，依法懲罰小飯店；上訴到法院要求民事賠償?shù)取?、王浩可以撥打110報(bào)警，由公安部門協(xié)作抓獲敲詐者。3、作為未成年人，一般會(huì)有哪些不法侵害發(fā)生？把你知道的案例與大家共享。同學(xué)分組探究，代表發(fā)言溝通探究成果。未成年人的侵害有來自社會(huì)的，還有來自家庭和學(xué)校的。如： 1、被社會(huì)青年敲詐勒索。2、被流氓或壞人毆打。3、被人拉攏看黃色書刊、錄像等。4、被壞人搶奪錢財(cái)或被騙錢財(cái)。5、被家長或?qū)W校老師毆打、體罰。6、雇傭童工。7、有些

6、消遣場所、網(wǎng)吧引誘未成年人進(jìn)入等。8、有些廠家、商家銷售不合格食品.4、你認(rèn)為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？同學(xué)分組探究，代表發(fā)言溝通探究成果。1、全社會(huì)共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。2、加強(qiáng)管理，加強(qiáng)抱負(fù)、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等訓(xùn)練，提高未成年人的素養(yǎng)，增加未成年人的法制觀念3、留意修養(yǎng)，擅長引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人制造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。5、閱讀課文中供給的少年犯罪的案例，談?wù)勗鯓宇A(yù)防未成年人犯罪？同學(xué)分組探究，代表發(fā)言溝通探究成果。老師指導(dǎo)：1、全社會(huì)共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。2、加強(qiáng)管理，加強(qiáng)抱

7、負(fù)、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等訓(xùn)練，提高未成年人的素養(yǎng)，增加未成年人的法制觀念。3、留意修養(yǎng)，擅長引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人制造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)生疏法律，懂法知法教學(xué)反思隨著年齡的增長，學(xué)校同學(xué)的生活閱歷、社會(huì)見聞不斷豐富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)。但由于他們的生理、心理發(fā)育不成熟，思維水平和社會(huì)閱歷有限，他們對(duì)法律的生疏比較片面，無視的法律的保障作用，缺乏法律意識(shí)。2憲法是根本法學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的正值權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特殊需要，感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。力量目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來樂觀有效地維護(hù)

8、自己的權(quán)利。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增加法律意識(shí)，依法保護(hù)我的正值權(quán)利。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)生疏法律保護(hù)公民的正值權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵害時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長的特殊需要。教法自主預(yù)習(xí)，情景體驗(yàn)，分組探究，溝通呈現(xiàn)，歸納提升，達(dá)標(biāo)測試。學(xué)法合作探究法，自主學(xué)習(xí)法教具及學(xué)具預(yù)備幻燈片，情景教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程及設(shè)計(jì)憲法是國家的根本大法板書一、治國安邦的總章程板書同學(xué)回憶前面所學(xué)學(xué)問：出示圖片：打擊犯罪依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的根本方略。依法治國的根本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。依法治國的

9、重要環(huán)節(jié)：依法行政。依法治國首先應(yīng)當(dāng)依據(jù)哪部法律？同學(xué)答復(fù)略。老師歸納：憲法是實(shí)行依法治國的根本依據(jù)，依法治國的核心是依憲治國。出示圖片：憲法因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定了我們國家的性質(zhì)、根本制度和根本任務(wù)等根本問題。同學(xué)齊讀教材中關(guān)于憲法第一條第一、第二款規(guī)定。老師：你還知道其他根本問題的相關(guān)內(nèi)容嗎？活動(dòng)一：學(xué)問搶答一1在社會(huì)主義初級(jí)階段，國家的根本任務(wù)是什么？把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。2我國的根本政治制度是什么？人民代表大會(huì)制度。3我國在社會(huì)主義初級(jí)階段的根本經(jīng)濟(jì)制度是什么？公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟(jì)共同進(jìn)展。4公民的根本權(quán)利有哪些？公平權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自

10、由；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；文化訓(xùn)練權(quán)利；婦女的權(quán)利；婚姻、家庭、兒童和老人的權(quán)利；華僑、歸僑和僑眷的正值權(quán)利。5公民的根本義務(wù)有哪些？維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國家隱秘，疼惜公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，敬重社會(huì)公德；維護(hù)祖國的平安、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國，依法服兵役和參與民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動(dòng)的義務(wù)；有受訓(xùn)練的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行方案生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)訓(xùn)練未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。6國家的標(biāo)志是什么？國旗、國徽、國歌。老師作好各組搶答結(jié)果記錄。建國以來，我國先后公布過四部憲法，1982年憲法是現(xiàn)行憲法，曾做過四次修訂。它由序言和總綱

11、、公民的根本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國歌國徽首都四章構(gòu)成。板書設(shè)計(jì)樹立憲法意識(shí)，知法懂法不犯法教學(xué)反思知道憲法是國家的根本法，具有最高法律效力，樹立憲法意識(shí)。因?yàn)橐婪ㄖ螄暮诵氖且缿椫螄?。?shí)施憲法目的是有效貫徹依法治國的原那么，增加同學(xué)的法律意識(shí)，首先要增加同學(xué)的憲法意識(shí)。所以在整個(gè)法制訓(xùn)練中，憲法訓(xùn)練居于核心地位。同時(shí)憲法是公民權(quán)利的根本法律保障，每位公民都有必要了解憲法、把握憲法。3公民意味著什么學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)問目標(biāo)知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。生疏居民身份證并懂得它的作用和重要性。2.力量目標(biāo)培育樹立同學(xué)的公民意識(shí)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)作為中國公民的驕傲感，能維護(hù)中國公民

12、的形象。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵【教學(xué)重點(diǎn)】憲法是國家的根本大法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得憲法和一般百姓生活息息相關(guān)，樹立憲法意識(shí)。教法自主預(yù)習(xí)，情景體驗(yàn)，分組探究，溝通呈現(xiàn)，歸納提升，達(dá)標(biāo)測試。學(xué)法合作探究法，自主學(xué)習(xí)法教具及學(xué)具預(yù)備老師應(yīng)就我國人民代表大會(huì)制度做特地的學(xué)習(xí)和了解。老師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)系，爭取得到他們的支持。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程及設(shè)計(jì)一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反響1、導(dǎo)出新課，解讀?導(dǎo)學(xué)案?的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1課件呈現(xiàn)不同身份人群的圖片。2談一談你是怎么理解中國人，美國人等不同身份的。3今日我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第一課?公民意味著什么?。通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要到達(dá)以下兩個(gè)目標(biāo)

13、：1、知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。2、生疏居民身份證并懂得它的作用和重要性。2、檢查?課前預(yù)習(xí)案?的“預(yù)習(xí)自測局部，同學(xué)匯報(bào)。二、合作探究、溝通呈現(xiàn)“疑難問題合作探究，溝通呈現(xiàn)：小組內(nèi)合作，解決不了的問題，老師精講點(diǎn)撥。1、課件出示第23頁的學(xué)問窗。溝通：你知道國籍是什么？它是怎么獲得的？2、生疏身份證。同學(xué)們，在我們的生活中，有一個(gè)小卡片，它能代表我們的身份，那就是身份證。一:先說一說身份證是什么樣子的？居民身份證的正面和反面分別印有哪些信息？居民身份證上獨(dú)一無二的信息是什么。-公民身份證號(hào)碼二:了解身份證號(hào)碼的不同含義。公民身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，各有不同的含義:第1-6位是

14、地址碼，7-14位為誕生日期碼，15-17位為挨次碼，第18位為校驗(yàn)碼，假設(shè)校驗(yàn)碼為10，那么用x代替。3、三:公民身份證的有效期。課件出示課本25頁相關(guān)鏈接4.身份證用處知多少？住酒店辦理住宿登記  機(jī)場辦理登機(jī)手續(xù) 在郵局郵寄物品在自助取票機(jī)上打印火車票    在 營業(yè)廳辦理業(yè)務(wù)板書設(shè)計(jì)做合格公民，樹立良好形象教學(xué)反思本課學(xué)習(xí)了怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。包括兩目：第一目“信守承諾 勇?lián)^錯(cuò)，第二目“自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任。主要引導(dǎo)同學(xué)理解擔(dān)當(dāng)責(zé)任的兩個(gè)方面要求：一方面，承諾就意味著責(zé)任，失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要慎重許諾：另一方面

15、，要只帶有了過錯(cuò)，不應(yīng)躲避或推卸責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)自己的過錯(cuò)以及由此產(chǎn)生的后果：同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)反思自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任的態(tài)度，知道做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民還需要做到自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任。4公民的根本權(quán)利和義務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步了解公民的根本權(quán)利和義務(wù)。2、普及相關(guān)的法律學(xué)問。3、提高同學(xué)法律意識(shí)，初步建立運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵了解相關(guān)法律法規(guī)對(duì)公民根本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，構(gòu)建法治意識(shí)教法自主預(yù)習(xí)，情景體驗(yàn)，分組探究，溝通呈現(xiàn)，歸納提升，達(dá)標(biāo)測試。學(xué)法合作探究法，自主學(xué)習(xí)法教具及學(xué)具預(yù)備老師應(yīng)就我國人民代表大會(huì)制度做特地的學(xué)習(xí)和了解。老師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校所在地區(qū)的人民

16、代表，并與其聯(lián)系，爭取得到他們的支持。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程及設(shè)計(jì)1、故事導(dǎo)入師：?聞雞起舞?中流擊楫?師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們鄙視不已。 同學(xué)們，你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對(duì)于一二班級(jí)的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學(xué)法、知法、守法、用法 成為你們的習(xí)慣，因?yàn)榉删褪菬o論做什么事情都必需遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。師：這節(jié)法制課我們來學(xué)習(xí)?公民的根本權(quán)利和義務(wù)?。2、公民、權(quán)利和義務(wù)的概念看了課題你有什么疑問？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。引?dǎo)理解概念同學(xué)自由發(fā)言爭辯，師總結(jié)解釋概念。師：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系3、權(quán)利的范疇你們生活在家庭、社會(huì)和學(xué)校中，每一個(gè)成年

17、人都有責(zé)任保護(hù)你們。了解自己的權(quán)利，知道權(quán)利被侵害后如何保護(hù)自己，是格外必要的，信任學(xué)習(xí)了本課之后同學(xué)們會(huì)有所收獲。師：描述案例1情景課件演示?憲法?中親密聯(lián)系學(xué)校生的權(quán)利的條款。4、義務(wù)的范疇說完了權(quán)利我們?cè)賮砜纯次覀兊牧x務(wù)。請(qǐng)先看案例2，課件出示案例2。師：從中你了解了哪些信息？同學(xué)自由溝通。師：義務(wù)是我們必需去做的事情，憲法中對(duì)公民的義務(wù)也做出了具體的規(guī)定：課件出示指名讀。5、學(xué)問拓展不僅我們國內(nèi)的法律對(duì)公民的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺(tái)了很多法律法規(guī)來保護(hù)少年兒童的權(quán)利。課件出示聯(lián)合國?兒童權(quán)利公約?，指名讀。6、學(xué)問梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的根本權(quán)利和義務(wù)，知道了學(xué)

18、校生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賜予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國?兒童權(quán)利公約?中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多，如?中華人民共和國訓(xùn)練法?中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法?中華人民共和國未成年人保護(hù)法?中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法?中華人民共和國民法通那么?等等，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中漸漸接觸，期望法律轉(zhuǎn)變你們的生活。板書設(shè)計(jì)做合格公民，做國人傲慢教學(xué)反思本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的根本權(quán)利和義務(wù)，知道了學(xué)校生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賜予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國?兒童權(quán)利公約?中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多，如?中華人民共和國訓(xùn)練法?中華人民共和國

19、義務(wù)訓(xùn)練法?中華人民共和國未成年人保護(hù)法?中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法?中華人民共和國民法通那么?等等，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中漸漸接觸，期望法律轉(zhuǎn)變你們的生活。5國家機(jī)構(gòu)有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：1識(shí)記國家機(jī)構(gòu)的含義  2識(shí)記國家機(jī)構(gòu)的組織體系3識(shí)記我國國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置4理解國家機(jī)構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能之間的關(guān)系5理解中央國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)和活動(dòng)組織原那么6運(yùn)用國家機(jī)構(gòu)及其工作人員組織活動(dòng)中的對(duì)人民負(fù)責(zé)原那么原理說明依法治國及加強(qiáng)廉政建設(shè)的必要性2、技能目標(biāo)：1培育同學(xué)辯證分析問題的力量，辯證的分析國家機(jī)構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能之間的關(guān)系2學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，認(rèn)清資本主義國家機(jī)構(gòu)的

20、本質(zhì)3理解并能堅(jiān)持做到依法治國的各項(xiàng)要求，做一個(gè)守法、護(hù)法公民3、價(jià)值目標(biāo)1通過對(duì)依法治國原那么的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的守法意識(shí)。2培育同學(xué)猛烈的國家意識(shí)和國家認(rèn)同觀念教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：1、國家機(jī)構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能的關(guān)系2、精確理解我國國家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原那么教學(xué)難點(diǎn)：1、我國國家機(jī)構(gòu)的活動(dòng)原那么2、什么是人民法院的獨(dú)立審判權(quán)？人民法院為什么要獨(dú)立行使審判權(quán)？3、正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權(quán)，人民檢察院為什么要獨(dú)立行使法律監(jiān)督權(quán)？人民檢察院法律監(jiān)督的主要內(nèi)容包括： 4、國家主席難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)教法爭辯法，表達(dá)法，比較法。學(xué)法合作溝通法，自主探究法教具及學(xué)具預(yù)備課件，素材教學(xué)時(shí)數(shù)兩

21、課時(shí)教學(xué)過程及設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程： 1、用電腦把第一課的主要內(nèi)容顯示一遍，這樣做既可以掛念同學(xué)回憶第一課的學(xué)問，又可以引起同學(xué)的愛好和留意，同時(shí)也有助于同學(xué)從整體上和學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系上，把握本課的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)楸菊n關(guān)于國家機(jī)構(gòu)的學(xué)問是第一課有關(guān)國家根本理論學(xué)問的連續(xù)和拓展。2、讓同學(xué)精確答復(fù)國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系。老師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系，以便同學(xué)加深印象。3、老師小結(jié)：我們通過近一個(gè)月的政治課學(xué)習(xí)，知道了國家是統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的政治權(quán)力機(jī)關(guān)，國家作為階級(jí)統(tǒng)治的工具，擔(dān)負(fù)著一系列對(duì)內(nèi)對(duì)外職能，那么，國家要靠什么來行使國家權(quán)力。實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)、對(duì)外職能呢？這

22、個(gè)問題就是我們這一課所要爭辯的問題。一、國家機(jī)構(gòu)及其組織體系板書前邊我們復(fù)習(xí)了關(guān)于國家職能，即國家在實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治與社會(huì)管理中擔(dān)負(fù)的職責(zé)和功能，實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治，實(shí)施對(duì)社會(huì)的管理，需要肯定的物質(zhì)載體，這個(gè)物質(zhì)載體就是國家機(jī)構(gòu)。今日這節(jié)課我們就來爭辯國家機(jī)構(gòu)問題。1、國家機(jī)構(gòu)的含義板書請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第42頁第一自然段，然后答復(fù)：什么是國家機(jī)構(gòu)？它包括哪些國家機(jī)構(gòu)。 在同學(xué)看完第42頁第1段后，總結(jié)：統(tǒng)治階級(jí)為行使國家權(quán)力而建立起來的一整套國家機(jī)關(guān)的總和，就是國家機(jī)構(gòu)。結(jié)合投影，引導(dǎo)同學(xué)分析國家機(jī)構(gòu)的含義。首先，提出問題：為什么要建立國家機(jī)構(gòu)？假猶如學(xué)答出是為了行使國家權(quán)力，就肯定要問：是全

23、部的階級(jí)都能行使國家權(quán)力嗎？要讓同學(xué)完整答出是統(tǒng)治階級(jí)為行使國家權(quán)力。1國家機(jī)構(gòu)是國家機(jī)關(guān)的總和。板書從縱向看它包括：中央國家機(jī)關(guān)、地方國家機(jī)關(guān)從橫向看它包括立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、暴力機(jī)關(guān)請(qǐng)同學(xué)們看課本第42頁，第2自然段，思考以下兩個(gè)問題：第一個(gè)問題是國家性質(zhì)與國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系？為什么是這種關(guān)系？3國家行政機(jī)關(guān)。板書行政管理一詞是指一切社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)組織為了肯定的目標(biāo)而進(jìn)行的組織和活動(dòng)，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負(fù)責(zé)行政管理的機(jī)關(guān)就叫行政機(jī)關(guān)。假設(shè)是管理國家行政事物的機(jī)關(guān)，那就是國家行政機(jī)關(guān)，又稱國家管理機(jī)關(guān)，通常也稱為政府。行政機(jī)關(guān)產(chǎn)生的方式：有的由立法機(jī)關(guān)產(chǎn)生，比方議會(huì)制國家，

24、由議會(huì)中的占多數(shù)席位的政黨組閣；有的由選舉產(chǎn)生，比方總統(tǒng)制國家，由直接或間接選舉產(chǎn)生。現(xiàn)代各行政機(jī)關(guān)及其首腦的稱謂不同，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，七國首腦會(huì)議參與者，各國的行政機(jī)關(guān)與首腦的稱謂都有哪些？同學(xué)談?wù)摚蠋煔w納。行政機(jī)關(guān)的名稱有內(nèi)閣這詞源于法國，是國王單獨(dú)會(huì)見侍從的私人房間或開隱秘會(huì)議的小房間、政府。首腦的稱謂有首相、總理、總統(tǒng)。像英國叫首相、日本叫總理、法與美國總統(tǒng)。內(nèi)閣成員有的大臣，有的叫部長。世界上也有的國家的行政機(jī)關(guān)叫部長會(huì)議，行政首腦叫主席，我國的行政機(jī)關(guān)是國務(wù)院，行政首腦叫總理。板書設(shè)計(jì)司法機(jī)關(guān)，維護(hù)和平教學(xué)反思我們了解了國家機(jī)構(gòu)的含義、國家機(jī)構(gòu)的組織體系以及國家機(jī)構(gòu)設(shè)置的依據(jù)。

25、請(qǐng)同學(xué)答復(fù)：我國有哪些國家機(jī)構(gòu)？我們?yōu)槭裁匆O(shè)置這些國家機(jī)構(gòu)？6人大代表為人民學(xué)習(xí)目標(biāo)初步了解共和國、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。知道人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和作用。知道人民代表是代表人民利益的。初步了解人民代表的工作方式。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參與國家管理的一項(xiàng)最根本的政治權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參與國家管理的一項(xiàng)最根本的政治權(quán)利教法爭辯法，表達(dá)法，比較法。學(xué)法合作溝通法，自主探究法教具及學(xué)具預(yù)備課件，素材教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程及設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)及過程導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書第頁上方的課文。老師在黑板上板書“共和國“公民“人民代表三

26、個(gè)概念，請(qǐng)同學(xué)就自己對(duì)這三個(gè)概念的理解自由發(fā)表意見，老師不必推斷正確與否。老師應(yīng)告知同學(xué)，今日的學(xué)習(xí)就是要掛念他們深化生疏和理解這三個(gè)概念。探究活動(dòng)。老師引導(dǎo)同學(xué)逐一爭辯上述三個(gè)概念。共和國“是一種國家性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硎冀K是封建國家，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國那么是屬于人民的。公民  “在封建國家，國家的仆人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的仆人是公民。那么，什么是仆人？同學(xué)們認(rèn)為仆人是什么樣的人？可以讓同學(xué)聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見：“仆人是可以做主的

27、人，比方打算各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參與圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能打算學(xué)校生也是小仆人等，外人不能替家庭的人做打算，這個(gè)家庭的人才是仆人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對(duì)于這些寵物，你們就是仆人，你可以打算是不是帶它出去、到哪里去、什么時(shí)候去，打算喂它吃什么、什么時(shí)間替它洗澡等，總之替它打算很多事情，甚至打算它的命運(yùn)是不是把它送人等?！白鳛閲业钠腿艘馕吨裁茨?？那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對(duì)國家負(fù)責(zé)。我們國家的仆人是全部的公民，全部的公民都要管理國家，對(duì)國家負(fù)責(zé)。而在封建國家，只有國王或

28、皇帝才能做打算，而且他可以打算全部人的命運(yùn)。公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參與投票選舉，比方自己選舉居委會(huì)、村委會(huì)，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票打算開辦土豆加工廠等；再如，同學(xué)們自己也親身經(jīng)受了選舉班委會(huì)的活動(dòng)，自己投票選出了班旗和班徽。不過，假設(shè)全部的事情都讓每個(gè)公民去爭辯、打算和投票，是不是可能？請(qǐng)同學(xué)參考教科書進(jìn)行發(fā)言，將他們的意見引導(dǎo)到選舉代表的答案上來。人民代表“全部的公民都有權(quán)利對(duì)國家的事情提出批判和建議。但是，我國有億公民，不行能全部重大的事情都讓大家停下自己的工作去爭辯、打算，所以必需選舉代表。人民代表就是由公民選舉

29、出來，代表公民參與國家或地方管理的人。在此根底上，可以讓同學(xué)再學(xué)習(xí)教科書第頁的課文。閱讀爭辯。老師提問：“人民代表是怎樣工作的？請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書第頁，通過提問確認(rèn)同學(xué)根本清楚了學(xué)校門口設(shè)立平安標(biāo)志的過程，尤其是學(xué)校生和姚老師在這個(gè)過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。小組預(yù)備。老師將同學(xué)分成小組，布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個(gè)小組在下次課上要完成一個(gè)任務(wù)，通過模擬活動(dòng)，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對(duì)地方或者國家的事情提出建議。老師應(yīng)提示同學(xué)參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的根本原那么人民的利益高于一切，然后讓同學(xué)預(yù)備。老師巡察并

30、為同學(xué)供給掛念。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬一般公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解狀況、寫出提案、告知公民自己預(yù)備怎樣在代表大會(huì)上提出等完整的過程。老師應(yīng)提示同學(xué)，要設(shè)計(jì)好在自己的小組中一般公民是什么人，應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問題和要求全都，比方，農(nóng)夫反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。板書設(shè)計(jì)人民代表為人民，帶著人民奔小康教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)過程立足同學(xué)的學(xué)情，留意同學(xué)根本學(xué)問和根本技能的培育，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，培育了同學(xué)自主分析問題的力量，表達(dá)了新課改中要求師生互動(dòng)的要求。7權(quán)利受到制約和和監(jiān)督學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：明確

31、對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性。明確有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制。生疏我國的行政監(jiān)督體系。明確對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的意義。2、力量： 提高歸納與分析的力量。歸納監(jiān)督政府權(quán)力的假設(shè)干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權(quán)力監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)涵等。 利用教材供給的情景和問題，就有關(guān)政府依法行政和權(quán)力監(jiān)督體系的內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的力量。 學(xué)會(huì)辯證地生疏問題。要用一分為二的觀點(diǎn)看待權(quán)力。 學(xué)會(huì)行使對(duì)政府的監(jiān)督權(quán)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀。 生疏人民監(jiān)督政府

32、是民主政治的重要標(biāo)志，培育行使民主監(jiān)督權(quán)利的政治素養(yǎng)和公民意識(shí)。 了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息，體會(huì)我國政府推動(dòng)依法行政、進(jìn)行科學(xué)民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。 明確我國行政監(jiān)督體系的作用，信任我們的政府是法治政府。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵1明確政府接受監(jiān)督的重大意義。重點(diǎn)2理解對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的具體要求。重點(diǎn)、難點(diǎn)教法爭辯法，表達(dá)法，比較法。學(xué)法合作溝通法，自主探究法教具及學(xué)具預(yù)備課件，素材教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程及設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，在我國，政府權(quán)力是人民賜予的，政府要依法行政，但是濫用權(quán)力時(shí)有發(fā)生，怎樣確保權(quán)力依法行使呢？今日我們共同探討這一問題(板書：權(quán)力的行使，

33、需要監(jiān)督)課堂探究活動(dòng)一：老師提問：1、同學(xué)們，大家厭煩貪官嗎？為什么？2、你心目中的好官是什么樣子的？同學(xué)自由發(fā)言。老師在同學(xué)發(fā)言的根底上指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)教材46頁第一段和47頁最終一段，了解權(quán)力的兩面性及為什么要對(duì)權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。結(jié)論一：為什么監(jiān)督政府老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：權(quán)力是把雙刃劍，為防止權(quán)力的濫用，就要對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督，這樣才能保證政府行使權(quán)力是為人民謀利益的。監(jiān)督政府的意義，課堂探究活動(dòng)二：老師提問：這些官怎么就成了貪官了呢？同學(xué)自由發(fā)言。老師呈現(xiàn)貪官語錄。老師總結(jié)：究其緣由有兩個(gè)：一是思想根源，二是制度根源。老師提問：你認(rèn)為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的削減“

34、貪官？同學(xué)自由答復(fù)。結(jié)論二：怎樣監(jiān)督政府老師點(diǎn)評(píng)：有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不行。我國行政監(jiān)督體系是內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合。呈現(xiàn)相關(guān)圖片。課堂探究活動(dòng)三：爭辯：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個(gè)更有效？同學(xué)自由發(fā)言播放視頻：焦點(diǎn)訪談?督查到底，追責(zé)到人?了解行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督。結(jié)論三：我國全面的行政監(jiān)督體系老師總結(jié)：兩者相結(jié)合才最有效。指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合教材47頁圖了解我國的行政監(jiān)督體系練習(xí)：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分老師：政府也自覺接受監(jiān)督，建立公開辦事制度，這就是陽光工程。就你最關(guān)心的問題，打市長熱線詢問板書設(shè)計(jì)權(quán)利的行使，大家共同監(jiān)督教學(xué)

35、反思建立廉潔高效政府，也需要每一個(gè)公民的努力，最終，我們一起來宣誓。我是中華人民共和國公民，我宣誓樂觀行使公民權(quán)利，對(duì)國家機(jī)關(guān)及其工作人員進(jìn)行有效監(jiān)督，為建立廉潔高效政府而努力！8我們受特殊保護(hù)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，體會(huì)今日的我們受到法律的特殊保護(hù)。力量：能夠生疏和推斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高區(qū)分是非、美丑的力量。學(xué)問：了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的根本內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo(hù)，法律怎樣保護(hù)我們健康成長。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的辨析。教法爭辯法，表達(dá)法，比較法。學(xué)法合

36、作溝通法，自主探究法教具及學(xué)具預(yù)備課件，素材教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程及設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】：一、引入新課1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們平常乘車會(huì)給那些人讓座？因?yàn)槔先醪堅(jiān)惺侨鮿萑后w，要受到全社會(huì)的特殊關(guān)愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為標(biāo)準(zhǔn)法律來保護(hù)我們。2、課件呈現(xiàn)課題：?我們受法律特殊保護(hù)?二、講授新課、我們需要特殊保護(hù)過渡性溝通：我們受法律保護(hù)，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？情境互動(dòng)動(dòng)一見課件情境再現(xiàn)：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結(jié)合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護(hù)嗎？(P63序言)結(jié)論：未成年人很簡

37、潔受到侵害。緣由：、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是簡單的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。、自身方面，未成年人有很多弱點(diǎn)和缺乏：未成年人生活閱歷缺乏，各方面不夠成熟，區(qū)分是非和區(qū)分良莠力量較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)力量不夠強(qiáng)，簡潔遭受不法侵害。結(jié)論：我們需要法律賜予特殊保護(hù)。過渡性溝通：除了上述緣由外，你認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)有什么緣由？讓我們一起來觀看一個(gè)視頻吧。情境互動(dòng)二見視頻想一想：黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為什么要重視未成年人的健康成長？(P46)緣由：未成年人健康成長對(duì)國家和民族具有格外重要的作用：未成年人是黨和國家的期望，是中華民族的期望，我們的健康成長關(guān)系著民族的

38、振興、國家的富強(qiáng)。結(jié)論：我們需要法律賜予特殊保護(hù)。過渡性溝通：通過上述的分析了解，請(qǐng)同學(xué)們一起來共享一下我對(duì)“青少年為什么要受到法律的特殊保護(hù)的總結(jié)，大家比照自己的理解，看一看你總結(jié)的對(duì)嗎？我的小結(jié)：青少年為什么需要受到特殊保護(hù)？1、自身方面，未成年人有很多弱點(diǎn)和缺乏：未成年人生活閱歷缺乏，各方面不夠成熟，區(qū)分是非和區(qū)分良莠力量較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)力量不夠強(qiáng)，簡潔遭受不法侵害。2、國家方面：我們是黨和國家的期望，是中華民族的期望，我們的健康成長直接關(guān)系著民族的振興、國家的富強(qiáng)。3、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是簡單的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害

39、。、法律保護(hù)我們健康成長名言欣賞：馬克思名言見課件。過渡性溝通：益智小測驗(yàn)為保護(hù)我們健康成長，家庭、學(xué)校、社會(huì)做出了不懈的努力，下邊我們進(jìn)行一個(gè)益智小測驗(yàn)，看誰能首先區(qū)分出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護(hù)嗎？請(qǐng)舉手答復(fù)。調(diào)查報(bào)告見課件：你還能列舉身邊的來自家庭、學(xué)校、社會(huì)方面保護(hù)未成年人的典型事例嗎？溫馨小提示：父母對(duì)我們悉心照料；老師對(duì)我們進(jìn)行平安訓(xùn)練；學(xué)校進(jìn)行危房改造；對(duì)未成年人免費(fèi)參觀愛國主義訓(xùn)練基地等。才智呈現(xiàn)臺(tái)見課件：結(jié)合上述情境材料，你能說說家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的健康成長有什么重要作用嗎？(P65正文，略)過渡性溝通：家庭、學(xué)校和社會(huì)各界自覺履行職責(zé)對(duì)我們健康成長具有格外

40、重要的作用。但社會(huì)生活環(huán)境是簡單的，也存在著不利于青少年健康成長的因素，面對(duì)以下情境，你會(huì)怎樣做？你認(rèn)為最有效的方法是什么？同學(xué)溝通，得出結(jié)論：運(yùn)用法律手段，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因?yàn)榉杀Ｗo(hù)我們健康成長。過渡性溝通：為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，有效地制止侵害未成年人合法權(quán)益的行為，保護(hù)未成年人健康成長，我國很多法律法規(guī)都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定，還制定了兩部特地法律從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。你知道這兩部特地法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對(duì)保護(hù)未成年人的健康成長也做出了明確的規(guī)定？板書設(shè)計(jì)司法保護(hù)，民族崛起教學(xué)反思為了保護(hù)未成年人的健康

41、成長，我國憲法、刑法等很多法律法規(guī)，都對(duì)保護(hù)未成年人的健康成長，做出了明確的規(guī)定。我國還制定了?中華人民共和國未成年人保護(hù)法?和?中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法?，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面明確規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。9知法守法，依法維權(quán)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、教學(xué)目的：加強(qiáng)法制訓(xùn)練宣揚(yáng)，增加同學(xué)的自我保護(hù)意識(shí)，讓同學(xué)養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定進(jìn)展。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：強(qiáng)法制訓(xùn)練宣揚(yáng)，增加同學(xué)的自我保護(hù)意識(shí)，讓同學(xué)養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定進(jìn)展。三、學(xué)問技能目標(biāo)：讓同學(xué)更了解法律，并知道法制訓(xùn)練的重要性，使同學(xué)在遇到某些狀況下如：被打劫、勒索等懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵通過案例分析和同學(xué)參與爭辯事例增加同學(xué)的法制觀念。教法爭辯法，表達(dá)法，比較法。學(xué)法合作溝通法，自主探究法教具及學(xué)具預(yù)備課件，素材教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程及設(shè)計(jì)教學(xué)過程：保護(hù)未成年人健康成長，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和掛念還要通過未成年人的協(xié)作才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要緣由是家長，老師和社會(huì)不行能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長本領(lǐng)，才能有效防范來自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以，在加強(qiáng)來自家庭，學(xué)校，社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，