《查閱走訪方式開展愛國行教育的教學(xué)策略研究2》

1、行動研究報(bào)告:查閱走訪方式開展愛國行教育的教學(xué)策略研究一、問題的提出“祖國在我心中”是三年級上冊笫三單元的學(xué)習(xí)主題。對于三年級的學(xué)生 來說，“祖國”在他們心小，是一個很大的話題，祖國是一個什么概念，孩子們 可能不是很清楚，但他們心中那種民族自豪感是不言而喻的。教材編排了國 徽、回自己的祖國去意大利的愛國少年三篇具體感人的心中有祖國、為 祖國爭光的故事，讓孩子們通過具體可感的事例體會“祖國在我心中”。國徽 是-篇朗朗上口的兒童詩，非常接近學(xué)生的生活，通過對三個不同畫面的描寫, 使學(xué)生感悟到不論大事小事，應(yīng)時時處處把祖國放在心里。冋自己的祖國去 記敘了著名數(shù)學(xué)家華羅庚早年客居美國，在聽說祖國解放后

2、毅然放棄美國優(yōu)越 的生活，回到祖國的感人故事。使學(xué)生懂得學(xué)成本領(lǐng)要報(bào)效祖國。意大利的愛 國少年則通過意人利少年維護(hù)祖國尊嚴(yán)的事情，讓學(xué)生感悟祖國的神圣不可 侵犯。但這些孩了們都只是從比較小的層面理解祖國的概念，沒能有更深刻的 印象。而且，新課標(biāo)對三四年級學(xué)生提出綜合實(shí)踐的耍求有：1. 能捉出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有口的地搜集資料，共同討論。2. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀 察所得。3. 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合 作。4. 在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。因此我希望通過本課題的研究，讓孩子們在查閱

3、走訪中認(rèn)識理解愛國的行 為，加深學(xué)生對愛國行為的印象，時刻把祖國放在心屮，為祖國做出貢獻(xiàn)，維 護(hù)祖國的尊嚴(yán)。二、問題的解決過程1 準(zhǔn)備階段(1) 都說好的開始是成功的一半，所以在開展小課題研究之前，我用了兩周時間 來認(rèn)真?zhèn)浜谩白鎳谖倚腻边@單元的課，努力講解好這單元的文章，學(xué)生在 課堂學(xué)習(xí)中逐漸理解了文中的愛國情懷和愛國行為，這為學(xué)生開展查閱走訪調(diào) 查研究做好鋪墊。(2) 講完這單元的課后，我在成績優(yōu)秀、良好、較差三個層次的學(xué)生中抽取3 名學(xué)生來進(jìn)行談話，在觀察記錄他們的對愛國行為的看法的過程中，我發(fā)現(xiàn)成 績優(yōu)秀和成績良好的學(xué)生對課文的理解都只是停留在課文上，對愛國行為的歸 納描述也只是課本

4、出現(xiàn)過的和我所講過的，較少有深刻的回答。而成績較差的 也只對課本的部分行為的有較深的印象都很難用自己的語言來仔細(xì)描述。所以 要開展進(jìn)一步的行動，讓學(xué)生升華自己的認(rèn)識，內(nèi)化為自己的行動，這也是為 后面的比較做好鋪墊。(3) 分小組，按照學(xué)生的興趣和“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則來分組，在這個過程中有些優(yōu)秀的學(xué)生開始不是很樂意和基礎(chǔ)較差的學(xué)生在同一組，經(jīng)過 思想動員后能主動接納他們并積極提供幫助。齊(4) 教會學(xué)生查閱資料的方式和走訪調(diào)查的程序及相關(guān)技巧。2. 開展走訪調(diào)查(1)學(xué)生和自己的組員開始分工，按照各自的任務(wù)自主地到網(wǎng)上、圖書館及自家 或朋友家中查閱收集愛國小故事和愛國行為的表現(xiàn)形式等

5、，在我的要求下，學(xué) 生用紙記錄下來相關(guān)的資料，并簡單地寫下自己的認(rèn)識。學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)問題，有的到軍烈家屬屮走訪，有的向老一輩詢問有關(guān)愛 國行為表現(xiàn)的形式及愛國事跡，記錄下來所走訪的事跡。(3) 學(xué)生將所有搜集到的資料在組內(nèi)開展討論，并由記錄員對自己組的討論做總 結(jié)，而我組織他們在班上一起討論，經(jīng)過討論，學(xué)生加深了愛國行為的認(rèn)識理 解，為總結(jié)寫作埋下伏筆。(4) 經(jīng)過我的指導(dǎo)，學(xué)生對愛國小故事和愛國行為的表現(xiàn)形式有了更深刻的印 象，也對歸納有了一定的了解，學(xué)生在歸納的過程中捉供了閱讀能力和寫作的 能力。3. 記錄對比分析經(jīng)過了學(xué)生的查閱走訪，我相信學(xué)生對愛國行為的有更多的理解，所以我 重新對原

6、來的9名學(xué)生談話，同時記錄觀察到他們對愛國行為的看法，與前面 的觀察記錄作對比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅很好地明白課本的愛國行為，而且能對愛國 行為也有很深的感受，明確愛國行為是愛國主義的外在表現(xiàn)和最高形式，是推動 國家進(jìn)步與發(fā)展的巨大力量，同時也是促進(jìn)個人完善的手段。知道愛國行為是自 覺自愿的、具有利他性的、具體的社會行為。還有愛國者的身份不同，對愛國行 為的要求層次也不同。4借助文獻(xiàn)，提煉教學(xué)策略,經(jīng)過對比分析，我發(fā)現(xiàn)用查閱走訪這種方式開展語文教學(xué)能夠讓學(xué)生積極 性極高，在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能互幫互助，較好地提高了教學(xué)效率, 相信可以推廣到其他單元的學(xué)習(xí)當(dāng)中，收獲更多驚喜。對此，我總結(jié)歸納了這

7、 種語文教學(xué)策略的思路為：接觸知識小組合作查閱走訪討論分析 總結(jié)歸納一一內(nèi)化行為，我猜想這也可以在其他單元開展類似的學(xué)習(xí)，比 如家鄉(xiāng)的變化，就可以讓學(xué)生通過調(diào)查的方式來理解和內(nèi)化愛國愛家z情。當(dāng) 然這里而還要求完善查閱走訪中間學(xué)生收集資料的形式和幫扶形式。三、成效分析1. 通過學(xué)生的查閱走訪過程，學(xué)生不僅增長了對國旗、國徽、國歌的產(chǎn)生、發(fā) 展及其歷史根源有了較深刻的認(rèn)識，也深入了解了愛國行為的具體表現(xiàn)形式， 加深了學(xué)生對祖國的認(rèn)識，提高了愛國意識，播撒了從小立志報(bào)國的種子，同 時也在學(xué)生頭腦屮樹立了一個新的意識：學(xué)習(xí)知識應(yīng)該多渠道，全方位，這樣 的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生在搜集、處理信息等方面的能力都得到了較大的提高。2. 通過學(xué)牛的查閱走訪過程來體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活z間的關(guān)系，也通過這種教學(xué)策 略來幫助自己走出過去對學(xué)生講解愛國內(nèi)容的空洞、泛味的教學(xué)困境，充分調(diào) 動學(xué)生的積極性，參與實(shí)踐，進(jìn)而提升學(xué)生動手操作能力，踐行新課標(biāo)要