教學(xué)設(shè)計(jì)《價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》（市二等獎）

1、 價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過價值判斷與價值選擇，學(xué)生已了解相關(guān)知識，本框內(nèi)容進(jìn)一步積極引導(dǎo)學(xué)生主動探尋實(shí)現(xiàn)人生價值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對社會做出貢獻(xiàn)才是真正有價值的人生。本框題內(nèi)容包括三目：在勞動與奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值，在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值，在砥礪自我中實(shí)現(xiàn)人生價值。這三目內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系是：勞動與奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價值根本途徑，而要勞動與奉獻(xiàn)，需要社會提供的客觀條件，同時也需要主觀條件，必須全面提高個人素質(zhì)，在砥礪自我中走向成功。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)識記如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價值，理解勞動是人的存在方式，在個人和社會的統(tǒng)一中實(shí)價值以及實(shí)現(xiàn)人的價值

2、的主觀條件。2.能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識實(shí)現(xiàn)人的價值的正確途徑，認(rèn)識到勞動和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價值的實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動和奉獻(xiàn)的意識，具有自覺創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價值的能力。3.情感目標(biāo)讓學(xué)生正確認(rèn)識到處理個人與社會之間的關(guān)系，是我們成功的起點(diǎn)。通過實(shí)現(xiàn)人生價值的主觀條件的教學(xué)，讓學(xué)生走出自我，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，鑄就人生輝煌。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在砥礪自我走向成功教學(xué)難點(diǎn)：在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值。四、教學(xué)方式：學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、情景活動 五、教學(xué)思路采用朱敏才夫婦感人事例貫穿整節(jié)課，通過看視頻，相關(guān)材料讓學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，并在其

3、中穿插一些學(xué)生活動，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考，進(jìn)而達(dá)到情感態(tài)度價值觀教育的目的。6、 教學(xué)過程新課導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過人的價值，人的價值包括兩方面的內(nèi)容：社會價值，即個人對社會的責(zé)任與貢獻(xiàn)（貢獻(xiàn)），自我價值，社會對個人的尊重與滿足（索?。?，那么究竟如何評價一個人的價值呢？主要是看他的社會價值，還是看他的自我價值？就看一個人對社會的貢獻(xiàn)。那么究竟我們應(yīng)該如何才能創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值呢？那就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第十二課第三框題價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)新課之前，我們來認(rèn)識一對夫妻：朱敏才與孫麗娜。他們被評為2014年最美鄉(xiāng)村教師、2015年感動中國人物。我們先來看個視頻對他們進(jìn)行了解，請同學(xué)們帶

4、著這些問題來看視頻。（播放視頻5分鐘）（一）在勞動與奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值思考與討論：1.朱敏才夫婦感人事跡（播放視頻）2.我國老齡科研中心的數(shù)據(jù)顯示：我國城市中有30%的年輕人靠啃老生活，65%以上的家庭存在啃老問題。思考：對比朱敏才夫婦、啃老族的人生，你覺得哪種人生更有價值？說說你的理由？議一議：主持人：這十年是不是您最快樂的時光？孫麗娜：是，是我最快樂，也是我最難忘的。 討論：為什么孫麗娜把艱苦的支教十年視為最快樂、最難忘的時光？結(jié)論：因此，要積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐中，這是實(shí)現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。你說我說“努力的奉獻(xiàn)的人是幸福的?！闭埥Y(jié)合你的親身經(jīng)歷說說。（二）在

5、個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價值孫麗娜老師說，她們要感謝的人很多，“感謝貴州的老百姓，是他們圓了我們的支教夢”。要是沒有貴州孩子聽他們的課，他們的余熱也不會得到大家的認(rèn)可；同時，他們還要感謝貴州的鄉(xiāng)親父老們，將孩子托付給他們?！耙皇琴F州人民給予我們的幫助與肯定，我們很難熬過最艱難的日子?！?思考：朱敏才夫婦價值的實(shí)現(xiàn)，僅僅有他們自己的勞動就足夠了嗎？ 他們能完全脫離社會進(jìn)行“個人奮斗”嗎？ 結(jié)論：在個人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價值。（3） 在砥礪自我中走向成功朱敏才夫婦人生價值的實(shí)現(xiàn)，主觀上要具備哪些條件？（1）朱敏才夫婦支教過程中努力克服各種艱苦的條件。（2）朱敏才常常向妻子和其他老師請教，反復(fù)翻看教育學(xué)、教育心理學(xué)等專業(yè)書籍，認(rèn)真做筆記，教學(xué)水平開始迅速提高。（3）孫麗娜說：“我覺得是一種理想讓他去支教的，他（朱敏才）大學(xué)畢業(yè)就想當(dāng)老師，在畢業(yè)的時候，他寫的志愿全是在貴州山區(qū)當(dāng)一名英語老師。這心愿，他一直沒有忘記?！苯Y(jié)論：實(shí)現(xiàn)人生價值需要主觀條件：（1）充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強(qiáng)