池州學(xué)院院長(zhǎng)何根海：應(yīng)用型本科院校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的思考及策略

1、    池州學(xué)院院長(zhǎng)何根海應(yīng)用型本科院校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的思考及策略    應(yīng)用型本科院校是我國(guó)高校大家庭中成長(zhǎng)最快的新生力量，大多數(shù)分布在省會(huì)城市以外的地市級(jí)城市，具有很強(qiáng)的區(qū)域性，承擔(dān)著以培養(yǎng)高層次應(yīng)用性人才為主要特點(diǎn)的本科教育任務(wù)，在辦學(xué)模式選擇上要求立足地方、融入地方、服務(wù)地方、回報(bào)地方，建立適合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系；在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)上著力應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)的調(diào)整和建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送各類(lèi)應(yīng)用性人才；在產(chǎn)學(xué)研合作上強(qiáng)調(diào)科研技術(shù)服務(wù)的應(yīng)用性，為地方支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)等提供直接的技術(shù)、信息、文化支撐與服務(wù)?；诖?，應(yīng)用型本科院

2、校應(yīng)充分整合內(nèi)外資源，按照有所為有所不為的原則，積極探索參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的路經(jīng)，明確參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的平臺(tái)與方式，在主動(dòng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身的跨越與發(fā)展。一、應(yīng)用型本科院校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)依據(jù)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，必須加強(qiáng)區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系建設(shè)，這是提高區(qū)域創(chuàng)新能力、增強(qiáng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力、完善國(guó)家創(chuàng)新體系的重要保證。區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展迫切需要人才、知識(shí)、科技等智力支持，必須構(gòu)建包括區(qū)域應(yīng)用型大學(xué)、技術(shù)中介機(jī)構(gòu)、中小企業(yè)以及政府在內(nèi)的“四位一體”的區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)。高校應(yīng)積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟。區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新是指在科研

3、創(chuàng)新系統(tǒng)當(dāng)中，地方高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)科研機(jī)構(gòu)三大科研創(chuàng)新主體以及地方政府，圍繞共同目標(biāo)，相互支持，相互協(xié)同，共享資源信息，形成創(chuàng)新合力，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程，即通常意義上的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是合作各方以資源信息共享為前提，以共同參與、共享成果、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)為準(zhǔn)則，為共同完成一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新所達(dá)成的分工協(xié)作的契約安排，以企業(yè)為技術(shù)需求方、以大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)為技術(shù)供給方的研發(fā)合作是主要形式。在這一合作過(guò)程中，地方高校可獲得企業(yè)的經(jīng)濟(jì)支持，改善辦學(xué)條件；推進(jìn)研究的實(shí)用性、探索新的研究領(lǐng)域以獲得更多的學(xué)術(shù)成果，加強(qiáng)具有本地區(qū)特色的學(xué)科建設(shè)；可以使企業(yè)成為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高；可

4、以發(fā)揮高校的科研和人才優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作進(jìn)行科技活動(dòng)，為企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)產(chǎn)品的研究，與企業(yè)共同創(chuàng)辦生產(chǎn)聯(lián)合體，進(jìn)行新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)試驗(yàn)，幫助企業(yè)培養(yǎng)人才等等。企業(yè)則可通過(guò)協(xié)同大學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，獲取互補(bǔ)性研究成果，以拓展新技術(shù)領(lǐng)域、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品等。從實(shí)際情況來(lái)看，高校、科研院所、企業(yè)科研機(jī)構(gòu)這三個(gè)科研子系統(tǒng)各自獨(dú)立運(yùn)行，長(zhǎng)期處于各自封閉狀態(tài)，自愿協(xié)同創(chuàng)新尚未成型，造成基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、開(kāi)發(fā)研究尚未形成完整鏈條，導(dǎo)致區(qū)域科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)。教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見(jiàn)決定實(shí)施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“2011計(jì)劃”），正逢其時(shí)。通過(guò)實(shí)施“2011計(jì)劃”，可促進(jìn)政府、企業(yè)

5、、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)各方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加速技術(shù)推廣應(yīng)用，協(xié)作開(kāi)展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化。協(xié)同創(chuàng)新模式的選擇，會(huì)受到企業(yè)規(guī)模和所在行業(yè)、企業(yè)創(chuàng)新目標(biāo)、大學(xué)研究能力、產(chǎn)學(xué)間地理距離等影響。而應(yīng)用型本科高校由于地理位置的原因，必然與其自身所在區(qū)域有著更緊密的聯(lián)系，積極參與“2011計(jì)劃”，是應(yīng)用型本科高校實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求，它可促使這類(lèi)高校成為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“動(dòng)力源”，成為區(qū)域內(nèi)科技創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的重要載體與平臺(tái)，成為區(qū)域人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)造、積累與傳播的重要基地；成為區(qū)域傳播科學(xué)精神、精神文明和文化建設(shè)的主要陣地；成為區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同

6、合作的主體力量。地方應(yīng)用型本科高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面將發(fā)揮區(qū)域外高校不可替代的重要作用。二、應(yīng)用型本科院校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的型態(tài)選擇地方應(yīng)用型本科高校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新，應(yīng)立足區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和要素，其工作型態(tài)主要有三種：1.政府主導(dǎo)型政府主導(dǎo)對(duì)提高一個(gè)地區(qū)的資源整合能力與技術(shù)創(chuàng)新水平具有重要意義和作用。如日本政府始終高度重視制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，相繼確立了產(chǎn)、學(xué)、官三位一體的科研體制和國(guó)立學(xué)校與民間企業(yè)的共同研究制度，頒布了研究交流促進(jìn)法、科學(xué)技術(shù)基本計(jì)劃、大學(xué)等技術(shù)轉(zhuǎn)讓促進(jìn)法、產(chǎn)業(yè)技術(shù)力強(qiáng)化法等相關(guān)法律，同時(shí)成立了研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、研究協(xié)作室等機(jī)構(gòu)，并定期召開(kāi)會(huì)議。通過(guò)一系列舉

7、措，積極鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)綜合研究所和中小企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。韓國(guó)作為后來(lái)居上的典范，政府通過(guò)不斷制定科技發(fā)展規(guī)劃引導(dǎo)科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“結(jié)合”，造就了三星、大宇、現(xiàn)代等一批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的大企業(yè)，書(shū)寫(xiě)了以創(chuàng)新快速躋身富強(qiáng)國(guó)家的奇跡。     從國(guó)家層面看，政府主導(dǎo)型的協(xié)同創(chuàng)新往往選取綜合實(shí)力較強(qiáng)的高校、專(zhuān)業(yè)，給予國(guó)家政策和資金方面的大力支持，可以充分利用社會(huì)資源較快地改變國(guó)家在某一技術(shù)領(lǐng)域落后的局面，充分發(fā)揮其宏觀管理和調(diào)控作用，同時(shí)也能使產(chǎn)學(xué)研合作各方在創(chuàng)新過(guò)程中獲得實(shí)際收益，被社會(huì)廣泛認(rèn)可。從區(qū)域?qū)用婵矗鞯仉S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和發(fā)

8、展方式的轉(zhuǎn)變，也要求大力推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)、社會(huì)管理、文化建設(shè)等協(xié)同創(chuàng)新，地方應(yīng)用型本科高校應(yīng)積極爭(zhēng)取地方政府的政策和資金支持，發(fā)揮在區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新中的主體作用。在政府主導(dǎo)模式中，“政產(chǎn)學(xué)研用”五方協(xié)同關(guān)系密切，高校將在政府的統(tǒng)一部署下，發(fā)揮其與企業(yè)近距離、短平快服務(wù)的便利條件和向企業(yè)輸送應(yīng)用性技術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)地做好技術(shù)攻關(guān)和科技服務(wù)。政府主導(dǎo)模式有助于整合不同資源，協(xié)同多種創(chuàng)新力量，建立多學(xué)科融合、多團(tuán)隊(duì)合作、多技術(shù)集成的立體式與網(wǎng)絡(luò)式全新的合作模式，有助于應(yīng)用型本科高校及時(shí)把握科學(xué)技術(shù)前沿、及時(shí)掌握創(chuàng)新動(dòng)態(tài)、及時(shí)了解企業(yè)技術(shù)需求。2.行業(yè)高校主導(dǎo)型行業(yè)高校原屬行業(yè)辦學(xué)，他們與行業(yè)保持著密切

9、的血脈聯(lián)系，具有協(xié)同創(chuàng)新的天然基礎(chǔ)。一些應(yīng)用型本科高校曾經(jīng)有過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的行業(yè)背景，行業(yè)特色突出，行業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，在區(qū)域范圍內(nèi)有主導(dǎo)協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)力。這類(lèi)高校依靠自身的學(xué)科比較優(yōu)勢(shì)，能進(jìn)一步發(fā)揮行業(yè)科技創(chuàng)新和高層次人才培養(yǎng)基地的作用，有助于行業(yè)可持續(xù)發(fā)展和區(qū)域創(chuàng)新體系的建立。學(xué)校與廠礦、企業(yè)、行業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，廠校合作、校地合作等，面向行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的共性關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和行業(yè)進(jìn)步提供持續(xù)技術(shù)人才保障。我國(guó)的航空航天、海洋、地礦、石油、化工、醫(yī)藥、機(jī)械制造、電子信息等類(lèi)型高?？衫米陨韮?yōu)勢(shì)或聯(lián)合相關(guān)高校形成行業(yè)高校聯(lián)盟，直接參與國(guó)家和區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新，發(fā)揮行業(yè)高校的協(xié)同主導(dǎo)作用。國(guó)

10、外如美國(guó)加州伍德柏瑞大學(xué)與好萊塢文化產(chǎn)業(yè)界的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同聯(lián)合，南加州建筑學(xué)院與美國(guó)市政建設(shè)的聯(lián)合，加州帕薩迪納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院與全球著名汽車(chē)工業(yè)公司的協(xié)同創(chuàng)新。芬蘭通過(guò)在電子通信行業(yè)領(lǐng)域建立包括諾基亞等200多家信息通訊企業(yè)、29所大學(xué)以及大批科技中介和金融服務(wù)機(jī)構(gòu)在內(nèi)的“信息通訊技術(shù)聯(lián)盟”，使之長(zhǎng)期稱(chēng)雄全球最具創(chuàng)新精神國(guó)家的排行榜。3.區(qū)域聯(lián)動(dòng)型區(qū)域聯(lián)動(dòng)型協(xié)同創(chuàng)新體系主要以地方院校為主，應(yīng)用型本科院校是區(qū)域聯(lián)動(dòng)發(fā)展的重要力量，也是區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的核心力量，這類(lèi)高校的科研活動(dòng)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為主，關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)的微觀變化，注重協(xié)同創(chuàng)新的效益和回報(bào)，其成果專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用性較強(qiáng)，能實(shí)現(xiàn)需求與市場(chǎng)的快速對(duì)接。一方

11、面，地方政府可整合區(qū)域內(nèi)各高校的優(yōu)勢(shì)資源，成立科研聯(lián)合體，組建大團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合攻關(guān)大問(wèn)題，催生大成果；另一方面，各高校積極與地方結(jié)對(duì)子，派教師到企業(yè)掛職，任科技特派員，選派教授博士參與骨干企業(yè)進(jìn)行技術(shù)合作和技術(shù)攻關(guān)，協(xié)同地方政府、企業(yè)、行業(yè)建立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和研究院等等。這樣便于形成地方政府、地方高校、研究院所（中心）、骨干企業(yè)的“四位一體”區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。三、應(yīng)用型本科院校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的應(yīng)對(duì)策略國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出，適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。不同類(lèi)型，不同層次的高校都要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展人才培養(yǎng)、科技支撐、智力服務(wù)、文化

12、傳播等活動(dòng)，積極為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)?！?011計(jì)劃”體現(xiàn)出的扶特、扶需、開(kāi)放原則，給應(yīng)用型本科院校參與協(xié)同創(chuàng)新帶來(lái)了重大政策機(jī)遇。應(yīng)用型本科院校參與協(xié)同創(chuàng)新的主要策略應(yīng)是：認(rèn)真研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向，精心培育發(fā)展好校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新中心，積極申報(bào)建設(shè)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，利用自己的學(xué)科、人才、技術(shù)優(yōu)勢(shì)聯(lián)合社會(huì)和企業(yè)參與省內(nèi)外相關(guān)重點(diǎn)高校申報(bào)國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心。各校應(yīng)根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的技術(shù)要求和區(qū)域社會(huì)發(fā)展的需要，不斷加強(qiáng)與地方政府的溝通協(xié)調(diào)，與區(qū)域內(nèi)企業(yè)進(jìn)行協(xié)同合作，共同構(gòu)建區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，建立多種校企合作平臺(tái)，大力整合各種優(yōu)勢(shì)資源組建協(xié)

13、同創(chuàng)新中心，開(kāi)展多種形式的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作創(chuàng)新，推動(dòng)區(qū)域企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，形成積極的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。1.積極開(kāi)展特色科研，探尋區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新接口人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新是現(xiàn)代高校的四大職能，高校參與協(xié)同創(chuàng)新，科研是支撐。作為一所地方應(yīng)用型本科高校，應(yīng)緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排科研：工作，明確科研主攻方向，凝練科研優(yōu)勢(shì)，打造特色科研，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，積極探尋與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化的協(xié)同創(chuàng)新“接口”。特色科研活動(dòng)及其成果，是學(xué)校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的要素和接口，也是建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心的方向和基礎(chǔ)。2.盡力整合學(xué)科資源，夯實(shí)協(xié)同創(chuàng)新基礎(chǔ)高校參與協(xié)同創(chuàng)新，學(xué)科是基礎(chǔ)。應(yīng)用型本科高校

14、應(yīng)根據(jù)科研情況和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，大力整合學(xué)科資源，調(diào)整學(xué)科布局，搭建學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)，形成一批具有較高實(shí)力的新興學(xué)科和具有地方特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力。同時(shí)，應(yīng)用型本科高校應(yīng)積極參與地方政府相關(guān)規(guī)劃的制訂，主動(dòng)承擔(dān)一些支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的重大項(xiàng)目和課題，從中尋找新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)科創(chuàng)新能力，也是高校參與協(xié)同創(chuàng)新的能力，應(yīng)用型本科高校只有根據(jù)區(qū)域發(fā)展的需求，充分整合學(xué)科資源，參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)方能真正堅(jiān)實(shí)。3.精心培育校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新中心，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展應(yīng)用型本科院校應(yīng)立足地方、融入地方、服務(wù)地方，要注重加強(qiáng)校地合作，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。通過(guò)與地方政府、行業(yè)企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，積極幫助

15、地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)攻關(guān)，以特色科研打造參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的特色，以地方產(chǎn)業(yè)特色來(lái)調(diào)整和建設(shè)學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)。在創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新中心的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持有所為、有所不為的原則，集中優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新資源，瞄準(zhǔn)地方行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，研究學(xué)校學(xué)科建設(shè)和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，貼近企業(yè)和市場(chǎng)的人才需要，培育協(xié)同創(chuàng)新方向，組建協(xié)同創(chuàng)新體，選擇協(xié)同創(chuàng)新模式，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新體的建設(shè)進(jìn)一步提升學(xué)科特色，使學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更加適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供需要的人才。4.大力培養(yǎng)應(yīng)用性人才，把握協(xié)同創(chuàng)新的根本實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人才資源是關(guān)鍵?！?011計(jì)劃”要求高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承

16、創(chuàng)新等方面要超越學(xué)科導(dǎo)向，逐步向需求導(dǎo)向?yàn)橹鬓D(zhuǎn)變，這就要求我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)上應(yīng)面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求培養(yǎng)應(yīng)用性人才，而培養(yǎng)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵，是將學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)、行業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，這就要求校地合作、校企合作。學(xué)校應(yīng)深入研究和制訂校地合作共建理念下的應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極打通校地技術(shù)人員交流的渠道，在對(duì)區(qū)域特有資源的學(xué)習(xí)和研究中，培育學(xué)生和教師獨(dú)特的學(xué)習(xí)教學(xué)科研方向。高校參與協(xié)同創(chuàng)新，人才是根本，沒(méi)有高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，協(xié)同創(chuàng)新便無(wú)從談起。要通過(guò)切實(shí)有效的措施，改變以往教師在科研上只考慮學(xué)校任務(wù)或自己的研究興趣，而不考慮區(qū)域技術(shù)、生產(chǎn)與市場(chǎng)的需要與困境問(wèn)題。教師參與協(xié)同創(chuàng)新，使企業(yè)對(duì)高校的科研成果產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作的基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了教師參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作的積極性。高校是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，在國(guó)家發(fā)展中具有獨(dú)特而重要的作用，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，高校應(yīng)是重要的骨干力量，從區(qū)域范圍來(lái)說(shuō)，地方高校包括應(yīng)用型本科院校已成為區(qū)域內(nèi)知識(shí)創(chuàng)新的主體，成為區(qū)域知識(shí)創(chuàng)新的策源地。應(yīng)用型本科高校參與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本土化與科技經(jīng)濟(jì)的一體化的需