《做框架》預(yù)案

1、做框架預(yù)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生活中的框架結(jié)構(gòu)，了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、理解體驗(yàn)斜杠的“推"和“拉叩勺作用。3、設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支撐重物的立方體框架結(jié)構(gòu)，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力, 體驗(yàn)白主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，意識(shí)到小組合作的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為依據(jù)支持自己對(duì)問(wèn)題的解釋。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解斜杠的“推特拉,啲作用。課前準(zhǔn)備：教師：課件，三角形、長(zhǎng)方形、立方體的模型等。學(xué)生：三幷形、長(zhǎng)方形、立方體的模型、橡皮筋、筷子。學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示埃非爾鐵塔的圖片（課件出示）。（1）認(rèn)識(shí)嗎？這是什么？（塔、鐵塔等）（2）介紹埃非爾鐵塔有關(guān)資料（課件出示資料介紹）。問(wèn)：你了

2、解了哪些 信息？（設(shè)計(jì)者、在哪里、高度、有人告狀不同意建造等）（3）這么著名的一個(gè)建筑，造在自己家旁邊不好嗎？為什么當(dāng)時(shí)有人反對(duì) 建造埃非爾鐵塔呢？（設(shè)計(jì)新款，當(dāng)時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)；太高，怕它倒等）（4）可是，埃非爾鐵塔建好至今已歷經(jīng)數(shù)百年了，風(fēng)風(fēng)雨雨，還是屹立不 倒。事實(shí)已經(jīng)證明，這種結(jié)構(gòu)是非常牢固的，值得信賴(lài)的，像這樣的結(jié)構(gòu)后來(lái)在 建筑史上把它叫做框架結(jié)構(gòu)。2、類(lèi)似這樣結(jié)構(gòu)的建筑物還有很多，老師在網(wǎng)上也收集了一些圖片，我們 來(lái)一起欣賞一下。（1）要求：在觀察的過(guò)程屮，注意分析這些建筑物有什么共同 的特點(diǎn)？（2）欣賞，凹答問(wèn)題（不密封、空心的、屮間可透風(fēng)、骨架一樣的等）（3）這些建筑物像骨架一樣的構(gòu)

3、造，我們就叫它框架結(jié)構(gòu)。3、引出課題（板書(shū)課題：做框架）二、小組合作，體驗(yàn)探究1、三角形穩(wěn)定性的研究：（1）再次欣賞圖片，要求仔細(xì)觀察，這些建筑物屮最小的格子是什么形狀 的？（長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形等）。（當(dāng)學(xué)生回答岀三角形后，問(wèn)）（2）為什么大都做成三角形而不做成長(zhǎng)方形或其它形狀呢？這其屮一定蘊(yùn) 含了什么科學(xué)道理，下而請(qǐng)每個(gè)小組把咋天準(zhǔn)備的三角形與長(zhǎng)文形框架拿岀來(lái)， 我們一起來(lái)研究一下吧。（3）每個(gè)同學(xué)嘗試按一下三角形與長(zhǎng)方形框架，有什么發(fā)現(xiàn)？（請(qǐng)兒個(gè)小 組匯報(bào)結(jié)果）其它組有不同意見(jiàn)嗎？（三角形穩(wěn)固，長(zhǎng)方形不穩(wěn)固）（4）有什么辦法使長(zhǎng)方形穩(wěn)固呢？小紐思考討論。（加斜桿）（5）嘗試，現(xiàn)在

4、穩(wěn)固了嗎？為什么加一根斜桿它就穩(wěn)固了，難道它是魔棒, 我們來(lái)研究一下它到底有什么作用。（6）出示圖片，中間的小朋友相當(dāng)于斜桿，在第一幅圖中起到什么作用？ 第二幅圖中起到什么作用？（推、拉）（7）想不想親自感受一下斜杠推拉的作用（取出二個(gè)人長(zhǎng)方形框架，任選 二組前來(lái)實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)說(shuō)感受。）（8）再次欣賞圖片，理解框架結(jié)構(gòu)中最小的格子人都是三角形，加深三角 形穩(wěn)固性的認(rèn)識(shí)2、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架：（1）昨犬，老師布置任務(wù)要每一個(gè)小組制作一個(gè)立方體框架，卜面請(qǐng)每個(gè) 小組把制作好的都拿出來(lái)。（2）埃非爾鐵塔歷經(jīng)數(shù)百年還是屹立不倒，不知道同學(xué)們的框架能承受多 少分量??？（3）放書(shū)試試怎么樣？（試驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)各

5、組情況，完成表格第一項(xiàng)內(nèi)容）哈 哈，有幾個(gè)組一本書(shū)都沒(méi)放上去就倒了，幸虧埃非爾不像人家一樣，否則鐵塔旁 的人們就倒人每了。（4）你們有辦法能讓它承放更多書(shū)本嗎？（討論）（5）怎么加呢？請(qǐng)每組根據(jù)要求討論設(shè)計(jì)方案（完成作業(yè)紙）要求：所加斜桿要少，但要牢固（節(jié)約成本，不浪費(fèi)）（6）展示設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由（請(qǐng)2個(gè)小組代表）（7）根據(jù)方案，實(shí)踐操作（8）檢驗(yàn)，它能承放多少書(shū)本（記錄）（9）比較框架雛形承受書(shū)本的數(shù)量與加桿后承受的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （牢固，承受力加大）%1. 小結(jié)1、經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們都有一定的收獲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的收獲？2、再次欣賞埃非爾鐵塔，感受框架結(jié)構(gòu)的雄偉氣魄。%1. 課后延伸課后，你們還想繼續(xù)研究框架結(jié)構(gòu)嗎？你想從哪些方面研究？%1. 板書(shū)設(shè)計(jì)做框架三角形穩(wěn)固長(zhǎng)方形不穩(wěn)固