提高統(tǒng)計學教學效果途徑的研究

1、  提高統(tǒng)計學教學效果途徑的研究   提高統(tǒng)計學教學效果途徑的研究統(tǒng)計學是應用數學的一個分支學科，主要依靠概率論建立數學模型，收集所觀察系統(tǒng)的數據，通過對數據的量化分析與總結，推斷與預測，為相關決策提供依據和參考。統(tǒng)計學在許多學科中都有著廣泛的應用，包括各種科學試驗中的數據分析，各種社會調查后的匯總處理，同時在工商業(yè)及政府的情報決策過程中也有重要意義，比如居民消費價格指數cpi，工業(yè)品出廠價格指數ppi等一系列與國計民生相關的決策與參考數據。統(tǒng)計學作為一門經濟管理類專業(yè)的核心課程在高校中開設也有很長時間的歷史，并且隨著社會經濟的發(fā)展www.lwlm.co

2、m也出現了日益細化的趨勢，比如描述統(tǒng)計學、分析統(tǒng)計學、技術統(tǒng)計學等等，而且應用也越來越多。但總體來看，統(tǒng)計學的教學效果卻并不理想，尤其反應在案例應用與教學模式過于僵化傳統(tǒng)，重理論輕實踐、重講授輕練習等問題比較突出，導致學生學習統(tǒng)計學始終找不到“落腳點”，感覺不到課程學習的意義。一、提高統(tǒng)計學教學效果途徑的思路分析1.完善課堂模式，開展差異教學統(tǒng)計學作為經濟類、管理類學生的一門必修的專業(yè)基礎課，它的作用是很重要的。但是針對不同的學生群體，教師應當采用不同的教學方法1。因為經濟管理類專業(yè)對于高考生生源往往是“文理兼招”，還有不少屬于職業(yè)高中的“對口生”，學生的知識背景相去甚遠。相比之下，理科生的邏

3、輯思維要好于文科生，而對口生的基礎知識則要更加薄弱，尤其是數學知識，而這種知識上的欠缺會直接影響學生課堂學習的能力。比如，普通高中的學生對于統(tǒng)計學中概率與數理統(tǒng)計部分知識都有著較為扎實的掌握，而“對口生”則要差很多。所以面對同一個專業(yè)生源不同的幾個班級之時，就要采取不同的教學方法，對口生的授課語言就要盡量基礎化、簡單化，而且對于涉及的數學基礎部分要有意識的強化一下。另外，本身不同學生之間的邏輯思維能力，對于統(tǒng)計數據的敏感性差異就很大，因此，教師在開展教學時一定要區(qū)分對象，力求讓不同的學生群體可以獲得最佳的教學方法。2.轉變課堂思路，豐富課堂形式由于統(tǒng)計學知識比較抽象，所以不少教師為了能讓學生學

4、的扎實，在課堂教學中對于各條定義、定律都是字斟句酌的去分析，爭取讓學生更加深刻的理解。這種教學方法的結果往往是“事與愿違”，學生沒有興趣，過多而且又抽象的案例讓學生難以消化。實際上，統(tǒng)計教學應該是以學生為中心，是教師的“教”和學生的“學”相結合的雙邊活動，因此教師需要充分調動學生的積極性，這樣才能較好地發(fā)揮統(tǒng)計學課程的魅力，實現高效教學2,3。因此，課堂上教師應充分發(fā)揮學生的主體性，調動學生的積極性，開辟互動教學環(huán)節(jié)，讓學生時刻感覺自己是課堂的中心，教師的教學時圍繞自己開展的。比如利用小組合作學習，教師按照學生學習能力、愛好、知識背景的異同把學生相對均勻的分成幾組，教師結合課堂知識拋出主題，然

5、后給每個小組都提出主題中的問題，讓各小組開始思考討論問題去尋找答案。整個過程中教師要及時的指導，最終各小組派代表把結果匯報出來，這個過程中教師要與學生針對小組形成的結論讓小組進行答辯。最終教師進行歸納總結，并為每個小組打分。通過這種帶有良性競爭的小組合作學習，學生的集體凝聚力被有效的激發(fā)出來并轉變?yōu)樘骄繉W習的動力，所以，對于學生學習統(tǒng)計學有很大的意義。3.充實課堂環(huán)節(jié)，引入生動案例統(tǒng)計學在社會生活的各個環(huán)節(jié)應用www.lwlm.com都非常廣泛，因此生動的案例素材也是不勝枚舉。而我們很多統(tǒng)計學教師則仍然固守陳舊甚至脫離實際的例子來授課，明顯影響了學生聽課積極性。在這方面，教師需要用開放的眼光去

6、搜集課堂案例素材，一方面要求案例選擇與課堂授課聯系要緊密，案例對于課堂教學具有明顯的支撐意義；另一方面要求案例要貼近學生的學習和生活實際，讓學生有據可循，感覺生動詳實，這樣學生才會感覺學習統(tǒng)計學有意義，才會有動力學習。比如針對學生普遍關心的食堂飯菜質量問題進行調查統(tǒng)計，教師可以安排學生自己設計調查問卷開展調查，以此作為案例來課堂上講解；或者學生非常關心的大學生就業(yè)方面的統(tǒng)計數據及統(tǒng)計方法，并且有選擇的對學生個人就業(yè)能力的提高提出相關意見；以及空氣污染方面的統(tǒng)計與學生體育鍛煉相關性方面的統(tǒng)計等都可以作為統(tǒng)計學課堂的案例3,4。這些真實發(fā)生在學生身邊或者與學生的學習生活息息相關的案例會非常有效的引起學生的注意，不僅讓學生學到統(tǒng)計學相關的知識，而且也領會到統(tǒng)計學課程的魅力，并且對于個人能力的提高和知識視野的拓寬也有很大的意義。二、結語總體來看，統(tǒng)計學教學效果的提高是一個涉及多方面多環(huán)節(jié)的問題，一方面是教學思路的轉變，另一方面也有教師本身教學觀念的改進。所以，統(tǒng)計學教學效果的提高不是一朝一夕就能形成的事情，需要教學工作者在教學過程中不斷的總結和提煉，并且要注意搜集有效的案例，與時俱進的改進教學方法，這樣才能真正有效的提高統(tǒng)計學的教學效果。參