數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃與目標(biāo)

1、    數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃與目標(biāo)    摘要 本文從信息技術(shù)對(duì)教育的深刻影響出發(fā)，說(shuō)明高校數(shù)字化校園建設(shè)的勢(shì)在必行，并進(jìn)一步揭示出高校數(shù)字化校園的建設(shè)的具體規(guī)劃和建設(shè)數(shù)字化校園的目標(biāo)。關(guān)鍵詞 數(shù)字化校園  e-learning   數(shù)字化學(xué)習(xí)  信息技術(shù)信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式以及學(xué)習(xí)方式等都產(chǎn)生了重大的影響。信息時(shí)代的學(xué)習(xí)與以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。那么，我國(guó)高等教育如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)？如

2、何充分利用新技術(shù)所提供的巨大潛力構(gòu)建21世紀(jì)的高等教育模式？這是擺在我們面前的艱巨課題。數(shù)字化校園正是在這樣的環(huán)境和形勢(shì)下被各高校作為了自身不斷發(fā)展的必要性建設(shè)。一、信息技術(shù)的發(fā)展決定了高校的數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，使得教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多中間過(guò)程。人們開始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對(duì)象，和物理、化學(xué)一樣，專門開設(shè)一門計(jì)算機(jī)課程；然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，作教學(xué)淙或個(gè)別化教學(xué)；再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的

3、課程；最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的事例程度越來(lái)越深，對(duì)教育的影響越來(lái)越大。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)更是為信息技術(shù)對(duì)教育的影響和促進(jìn)提上一個(gè)更高的深度。信息技術(shù)的核心是計(jì)算機(jī)、通訊以及兩者結(jié)合的產(chǎn)物網(wǎng)絡(luò)。這三者是一切信息技術(shù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)對(duì)教育的影響主要就體現(xiàn)在多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，而多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境最基礎(chǔ)的是數(shù)字化的信息處理。高校的未來(lái)必須要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并用科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)這些信息資

4、源進(jìn)行整合和集成。只有這樣，高校才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。    對(duì)于數(shù)字化校園的概念，我們可以作如下理解：數(shù)字化校園是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化；并用科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)，也面向社會(huì)的一個(gè)超越時(shí)間、超越空間的虛擬大學(xué)。從數(shù)字化校園的概念中，我們不難看出：數(shù)字化校園正是信息技術(shù)在教育中的一種具體應(yīng)用。所以說(shuō)：信息技術(shù)的發(fā)展是數(shù)字化校園的誕生基礎(chǔ)。二、構(gòu)建數(shù)字化校園（一）、數(shù)

5、字化校園的由來(lái)  1990年由克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯.閣林（kenneth green）發(fā)起并主持的一項(xiàng)大型科研項(xiàng)目“信息化校園計(jì)劃”（the campus computing project），是數(shù)字化校園的概念最早出現(xiàn)。   1998年1月31日，美國(guó)副總統(tǒng)戈?duì)枺╝l gore）在美國(guó)加利福尼亞科學(xué)中心發(fā)表了題為“數(shù)字地球：二十一世紀(jì)認(rèn)識(shí)地球的方式（the digital earth:understanding our planet in the 21st  century）”的演講，最先提出“數(shù)字地球”的概念，全世界普遍接受數(shù)字化概念，引

6、出“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等各種概念。（二）建設(shè)數(shù)字化校園簡(jiǎn)單點(diǎn)，我們可以把數(shù)字化校園作如此解釋：數(shù)字化校園是指師生在數(shù)字化的環(huán)境中，利用數(shù)字化資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、生活的開放式的虛擬大學(xué)。數(shù)字化校園包括三個(gè)基本要素：數(shù)字化環(huán)境、數(shù)字化資源和數(shù)字化行動(dòng)方式。同時(shí)，數(shù)字化校園需要解決的核心問(wèn)題是：學(xué)習(xí)、工作和生活。而我們可以從四個(gè)方面入手，即教學(xué)、科研和管理、服務(wù)，從而能更好地為高校面向數(shù)字化服務(wù)。1、數(shù)字化校園的三要素（1）數(shù)字化環(huán)境任何一個(gè)環(huán)境的建立都需要硬性和軟性兩種環(huán)境的相互輔助和制約。數(shù)字化環(huán)境需要的硬性環(huán)境就是信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用環(huán)境，其基礎(chǔ)是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，

7、而多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最基礎(chǔ)的又是數(shù)字化的信息處理。經(jīng)過(guò)數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息與網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化正是數(shù)字化環(huán)境的特征所在。為了保證數(shù)字化環(huán)境的這種特征的健康存在和不斷壯大完善，就需要相應(yīng)的軟性環(huán)境做保障和制約。這種軟性環(huán)境就是學(xué)校為數(shù)字化環(huán)境建設(shè)的高度統(tǒng)一的思想和為之服務(wù)的制度等。數(shù)字化的硬性環(huán)境數(shù)字化的硬性環(huán)境的核心就是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為了適應(yīng)數(shù)字化校園的相關(guān)要求，數(shù)字化的硬性環(huán)境應(yīng)該包括如下基本組成部分。設(shè)施，如多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等；資源，經(jīng)數(shù)字化處理的多樣化、可全球共享的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對(duì)象； 平臺(tái)，向訪問(wèn)者展現(xiàn)

8、的訪問(wèn)界面，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)； 通訊，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的保障； 工具，進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建、創(chuàng)造實(shí)踐、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)工具。 數(shù)字化的軟性環(huán)境數(shù)字化的軟性環(huán)境大致上我們可以把它劃分成如下兩部分：高度統(tǒng)一的思想，全校有力的統(tǒng)一管理和領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的絕對(duì)信任；有保障力的制度，約束學(xué)習(xí)、工作和生活需要數(shù)字化的規(guī)范；（2）數(shù)字化資源數(shù)字化資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或通信與網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的多媒體信息材料，通常我們可以稱之多媒體信息庫(kù)。現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展和需求已使得教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的飛速發(fā)展成為了一種必然，且已顯示出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。隨著社會(huì)的發(fā)展以及其對(duì)教育的更高要求，使得現(xiàn)代校園多媒

9、體信息庫(kù)的資源內(nèi)容仍然簡(jiǎn)單地定位在課程信息已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。它要在高速網(wǎng)絡(luò)和多媒體的支持下，涵蓋名校的辦學(xué)理念和成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、名師的教學(xué)論文、優(yōu)秀電子教案、授課心得、教學(xué)素材、經(jīng)典題庫(kù)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)學(xué)習(xí)的相關(guān)資料等信息資源。直接點(diǎn)，這些信息資源也就是我們通常所說(shuō)的數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、cdrom、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫(kù)等等。數(shù)字化學(xué)習(xí)不僅僅局限于教科書的學(xué)習(xí)，它還可以通過(guò)各種形式的多媒體電子讀物、各種類型的網(wǎng)上資源、網(wǎng)上教程進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）數(shù)字化行動(dòng)方式在數(shù)字化的校園里，在這數(shù)字化環(huán)境中，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都要

10、發(fā)生重要的改變。數(shù)字化校園里的學(xué)習(xí)方式、工作方式、生活方式都在隨著數(shù)字化在高校教育中的一步步深入和發(fā)展，各自產(chǎn)生著變革、不斷的創(chuàng)新和進(jìn)步。數(shù)字化的工作方式要求學(xué)校的工作要以數(shù)字化為基石，在高效率、高簡(jiǎn)潔性中完成；數(shù)字化的生活方式主要是為全校師生提供的有關(guān)生活方面的一切服務(wù)，這種服務(wù)的目的最終還是為了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)、老師能更好的教學(xué)；數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式要求學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不是依賴于教師的講授與課本的,而是利用數(shù)字化平臺(tái)和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過(guò)對(duì)資源的利用、探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)、展示知識(shí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以說(shuō)數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式有其多種的途徑：  資源利

11、用的學(xué)習(xí)，即利用數(shù)字化資源進(jìn)行情境探究學(xué)習(xí)； 自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，借助資源，依賴自主發(fā)現(xiàn)、探索性的學(xué)習(xí)； 協(xié)商合作的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)通訊，形成網(wǎng)上社群，進(jìn)行合作式、討論式的學(xué)習(xí)； 實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，使用信息工具，進(jìn)行創(chuàng)新性、實(shí)踐性的問(wèn)題解決學(xué)習(xí)。無(wú)庸質(zhì)疑，數(shù)字化環(huán)境和數(shù)字化資源的創(chuàng)建最終和最重要的目的始終是為了教學(xué)，而學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。所以說(shuō)，數(shù)字化校園建立的核心目標(biāo)是充分利用信息技術(shù)，建立多層次、創(chuàng)新型、開放式的高等學(xué)校，提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益。2、營(yíng)造數(shù)字化校園氛圍數(shù)字化必須要滲透在學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)（公共服務(wù)以及學(xué)校社區(qū)服務(wù)）等各個(gè)領(lǐng)域中，整個(gè)工作圍繞著新型人才培

12、養(yǎng)模式和培養(yǎng)環(huán)境的探索而展開。所以說(shuō)，營(yíng)造數(shù)字化校園需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化、科研的數(shù)字化、管理的數(shù)字化、服務(wù)的數(shù)字化以及它們之間的相互聯(lián)系和促進(jìn)。（1）數(shù)字化的教學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)中的整合應(yīng)用將帶來(lái)教學(xué)模式以及教學(xué)管理方式的深層變革?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育教學(xué)工程是數(shù)字化校園的主要核心，主體對(duì)象是在校學(xué)生及遠(yuǎn)程終端的學(xué)生。通過(guò)有效的整合可以建構(gòu)出一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、不受時(shí)空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流、以及有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，在此基礎(chǔ)上就可以實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的全新學(xué)習(xí)方式例如研究性學(xué)

13、習(xí)與合作式學(xué)習(xí)。² 建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教育體系，它不僅僅體現(xiàn)了對(duì)課程體系進(jìn)行科學(xué)的重組和改革后對(duì)課堂教育的一種有效的補(bǔ)充和擴(kuò)展，而且促使了新型教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式。教師將從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者。各門課程的學(xué)習(xí)更多地圍繞著高水平的問(wèn)題討論而展開，與有關(guān)的項(xiàng)目和課題（不一定是正規(guī)的科研項(xiàng)目）結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可以利用數(shù)字化圖書館以及各種網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)搜索自己需要的信息，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，解決各種問(wèn)題，完成一定的項(xiàng)目，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)與其它學(xué)習(xí)者進(jìn)行廣泛的合作探索和討論交流，并將學(xué)校以外的信息資源和智力資源引進(jìn)到教學(xué)中。² 建立能滿足師生之

14、間的互動(dòng)討論需求，學(xué)生之間的自主、協(xié)作、情景式的學(xué)習(xí)，并具有研究性的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)。² 建立全面完善的多媒體學(xué)習(xí)資源，主要研究和開發(fā)重點(diǎn)學(xué)科或?qū)W科群的知識(shí)庫(kù)；根據(jù)課程的特點(diǎn)，開發(fā)出與課程相適應(yīng)的虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)軟件。多媒體學(xué)習(xí)資源的建立和完善需要教師在教學(xué)上的不斷創(chuàng)新和改善，更需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料上的不斷要求。² 課程和教學(xué)上的設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)并符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生可以有自己個(gè)人的課程表、不同學(xué)習(xí)進(jìn)程和計(jì)劃，以至于有不同學(xué)習(xí)年限，因此學(xué)分制將更加全面、深入的實(shí)施。² 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)以及教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、教務(wù)信息等進(jìn)行全面數(shù)字化管

15、理。² 建設(shè)網(wǎng)上學(xué)生思想教育體系和心理咨詢體系，以及學(xué)生教育管理服務(wù)體系等，形成大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)民族精神。        然而，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)字化的教學(xué)方面建設(shè)時(shí)，一定要切記：數(shù)字化教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)固然是重要，但如果不能使信息技術(shù)與各學(xué)科的課程加以整合，即與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合，那所有的數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境就將只是個(gè)漂亮的花瓶而已。因?yàn)橹挥凶龅叫畔⒓夹g(shù)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合，才能真正意義上的實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的教學(xué)，體現(xiàn)出數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)越性和適應(yīng)時(shí)代的要求，從而也就至少可以體現(xiàn)出以下五種對(duì)于教育、教學(xué)

16、過(guò)程來(lái)說(shuō)是極為寶貴的特性，從而為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。² 多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體作用；² 多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持；² 多媒體系統(tǒng)的超文本特性可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理；² 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)；² 超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進(jìn)信息能力發(fā)展的探究性學(xué)習(xí)。（2）數(shù)字化的組織管理高水平的組織管理是大學(xué)發(fā)展的重要條件，它包括人員管理、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、以及外事管理等等，要對(duì)有

17、關(guān)學(xué)校教學(xué)、科研、服務(wù)等方面的重大問(wèn)題作出各種決策。為建立數(shù)字化的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，組織管理的方式、手段和機(jī)制都需要發(fā)生明顯的變化。² 辦公的自動(dòng)化、無(wú)紙化徹底解決了時(shí)間和空間上的限制，教師們?cè)僖膊槐貫榱艘粋€(gè)請(qǐng)示或報(bào)告走遍若干職能部門，而只需通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文件提交、傳送和回復(fù)，傳統(tǒng)的各種通知單都將被基于網(wǎng)絡(luò)的信息發(fā)布系統(tǒng)和辦公郵件所取代；² 有關(guān)集體學(xué)習(xí)、上級(jí)文件精神或管理上的決策等不再需要通過(guò)逐級(jí)的會(huì)議傳達(dá)，而可以通過(guò)信息發(fā)布系統(tǒng)、電子會(huì)議等直接面向基層和師生；² 信息數(shù)據(jù)庫(kù)的共享是聯(lián)系各職能部門的橋梁，以次達(dá)到更簡(jiǎn)便的協(xié)調(diào)；² 網(wǎng)絡(luò)化的管理運(yùn)行模式將引發(fā)傳

18、統(tǒng)管理體系的深層變革：金字塔式的科層體制將更為扁平，中層“傳達(dá)”人員數(shù)量銳減，各職能部門間的條塊分割現(xiàn)象將得以改變，整個(gè)辦公管理體系將更高效、更集約，決策將更民主、更科學(xué)，從而形成充滿活力的新型管理機(jī)制；² 利用網(wǎng)上投票系統(tǒng)和公共討論系統(tǒng)可以在學(xué)校建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題上，提高決策的科學(xué)性和民主性，讓全校師生甚至校外人士參加到學(xué)校的建設(shè)事業(yè)上來(lái)；總之，數(shù)字化的組織管理能為學(xué)校的教學(xué)提供更高效、更簡(jiǎn)潔的服務(wù)。能為學(xué)校節(jié)省出更多的人力、物力、財(cái)力讓更少的人在更少的時(shí)間里干更多的事。（3）數(shù)字化的科研學(xué)術(shù)研究是高等學(xué)校的另一個(gè)中心，數(shù)字化校園學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)同樣將影響到學(xué)術(shù)研究的模式和機(jī)制，信息時(shí)代

19、的要求需要利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)科研資源和設(shè)備的共享，加快科研信息傳播，促進(jìn)國(guó)際性學(xué)術(shù)交流，開展網(wǎng)上合作研究，并且利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)最新科研成果向教學(xué)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化，以及科研成果的產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化，從而大大提高科研的創(chuàng)新水平和輻射力。² 數(shù)字化圖書館的建立，可以為學(xué)校的學(xué)術(shù)研究提供更新、更多、更全面的文獻(xiàn)資料；² 利用互聯(lián)網(wǎng)可以開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)討論與交流、共享科研資源和科研設(shè)備，從而為學(xué)術(shù)研究的高效率服務(wù)并能在這其中形成具有高水平的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍；² 建立學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站或討論平臺(tái)，以次可為相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究提供一個(gè)具有極強(qiáng)專業(yè)氛圍的舞臺(tái)，利用學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站促進(jìn)科研成果引入教學(xué)，使學(xué)科發(fā)展前沿及

20、最新成果及時(shí)提供給教師和學(xué)生，在教學(xué)中得到反映；² 學(xué)術(shù)研究的開放化和國(guó)際化可以吸收更多的學(xué)生、老師關(guān)注科研、投身科研。（4）數(shù)字化的服務(wù)體系數(shù)字化校園的服務(wù)體系主要是包括公共服務(wù)和學(xué)校社區(qū)服務(wù)兩大類。公共服務(wù)體系是指為學(xué)校教學(xué)科研提供的支撐性服務(wù)體系，包括網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)服務(wù)、圖書館服務(wù)、博物館服務(wù)、藝術(shù)館服務(wù)等等。公共服務(wù)體系的數(shù)字化意味著從其服務(wù)內(nèi)容到服務(wù)形式都將在更大程度上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化；校園社區(qū)服務(wù)是指面向校園師生提供的生活及休閑娛樂(lè)等服務(wù)和公用設(shè)施設(shè)備維護(hù)管理、校園保安系統(tǒng)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，校園社區(qū)服務(wù)將更為全面、便捷、高效，并進(jìn)一步推進(jìn)服務(wù)的社會(huì)化。

21、8; 在校園內(nèi)建立統(tǒng)一的電子身份及其認(rèn)證系統(tǒng)，師生不再需要辦理繁復(fù)的證件和手續(xù)；²圖書館一方面將自己原有的資源數(shù)字化，同時(shí)引進(jìn)更多的電子圖書、電子期刊以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，并建立網(wǎng)絡(luò)化的圖書管理系統(tǒng)，為全校師生乃至校園外的學(xué)生提供全天候服務(wù)（包括檢索、預(yù)約、傳遞、瀏覽、信息服務(wù)等）。博物館、藝術(shù)館等同樣將實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理和服務(wù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，用戶可以檢索其中的收藏內(nèi)容，看到其相關(guān)介紹及圖片，甚至可以進(jìn)行虛擬參觀等；² 電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展為教師學(xué)生的生活提供了極大的方便，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找自己需要的商品以及服務(wù)商，訂購(gòu)圖書、車票及生活用品等；² 各種在線服務(wù)系統(tǒng)可以滿足

22、教師、學(xué)生的各種需求。如在線心理咨詢、在線法律咨詢、就業(yè)信息系統(tǒng)、醫(yī)療信息系統(tǒng)（網(wǎng)上掛號(hào)，專家介紹，藥品信息庫(kù)等）、停車場(chǎng)管理系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館管理系統(tǒng)以及交通信息服務(wù)、旅游信息服務(wù)、氣象信息服務(wù)等等。其中有的由學(xué)校自己提供，有的引進(jìn)校外的服務(wù)。數(shù)字化校園的建設(shè)決不能僅僅只在于教學(xué)、科研、組織管理和服務(wù)體系上的數(shù)字化建設(shè)上，雖然教學(xué)、科研、組織管理和服務(wù)體系始終是數(shù)字化校園的核心建設(shè)任務(wù)。但是，要想把教學(xué)、科研、組織管理和服務(wù)體系的數(shù)字化建設(shè)搞好、搞徹底，還需要解決的問(wèn)題還很多：² 數(shù)字化校園的建設(shè)要求各個(gè)學(xué)校要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，綜合管理部門、業(yè)務(wù)部門、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、技術(shù)部門等方面的意見

23、，確定本學(xué)校的具體建設(shè)目標(biāo)、技術(shù)路線和實(shí)施方案；² 在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)成為維系校園運(yùn)轉(zhuǎn)的命脈，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題至關(guān)重要。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上內(nèi)容的管理，防止不健康內(nèi)容在網(wǎng)上的泛濫；² 沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字校園將是一個(gè)個(gè)的孤島，形不成統(tǒng)一的數(shù)字空間，也就達(dá)不到真正意義上的資源共享。  3、從e-learning到數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)（1）e-learning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的由來(lái)美國(guó)教育部對(duì)e-learning概念的定義歸納如下：“e-learning是指主要通過(guò)因特網(wǎng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全

24、新的學(xué)習(xí)方式；這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)?！?#160; 關(guān)于“e-learning”一詞的翻譯，目前有三種不同的譯法：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、電子化學(xué)習(xí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)。按上述定義，e-learning本來(lái)是指網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)（強(qiáng)調(diào)基于因特網(wǎng)的學(xué)習(xí)），但在實(shí)際應(yīng)用中，有時(shí)又把基于多媒體資料的數(shù)字化學(xué)習(xí)也包括在e-learning的范疇。例如，美國(guó)教育部部長(zhǎng)r.w.賴?yán)?000年12月向美國(guó)國(guó)會(huì)遞交的“國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃”2中，就是以e-learning作為整個(gè)計(jì)劃書的總標(biāo)題，但是在該計(jì)劃書的四章內(nèi)容中又在多處提到基于多媒體資料的數(shù)字化內(nèi)容（這類內(nèi)容包括c

25、d-rom、數(shù)據(jù)文件、計(jì)算機(jī)模擬、數(shù)字音視頻等），并強(qiáng)調(diào)在e-learning中要把數(shù)字化內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來(lái)?？梢娫谫?yán)块L(zhǎng)的計(jì)劃書中，e-learning又不僅僅是指網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，而是指“數(shù)字化學(xué)習(xí)”。由于“電子化學(xué)習(xí)”的概念過(guò)于廣泛，所以我們認(rèn)為把“e-learning”翻譯為“數(shù)字化學(xué)習(xí)”是比較適當(dāng)?shù)摹Ｅc此同時(shí)，關(guān)于e-learning的上述定義，最好也按以下方式稍微作些修改：“e-learning（即數(shù)字化學(xué)習(xí)）的完整內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合來(lái)實(shí)現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，從而徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本

26、質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)大批具有21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才（即創(chuàng)新人才）的目的。”（何克抗 2001）（2）e-learning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的目標(biāo)美國(guó)21世紀(jì)勞動(dòng)委員會(huì)經(jīng)過(guò)研究斷言，美國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展將直接取決于美國(guó)年青一代在什么樣的廣度和深度水平上達(dá)到“21世紀(jì)能力素質(zhì)”的要求2，而e-learning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）正是美國(guó)教育部2000年12月向國(guó)會(huì)遞交的“國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃”中打算用來(lái)提高年青一代“21世紀(jì)能力素質(zhì)”的根本措施。換句話說(shuō)，e-learning的目標(biāo)就是要普遍提高年青一代的“21世紀(jì)能力素質(zhì)”。那么，什么是“21世紀(jì)的能力素質(zhì)”呢？美國(guó)21世紀(jì)勞動(dòng)委員會(huì)的說(shuō)法是：“它包括很強(qiáng)的基本學(xué)習(xí)

27、技能，也包括思維、推理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及對(duì)信息技術(shù)的熟練掌握與運(yùn)用”。美國(guó)教育技術(shù)ceo論壇第4年度（2001）報(bào)告則明確指出，“21世紀(jì)的能力素質(zhì)”應(yīng)包括以下5個(gè)方面：²  基本學(xué)習(xí)技能；² 信息素養(yǎng)；² 創(chuàng)新思維能力；² 人際交往與合作精神；² 實(shí)踐能力。這五個(gè)方面確實(shí)是21世紀(jì)（即信息時(shí)代）創(chuàng)新人才所應(yīng)具備的能力素質(zhì)。如上所述，e-learning的目標(biāo)就是要普遍提高年青一代的這種素質(zhì)，因此，從根本上說(shuō)，e-learning的目標(biāo)就是要通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)（特別是多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）所提供的理想學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式，徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)，從而培養(yǎng)出大批21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。（3）數(shù)字化校園的目標(biāo)隨著多媒體技術(shù)和因特網(wǎng)的日益普及，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類學(xué)習(xí)方式的深刻影響以及由此而產(chǎn)生的教育、教學(xué)領(lǐng)域的巨大變革已經(jīng)漸漸深入人心并產(chǎn)生了積極的影響。現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用決定了e-learning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的產(chǎn)生，同時(shí)也決定了e-learning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的環(huán)境建設(shè)數(shù)字化校園是高校面向現(xiàn)代化、面向21世紀(jì)的必然前提。數(shù)字化校園的建設(shè)的主要目的是為了教學(xué)的數(shù)字化、科研