論地方高校的社會責任

1、    論地方高校的社會責任    地方高校的社會責任是一種辦學理念和指導思想，是地方高校定位的理論基礎(chǔ)，也是地方高校為之奮斗的動力和目標。地方高校是普通高校的一員，必須具備普通高校的社會責任，同時，它是立足地方發(fā)展，必須為地方的經(jīng)濟、社會發(fā)展、科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)。一、結(jié)合地方特色和社會需要培養(yǎng)人才高?；镜纳鐣熑问桥囵B(yǎng)社會有用之才，對于地方高校而言，其社會責任更應(yīng)在正確把握時代背景、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢和遵循高等教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方特色和學校個性培養(yǎng)人才，結(jié)合社會需要和地方需要培養(yǎng)人才。地方特色就是高校立足地方經(jīng)濟建設(shè)需要，利用

2、本土資源，面向地方經(jīng)濟和支柱產(chǎn)業(yè)，進一步充實和創(chuàng)新教學內(nèi)容。學校個性是在一定教育理念的指導下，經(jīng)過長期的辦學實踐形成的相對穩(wěn)定并得到廣泛公認的辦學特征。學校辦學特色是地方高校實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要保證，是彰顯學校聲譽、提升競爭力的重要手段。尤其對于在師資、經(jīng)費、辦學傳統(tǒng)和辦學層次等方面都無法與綜合大學相比擬的地方高校而言，特色不僅僅是其生存的保障，更是其發(fā)展的基石。地方高校在培養(yǎng)人才方面，就必須結(jié)合地方特色和學校個性。首先，要客觀冷靜地分析自身的辦學實際，認真回顧自己的發(fā)展歷程，客觀評價自身的優(yōu)勢和劣勢所在，冷靜分析自身在高等教育系統(tǒng)，特別是同類院校中的位置，堅持有所為、有所不為的原則。

3、其次，要認真分析地方經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實，充分考慮現(xiàn)實的需求，惟有如此，方能實現(xiàn)教學、科研、社會服務(wù)三大職能的充分發(fā)揮。要緊密結(jié)合時代的變化和經(jīng)濟社會發(fā)展以及高等教育改革發(fā)展的趨勢，適時調(diào)整自己的辦學思路，打破單一的模式化，保證培養(yǎng)的人才充滿生機和活力。我們說辦學特色是多元化的辦學特征，就是說辦學特色既可以表現(xiàn)為學校辦學理念、校園文化、教育管理等方面的特色，也可以表現(xiàn)為學科建設(shè)、師資隊伍、科研成果的特色等多個層面。地方高校只有擁有自身特色的東西，以特色求生存，以特色求發(fā)展，才能提升學校的辦學活力和市場競爭力，才能奠定自己的社會地位。同時，辦學特色也有利于地方高校形成教育品牌，通過局部品牌戰(zhàn)略，帶

4、動學校整體全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。湖南城市學院就緊緊圍繞我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要辦學，形成了一定的特色，培養(yǎng)了一批又一批“下得去、吃得苦、干得事、留得住”的大學畢業(yè)生。我國地方高校有一致命弱點就是培養(yǎng)的人才與社會需要和地方需要脫節(jié)。地方高校在社會需要和地方需要相結(jié)合培養(yǎng)人才方面，要充分考慮到以下幾方面：一是要體現(xiàn)時代性和社會性，培養(yǎng)人才要緊跟時代變化和社會發(fā)展的需要順應(yīng)歷史變革的潮流；二是要凝練辦學理念，并能在辦學過程中得以實踐。地方院校一般不能與重點院校一樣的定位，還是要注重“教學與實踐并重”的辦學理念，注重“實用教育”，甚至可以說，地方高校培養(yǎng)的人才，絕大部分是直接為社會所用。三是要緊密結(jié)合區(qū)

5、域社會發(fā)展的需求。為區(qū)域社會發(fā)展服務(wù)是地方高校的基本責任，其課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式以及科學研究等方面都應(yīng)該著眼于區(qū)域社會發(fā)展的實際需要。如湖南城市學院，本身就是全國為數(shù)不多的城市方面的學校，理應(yīng)擔當培養(yǎng)我國城鎮(zhèn)化建設(shè)需要的人才的責任。應(yīng)樹立“以人為本”和因地制宜的原則，深挖辦學特色，避免趨同；認清學校校情與地方實際，避免求高、貪大；明確服務(wù)面向，科學制定發(fā)展目標。應(yīng)該緊密結(jié)合我國高等教育大眾化和多樣化的教育布局和發(fā)展需求，具體問題具體分析。學校應(yīng)走專業(yè)文憑之路，而不是傳統(tǒng)的學科式文憑。特別是在專業(yè)層面上打造特色，地方高校要結(jié)合學校自身的辦學優(yōu)勢，努力發(fā)展某些優(yōu)勢專業(yè)，在優(yōu)勢專業(yè)領(lǐng)域為區(qū)域社會發(fā)

6、展做出卓越貢獻，產(chǎn)生廣泛的社會影響，從而提升學校的知名度。二、走“地方科技園”之路，帶動地方經(jīng)濟與科技水平的發(fā)展科技創(chuàng)新是高校的重要責任，高等學校應(yīng)成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的生力軍，地方高校也是如此。地方高校在科技創(chuàng)新方面，主要途徑是走“地方科技園之路，在地方形成一種輻射作用，以此為支撐平臺帶動地方科技走向全國和世界。地方高?？萍驾椛渎毮苡卸睾x，一重指地方高校成立科技園，成為一個地方“孵化器”，其孵化的成果、人才必然有一個向社會擴散、轉(zhuǎn)移、為社會服務(wù)的過程，地方高校和其科技園孵化的成果與培養(yǎng)的阿才最終還要輻射到地方甚至全國的各個層次，從而實現(xiàn)服務(wù)于地方社會的目的；另一重指地方高校利用本身的優(yōu)勢，

7、向外擴張發(fā)展的過程。在我國，由于歷史的原因，地方高校的分布，地位也明顯的有偏差，所以地方高?？萍驾椛渎毮鼙憩F(xiàn)出明顯的差異。例如，在北京、上海、廣州等地，著名高校分布多，地方性高校在科技園的輻射作用就不是很明顯。而在全國大部分地方，特別是西部地區(qū)，沒有非常有實力的綜合性高校，但這些地方發(fā)展卻又非常希望能有一個“增長極”帶動地方經(jīng)濟，所以在這種情況下，地方高校在地方建立“科技園”，以“輻射”自己的優(yōu)勢，結(jié)合地方資源，帶動地方經(jīng)濟與科技水平的發(fā)展。支撐地方科技是地方高校及其科技園核心競爭力的關(guān)鍵內(nèi)容之一，是地方高校的科技“內(nèi)功”，地方高校的科技支撐功能可分為“硬支撐”和“軟支撐”兩個層面，“硬支撐”

8、主要是指物理性的空間環(huán)境，“軟支撐”則是指以服務(wù)、資源和文化為中心的軟環(huán)境的建設(shè)。通過支撐平臺戰(zhàn)略的實施，形成地方高校及其科技園獨有的“創(chuàng)新服務(wù)體系”，既能夠促進地方企業(yè)的提升和發(fā)展，也可能真正實現(xiàn)地方高校的價值，甚至可以孕育出一個新的服務(wù)行業(yè)，編制出一個新的充滿活力的完整的價值體系。同時，地方高?？萍紙@是一個特殊的事物，應(yīng)承擔著雙重支撐的責任：即在承擔地方社會責任的同時，也要承擔學校責任。科技交流合作是地方高?？萍紤?zhàn)略的一個不可或缺的職能，必須吸引全國一些有名企業(yè)合作、聘請知名人才參與科技交流合作、產(chǎn)生一些重要成果孵化和讓學?？萍寄茏呦蛉珖魏蔚胤絽⑴c競爭，進而培養(yǎng)出一批有全國影響力的科技成

9、果。由于中國的國情的現(xiàn)實，地方高校承擔地方科技交流合作必將是一個相對漫長的過程，特別是地方高校企業(yè)走向全國的過程更是如此。首先，“引進”即先吸引全國同類成果進行合作，以擴大地方高校交流合作的基礎(chǔ)。其次，在科技服務(wù)方面，地方高等院校的目標應(yīng)該是建設(shè)一個“地方科技社區(qū)”，針對不同地區(qū)或者企業(yè)的商務(wù)習慣，在合作交流、工作語言、生活環(huán)境及辦公環(huán)境方面，為全國各地高校和企業(yè)提供全方位的服務(wù)以增強他們對當?shù)氐臍w屬感。第三，在吸引科技人才方面，地方高校應(yīng)該為“回鄉(xiāng)人才”創(chuàng)業(yè)提供“綠色通道”，如落戶、子女入學、購房等一系列問題都可以通過地方高校的服務(wù)體系順利解決。三、立足地方，服務(wù)地方地方高校要踏踏實實地立足

10、于當?shù)厣鐣?，把當?shù)厣鐣鳛橹饕陌l(fā)展空間，把基層作為主要的服務(wù)對象。為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會服務(wù)。地方高校是地方的“人才高地”，必須為地方政府的科學發(fā)展提供理論參考，為當?shù)卣峁┻m合地方的發(fā)展思路、發(fā)展體制，這其實就是高校的社會負責。所謂社會負責就是在目前市場經(jīng)濟發(fā)展還不規(guī)范，還處在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的時期，在這個過程中，高校要及時分析社會的狀況，引起政府和社會的廣泛關(guān)注，進而引導地方健康發(fā)展。樹立和落實科學發(fā)展觀，高校是有義不容辭的責任。有的地方高校只關(guān)注自己學校的發(fā)展，而忘記其賴以生存的地方，這是一種“忘本”之舉，最終也不可能長期發(fā)展。首先，地方高校必須服務(wù)于地方經(jīng)濟

11、，是地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的動力源。地方高校必須推進教育創(chuàng)新，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，改革培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量，形成同經(jīng)濟社會發(fā)展要求相適應(yīng)的教育體制。其次，地方高校絕不能為了短期的利益放棄大學精神，而趨同地方利益與官方意志；大學不僅要建成高層次的人才培養(yǎng)基地，同時也要成為當?shù)卣l(fā)展的咨詢中心。地方高校應(yīng)堅持以地方區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展為主要的服務(wù)方向，特別是要根據(jù)地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特征、文化資源籌劃學科建設(shè)，確定專業(yè)設(shè)置，從事課程開發(fā)，要成為地方人才培養(yǎng)中心、科技創(chuàng)新中心、文化輻射中心、信息交流中心。必須追求規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的有機統(tǒng)一。第三，地方高校要充分發(fā)掘利用地方特有的辦學資源，走地方

12、服務(wù)之路。“地方性”是地方院校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，因而學校應(yīng)該以滿足地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要為主線確定辦學目標。堅持地方特色、體現(xiàn)地方特色，是地方高校辦學的根本宗旨。地方高校應(yīng)成為繁榮地方先進文化的制造者、傳播者和活躍者。建設(shè)一種健康向上的校園文化，影響周邊的社會文化，推動地方的社會進步，這也是地方高校的崇高的使命。地方高等學校是弘揚中國先進文化的主陣地，在堅持和實踐“三個代表”重要思想的過程中，必須以提高地方思想道德素質(zhì)與科學文化水平為己任。一要處理好指導思想一元性和文化多樣性的關(guān)系，地方高等院校作為地方特色的文化產(chǎn)品的生產(chǎn)基地和文化傳播的平臺，在研究、傳輸馬克思主義理論的同時，也要以辯證的態(tài)度廣泛涉獵非主流的地方文化，廣泛發(fā)掘其中的優(yōu)秀成果，作為豐富和發(fā)展馬克思主義文化的營養(yǎng)汁。二要處理好繼承文化和創(chuàng)新文化的關(guān)系，地方高等學校對文化繼承與創(chuàng)新主要基于兩種手段。通過教育教學活動實現(xiàn)科學文化知識的時代相傳，培