幼兒園大班語(yǔ)言《微笑》說(shuō)課稿

1、幼兒園大班語(yǔ)言： 微笑 說(shuō)課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活 動(dòng)微笑，下面我將從分析教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教 學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等六個(gè)環(huán)節(jié)展示我的說(shuō)課。一、教材分析：童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。 它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪 的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話(huà)，富有生命力，并編制生動(dòng)的情 節(jié)來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀 態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。微笑是一個(gè)美麗的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn) 練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林

2、帶來(lái)快 樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。 讓幼兒充分感受到 小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)； 理解無(wú)論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂(lè)的道理。符合 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）中使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生 活情境、游戲之中的要求。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒 語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán) 境”并 “鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒 語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。 ”因此我根據(jù)這一要求， 結(jié)合幼兒年齡特 點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定了認(rèn)知、能力、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)

3、。1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)把畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法，幫助幼兒 發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別 人并愿意給別人帶去快樂(lè)。三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn) 根據(jù)幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，我將重點(diǎn)、難點(diǎn)做以下定位： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。 難點(diǎn)：圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法， 幫助幼兒發(fā)展 口語(yǔ)表達(dá)能力。四、說(shuō)教法、學(xué)法1、說(shuō)教法：托爾斯泰指出：“ 成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制， 而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇?/p>

4、為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此，我根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以分段播放，又能完整欣賞， 通過(guò)觀(guān)賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)， 理解故事內(nèi)容采用了直觀(guān)演示的 方法。接下來(lái)是講述法：在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制 語(yǔ)速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化， 采用不同的音色來(lái)講述不同事物 的對(duì)話(huà)，從而在較好的表達(dá)作品感情的同時(shí)較好的集中幼兒注意力，為 提高教學(xué)效果和突破重、 難點(diǎn)做準(zhǔn)備。我在將討論法貫穿在講述故事過(guò) 程中。提問(wèn)法的運(yùn)用是啟發(fā)幼兒積極思維的手段， 我主要運(yùn)用了解釋性 提問(wèn)、假設(shè)性提問(wèn)等。2、說(shuō)學(xué)法：本次活動(dòng)，

5、我主要采用欣賞法：在活動(dòng)過(guò)程中我生動(dòng)形象的 講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而 突破難點(diǎn)；閱讀發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面內(nèi)容，回憶、 討論故事中人物的對(duì)話(huà)， 通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論， 引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論， 充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性；講述法：在活動(dòng)中，為幼兒提供講述 的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每 名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件微笑作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性 的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象， 并幫助幼兒更深刻地理解作品， 它是作品欣賞 的重要部分，也是幼兒閱讀的一個(gè)大平臺(tái)。2、音樂(lè)歌聲與微笑，空白圓形卡片

6、、彩筆，幼兒通過(guò)自己 動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解， 同時(shí)也作為本次活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ：我的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、 平等、輕松愉快的 氛圍，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。 為此我將活動(dòng)分為 以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題微笑 出示兩個(gè)表情圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？ 為什么？ （我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)， 并組織幼兒 分組進(jìn)行討論， 為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。 突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)， 引起興趣，引出主題。）二 基本部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，突破重難點(diǎn)。1 、教師有感情地講故事，讓幼兒初步感

7、知故事內(nèi)容。 （此環(huán)節(jié)不出 示任何教具，為了避免幼兒注意力分散，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知， 因此，我運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn) 簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（ 1）故事的名稱(chēng)；（ 2）有那些角色；（ 3）小蝸牛做了 一件什么事？）2 、分段播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞并進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。 （在此環(huán) 節(jié)中我分別進(jìn)行解釋性提問(wèn)和假設(shè)性提問(wèn)提等來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自 己的觀(guān)點(diǎn)。）3 、 完整欣賞故事，全面理解故事。（請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣 賞故事 ，我根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)，由此逐步得出 故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到 了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，

8、 它把微笑送給了大家， 給大家?guī)チ丝鞓?lè)， 所以大家都覺(jué)得它很了不起。我將這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中， 它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。）三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。1 、我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為 大家?guī)?lái)快樂(lè)的：如： （1）為爸爸媽媽做什么； （ 2）為小朋友做什么； （3）為老師做什么。（本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討 論，使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng) 的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。）2、制作“微笑”標(biāo)志引導(dǎo)幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表 情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前， 另一標(biāo)志則送給