大學(xué)生是被動(dòng)創(chuàng)業(yè)嗎？-基于起薪視角的討論

1、    大學(xué)生是被動(dòng)創(chuàng)業(yè)嗎？基于起薪視角的討論    (二)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿受到起薪影響為了考察不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的學(xué)生的起薪對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響是否相同，分別對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)非困難學(xué)生進(jìn)行了定序羅吉斯特回歸?；貧w結(jié)果如下表：回歸模型發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)非困難學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿不受起薪水平的影響；而家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿受到起薪水平的顯著影響：起薪越低，創(chuàng)業(yè)意愿越高。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體父親受教育程度、父親職業(yè)、所在社會(huì)階層存在一定劣勢(shì)，導(dǎo)致在入學(xué)機(jī)會(huì)、享受的教育資源等方面均存在劣勢(shì)。1314這類學(xué)生不僅要養(yǎng)活自己，往往還要承擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)壓力，因此

2、對(duì)起薪更敏感，更可能因?yàn)椴粷M工作現(xiàn)狀，迫于生活壓力而產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿。表4 家庭經(jīng)濟(jì)困難與非困難學(xué)生的分樣本回歸家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)非困難學(xué)生起薪對(duì)數(shù)-0.58*0.11重點(diǎn)院校0.02-0.05男性0.92*0.57*獨(dú)生子女0.58*0.35*家在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村-0.54-0.02專業(yè)排名前10%0.68*0.04勤工儉學(xué)0.78*0.71*獨(dú)立型0.440.09接受過創(chuàng)業(yè)教育0.58*0.46*學(xué)生干部0.17-0.37*樣本數(shù)149527偽r20.170.07回歸中男性、獨(dú)生子女、有勤工儉學(xué)經(jīng)歷、接受過創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更高，這些因素已在上文有所解釋。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)非困難學(xué)生，有學(xué)生干部經(jīng)

3、歷的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更低，而劉建中(2011)的研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部創(chuàng)業(yè)意愿比非學(xué)生干部高3個(gè)百分點(diǎn)，但是與創(chuàng)業(yè)意愿沒有顯著的相關(guān)性，而與實(shí)際創(chuàng)業(yè)行為有顯著相關(guān)性。96在全樣本和家庭經(jīng)濟(jì)非困難學(xué)生中，有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生平均起薪低于非學(xué)生干部313元和161元。因此有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更低原因尚不明確，有待進(jìn)一步研究。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，排名前10%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更高，而且平均起薪高于其他學(xué)生404元，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)成本更高，因此排名前10%的學(xué)生可能是由于有好的創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)而進(jìn)行的主動(dòng)型創(chuàng)業(yè)。綜上所述，家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意愿更容易受到起薪水平的影響，即家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更可能因?yàn)椴粷M工作現(xiàn)

4、狀而被動(dòng)產(chǎn)生更大創(chuàng)業(yè)意愿。(三)未擔(dān)任過學(xué)生干部的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)意愿受到起薪影響為了考察學(xué)生干部和非學(xué)生干部兩類群體中起薪對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿影響效果，我們還分別對(duì)學(xué)生干部群體和非學(xué)生干部群體進(jìn)行了定序羅吉斯特回歸，回歸結(jié)果如下：研究發(fā)現(xiàn)，非學(xué)生干部群體的創(chuàng)業(yè)意愿受到起薪水平的顯著負(fù)向影響，而對(duì)于學(xué)生干部群體，起薪則對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿沒有顯著影響。學(xué)生干部在協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)服務(wù)的過程中可以提升自身管理協(xié)調(diào)能力，并獲得更多社會(huì)資源，這些優(yōu)勢(shì)可能幫助其找到更好的工作，因不滿工作現(xiàn)狀產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿的情況較少。不同群體畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)的影響因素不盡相同。對(duì)于學(xué)生干部群體，男性、有勤工儉學(xué)經(jīng)歷、接受過創(chuàng)業(yè)教育以及家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)

5、生創(chuàng)業(yè)意愿更高。對(duì)于非學(xué)生干部群體，低起薪、男性、獨(dú)生子女、平均成績績點(diǎn)較低、獨(dú)立型(工作價(jià)值觀)的大學(xué)生，他們的創(chuàng)業(yè)意愿更高。有勤工儉學(xué)經(jīng)歷、家庭經(jīng)濟(jì)困難反映了學(xué)生社會(huì)資本存在劣勢(shì)，起薪較低、成績較差反映了學(xué)生人力資本上存在劣勢(shì)，獨(dú)立型工作價(jià)值觀則反映了非學(xué)生干部群體中有創(chuàng)業(yè)意愿學(xué)生的某些個(gè)人特質(zhì)。綜合而言，首都高校大學(xué)生中有更高創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生多存在人力資本、社會(huì)資本的劣勢(shì)，更可能由于不滿工作狀況而被迫產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿，屬于別無選擇或者對(duì)當(dāng)前就業(yè)不滿意的被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)意愿。此外，如果將樣本分為男性子樣本和女生子樣本，發(fā)現(xiàn)男性創(chuàng)業(yè)意愿對(duì)起薪更敏感，這樣的結(jié)果也與男性整體創(chuàng)業(yè)意愿高，差異性更大有關(guān)。表5

6、 學(xué)生干部與非學(xué)生干部的分樣本回歸學(xué)生干部非學(xué)生干部起薪對(duì)數(shù)-0.14-0.58*重點(diǎn)院校-0.400.57男性0.53*0.87*獨(dú)生子女0.270.92*家在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村-0.741.28平均成績績點(diǎn)0.09-0.36*勤工儉學(xué)0.77*0.36獨(dú)立型0.050.83*接受過創(chuàng)業(yè)教育0.60*-0.15家庭經(jīng)濟(jì)困難1.01*0.69樣本數(shù)275156偽r20.160.24(四)重點(diǎn)院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿受起薪影響為了探索重點(diǎn)院校和一般本科影響學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)意愿的因素是否相同，本文分別針對(duì)重點(diǎn)院校與一般本科院校學(xué)生進(jìn)行了定序羅吉斯特回歸分析。表6 不同院校類型的分樣本回歸重點(diǎn)院校一般本科起薪對(duì)數(shù)-

7、0.46*-0.32學(xué)生干部-0.280.81*男性0.68*0.89*獨(dú)生子女0.68*0.08家在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村-0.130.14平均成績績點(diǎn)-0.120.10勤工儉學(xué)0.62*0.45獨(dú)立型0.071.05*接受過創(chuàng)業(yè)教育0.380.27家庭經(jīng)濟(jì)困難0.86*0.86*樣本數(shù)306125偽r20.140.22回歸結(jié)果發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿對(duì)起薪更敏感，即重點(diǎn)院校學(xué)生中，起薪越低，創(chuàng)業(yè)意愿越高。對(duì)于重點(diǎn)院校學(xué)生，男性、獨(dú)生子女、有勤工儉學(xué)經(jīng)歷和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更高。對(duì)于一般本科院校的學(xué)生，有學(xué)生干部經(jīng)歷、男性、獨(dú)立型(工作價(jià)值觀)和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更高。重點(diǎn)院校學(xué)生中人

8、力資本和社會(huì)資本存在劣勢(shì)的學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)意愿更高，而對(duì)于一般本科院校學(xué)生，人力資本較高、社會(huì)資本較低的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更高。我們進(jìn)一步分析了兩類院校畢業(yè)生起薪的均值和標(biāo)準(zhǔn)差，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)院校畢業(yè)生起薪標(biāo)準(zhǔn)差明顯高于一般本科，即重點(diǎn)院校學(xué)生起薪更分化，這可能是導(dǎo)致重點(diǎn)院校樣本中起薪對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生顯著影響的重要原因之一。表7 不同院校類型起薪均值和標(biāo)準(zhǔn)差起薪均值(元)標(biāo)準(zhǔn)差重點(diǎn)院校48404172一般本科44583477綜合來看，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、無學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生以及重點(diǎn)院校的學(xué)生，起薪越低，創(chuàng)業(yè)意愿越高。家庭經(jīng)濟(jì)困難和非學(xué)生干部群體等相對(duì)弱勢(shì)的畢業(yè)生群體，其創(chuàng)業(yè)意愿更容易受到起薪的顯著影響，說明

9、社會(huì)資本低、人力資本低的學(xué)生很可能是不滿工作現(xiàn)狀、迫于生活壓力而被迫產(chǎn)生的被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)意愿。總樣本和不同子樣本中，具有獨(dú)生子女、接受過創(chuàng)業(yè)教育、有勤工儉學(xué)經(jīng)歷、家庭經(jīng)濟(jì)困難、無學(xué)生干部經(jīng)歷、獨(dú)立型工作價(jià)值觀特征的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更高。起薪較低、有勤工儉學(xué)經(jīng)歷、家庭經(jīng)濟(jì)困難、無學(xué)生干部經(jīng)歷等特征都揭示人力資本和社會(huì)資本較低的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更高，起薪低還揭示這類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)成本低。因此綜合來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿很可能屬于迫于生活壓力，不滿工作狀況而被迫產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)意愿，屬于被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)，而非為了追求商業(yè)機(jī)會(huì)的主動(dòng)型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。四、結(jié)論與討論當(dāng)前，國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，中央層面已經(jīng)至少出臺(tái)22份促進(jìn)創(chuàng)新

10、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文件，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要國家戰(zhàn)略。特別是在2015年10月，李克強(qiáng)總理對(duì)“首屆中國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”做出重要批示，指出大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。因此，如何培養(yǎng)同時(shí)具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生，成為高等教育人才培養(yǎng)中的重要研究議題。探索大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，對(duì)于提升主動(dòng)型創(chuàng)業(yè)比例，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作具有重大意義。本文以起薪作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)成本的度量指標(biāo)，通過研究不同群體創(chuàng)業(yè)意愿對(duì)起薪的敏感度來間接推斷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成動(dòng)機(jī)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更可能為就業(yè)質(zhì)量低、迫于經(jīng)濟(jì)壓力而產(chǎn)生的被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)意愿。主

11、要結(jié)論和討論如下：首先，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿多為由于別無選擇或者對(duì)當(dāng)前就業(yè)不滿意而被動(dòng)產(chǎn)生的被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)意愿。起薪低、工作狀況不好、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)成本低的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更高，有勤工儉學(xué)經(jīng)歷、家庭經(jīng)濟(jì)困難、無學(xué)生干部經(jīng)歷等人力資本和社會(huì)資本存在劣勢(shì)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更高，說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿多為被動(dòng)產(chǎn)生的被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)意愿。以往研究已經(jīng)證明，被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)在對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)、創(chuàng)業(yè)初始投資規(guī)模、創(chuàng)新程度和科技含量水平等方面都遜于主動(dòng)型創(chuàng)業(yè)，國家和高校應(yīng)通過改變創(chuàng)業(yè)環(huán)境、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育等方法引導(dǎo)具有高學(xué)歷、更大活力的大學(xué)生多進(jìn)行主動(dòng)型創(chuàng)業(yè)，改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)層次。第二，家庭經(jīng)濟(jì)困難、非學(xué)生干部弱勢(shì)群體的創(chuàng)業(yè)意愿

12、更容易受到起薪水平的影響，即社會(huì)資本和人力資本較低的學(xué)生更可能被迫產(chǎn)生被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)意愿。被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)意愿導(dǎo)致的被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)行為屬于低水平低層次的創(chuàng)業(yè)行為，科技含量水平都較低，對(duì)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)作用較小，長遠(yuǎn)來看，被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)資本和人力資本較低的學(xué)生的生活和工作狀況改善的幫助有限。國家和高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)資本和人力資本存在劣勢(shì)的群體，幫助其全面客觀認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)行為，引導(dǎo)大學(xué)生向更高層面的創(chuàng)業(yè)發(fā)展。第三，創(chuàng)業(yè)教育顯著提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿，高校應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育覆蓋面，提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。本研究發(fā)現(xiàn)，接受過創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿有顯著正向影響，進(jìn)一步證明了創(chuàng)業(yè)教育對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的重要性。未來高校應(yīng)進(jìn)一步

13、廣泛開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，豐富、完善創(chuàng)業(yè)教育的形式和內(nèi)涵，提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)可行的方法、技能的指導(dǎo)。第四，勤工儉學(xué)經(jīng)歷可以顯著提升創(chuàng)業(yè)意愿，高?？赏ㄟ^拓寬勤工儉學(xué)平臺(tái)等方法為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供更多、更高質(zhì)量的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿。因此高校可以以勤工儉學(xué)為突破口，開辟第二個(gè)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的通道，通過拓寬勤工儉學(xué)平臺(tái)，為大學(xué)生提供更多勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)來間接提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿。最后需要指出的是，由于問卷中沒有測(cè)量學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的變量，所以本研究還未能探究大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)行為的層次和動(dòng)機(jī)，未來可以結(jié)合能夠反映大學(xué)生直接創(chuàng)業(yè)行為的數(shù)據(jù)進(jìn)行更深入的研究。參

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