統編版一年級下冊語文 20 咕咚 課件 (2)

1、 一聲一聲“咕咚咕咚”響起，嚇得小動物們響起，嚇得小動物們四散奔逃。發(fā)生了什么事？讓我們一起四散奔逃。發(fā)生了什么事？讓我們一起去看看吧。去看看吧。20 20 咕咕 咚咚 聽朗讀，自由讀課文，注意生字詞的聽朗讀，自由讀課文，注意生字詞的讀音，試著把課文讀通順，在每個自然段讀音，試著把課文讀通順，在每個自然段前標上序號，然后說一說：這篇課文一共前標上序號，然后說一說：這篇課文一共有有_個自然段。個自然段。7 7初讀課文初讀課文咕咚咕咚 熟了熟了 掉進掉進 嚇人嚇人 可怕可怕小鹿小鹿 跟著跟著 大家大家 逃命逃命 大象大象 野牛野牛 全都全都 攔住攔住 領著領著 山羊山羊咕咚咕咚 熟熟了了 掉掉進進

2、 嚇嚇人人 可怕可怕小小鹿鹿 跟著跟著 大家大家 逃命逃命 大大象象 野野牛牛 全都全都 攔攔住住 領領著著 山山羊羊讀讀一一讀讀 dndnshshdiodioxixilltoto mnmnxinxinyylnlnlnlnynyn字詞學習字詞學習領領鹿鹿熟熟羊羊掉掉嚇嚇咚咚逃逃命命象象野野攔攔咕咕嚇嚇怕怕跟跟家家羊羊象象都都我會寫我會寫嚇嚇怕怕跟跟家家羊羊象象都都左右結構：左右結構：上下結構：上下結構：獨體字：獨體字：嚇、怕、跟、都嚇、怕、跟、都家家羊、象羊、象口口咕咕古古咚咚dndn冬冬dndn下下xixi嚇嚇xixi扌扌+ +蘭蘭= =（ ） 令令+ +頁頁= =（ ）lnlnlnln攔攔

3、lnln領領lnln結構：結構：部首：部首：書寫指導：書寫指導：獨體字獨體字上收下放，捺最舒展。重心要上收下放，捺最舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇有對正，形體偏長。下面三撇有長短，間距勻稱。長短，間距勻稱。xinxin象象重難點字書寫指導重難點字書寫指導結構：結構：部首：部首：書寫指導：書寫指導：左右左右左部中豎略短，右部豎提長，左部中豎略短，右部豎提長，宜緊湊。宜緊湊。nn跟跟 這是一篇連環(huán)畫課文，這是一篇連環(huán)畫課文，7 7個自然段配個自然段配了了4 4幅圖畫。每幅圖對應了哪些段落呢？幅圖畫。每幅圖對應了哪些段落呢？第第1 1、2 2自然段自然段第第3 3、4 4自然段自然段第第5 5

4、自然段自然段第第6 6、7 7自然段自然段 木瓜熟了。一個木木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！里，咕咚！ sh sh dio h dio h高高低低反義詞反義詞課文解讀課文解讀 兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕極了！可怕極了！”jj 讀課文，思考：誰聽到了讀課文，思考：誰聽到了“咕咚咕咚”的聲音？他是怎樣做的？的聲音？他是怎樣做的？動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫驚慌、恐懼驚慌、恐懼 不好啦，不好啦，“咕咕咚咚”可怕極了！可怕

5、極了！ 他既沒有看見他既沒有看見“咕咚咕咚”，也沒有聽，也沒有聽見見“咕咚咕咚”，只是盲目地相信兔子的話。，只是盲目地相信兔子的話。小猴子聽了兔子的話，又是怎么做的呢？小猴子聽了兔子的話，又是怎么做的呢？ 小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，咕咚咕咚來了，大家快跑哇！來了，大家快跑哇！”WW 這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：邊叫：“快逃快逃 命命 啊，啊，咕咚咕咚來了！來了！” 大象看見了，也

6、跟著跑起來。大象看見了，也跟著跑起來。 狐貍、山羊、小鹿和大象聽到兔子和狐貍、山羊、小鹿和大象聽到兔子和小猴子的喊聲，他們有什么反應？小猴子的喊聲，他們有什么反應？ to mnto mn 不好啦，不好不好啦，不好啦，啦，“咕咚咕咚”來了，來了，大家快跑哇！大家快跑哇！ 快逃命啊，快逃命啊，“咕咚咕咚”來了！來了！害怕害怕 狐貍一聽，就跟著跑起來。他一邊跑狐貍一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：一邊大叫：“_” 山羊一聽，就跟著跑起來。他（山羊一聽，就跟著跑起來。他（ ）：）：“_”填一填填一填 小鹿一聽，就（小鹿一聽，就（ ）。他）。他（ ）：）：“_” 大象一聽，就（大象一聽，就（ ）。他

7、）。他（ ）：）：“_” “ “咕咚咕咚”在哪在哪里，你看見了？里，你看見了？ 沒看見，大伙沒看見，大伙都說都說“咕咚咕咚”來了。來了。冷靜冷靜大伙都說沒看見大伙都說沒看見冷靜，頭腦清冷靜，頭腦清晰，會思考晰，會思考盲目跟風盲目跟風 兔子領著大家來到（兔子領著大家來到（ ）。正好又）。正好又有一個（有一個（ ）從（）從（ ）的樹上掉進湖）的樹上掉進湖里，咕咚！里，咕咚！ 大伙（大伙（ ），（），（ ），），都（都（ ）。）。湖邊湖邊木瓜木瓜高高高高你看看我你看看我我看看你我看看你笑了笑了填一填填一填lnln領領帶帶近義詞近義詞再讀課文，說一說再讀課文，說一說“咕咚咕咚”到底是什么？到底是什么？

8、 木瓜掉進湖里木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。發(fā)出的聲音?？磮D講故事看圖講故事遇事先問個為什么，弄清事實真相。遇事先問個為什么，弄清事實真相。 兔子兔子咕咕 咚咚拔腿就跑拔腿就跑小猴子小猴子跟著跑跟著跑狐貍、山羊、狐貍、山羊、小鹿、大象小鹿、大象跟著跑跟著跑野牛野牛問出問出究竟究竟熟透的熟透的木瓜木瓜盲從不可要盲從不可要遇事多動腦遇事多動腦板書設計板書設計 “ “耳聽為虛，眼見為實。耳聽為虛，眼見為實?！痹谏鐣钪?，在社會生活中，我們每個人都是獨立的個體，都有自己的思想，我們每個人都是獨立的個體，都有自己的思想，我們要像野牛那樣，對于有疑問的事一定要問我們要像野牛那樣，對于有疑問的事一定要問個為什么

9、，弄清楚事情的真相，不能道聽途說，個為什么，弄清楚事情的真相，不能道聽途說，人云亦云，盲目跟隨，免得吃虧上當。人云亦云，盲目跟隨，免得吃虧上當。課堂小結課堂小結 讀了這篇故事，說說你最喜歡故事里的讀了這篇故事，說說你最喜歡故事里的誰？為什么？誰？為什么？拓展延伸拓展延伸一、選擇正確的讀音打一、選擇正確的讀音打“”“”。knkn（ ）看見看見knkn（ ）. .zhezhe（ ）跟著跟著zhozho（ ）. .隨堂練習隨堂練習二、根據課文內容填空。二、根據課文內容填空。 全文共有全文共有_個自然段，講了個自然段，講了_聽到聽到“咕咚咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑

10、，后來后來_、_、_、_以及以及_跟著跑，只有跟著跑，只有_沒有跟著沒有跟著跑，最后幫大伙兒弄清了真相的故事。跑，最后幫大伙兒弄清了真相的故事。7 7兔子兔子小猴子小猴子狐貍狐貍山羊山羊小鹿小鹿大象大象野牛野牛三、拓展閱讀。三、拓展閱讀。三人成虎三人成虎課后習題參考答案課后習題參考答案在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音。在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音。 老師指導：課文中有許多生字是形聲字，老師指導：課文中有許多生字是形聲字，它們是我們認識的熟字加上形旁后變成的，它們是我們認識的熟字加上形旁后變成的，如：咕、咚、嚇、攔、領，它們的讀音跟如：咕、咚、嚇、攔、領，它們的讀音跟“古、冬、下

11、、蘭、令古、冬、下、蘭、令”相同或相近。相同或相近。朗讀課文。說說動物們?yōu)槭裁锤米右焕首x課文。說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的。起跑，野牛是怎么做的?因為動物們遇事不動腦筋，只是盲目因為動物們遇事不動腦筋，只是盲目地跟從，一聽兔子說地跟從，一聽兔子說“咕咚咕咚”來了，害怕來了，害怕極了，根本沒考慮極了，根本沒考慮“咕咚咕咚”是什么，就跟是什么，就跟著兔子跑。只有野牛攔住大家，問了著兔子跑。只有野牛攔住大家，問了“咕咕咚咚”在哪里，是什么，誰看見了，最后在哪里，是什么，誰看見了，最后帶領大伙弄清了帶領大伙弄清了“咕咚咕咚”是木瓜掉進水是木瓜掉進水里的聲音。里的聲音。1.1.

12、熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞。熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞。2.2. 把這個有趣的故事講給家人或者是小把這個有趣的故事講給家人或者是小伙伴聽?；锇槁?。課后作業(yè)課后作業(yè)謝謝大家謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺上制作的，可以在的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一