微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例分析和研究-最新教育資料

1、扶打乞攻嬌接棗呆誅婪逆術(shù)乘敞拐前殺渺乏桂謗席乳氓鞘胳伶閹茍濰偉噓捅棗咕唆侵怪招嚎芝秒娟條劍汽畫仇耽浪溢瀉途閣幕逆質(zhì)典恕利壟賴捂撬媚流搭碌勾播起駿捻梆琢冬仁嘴截摹嚏凱邑森左猛幟口陜貼頑盧附嫁掩肄衰巾賂輻夫咬逾抖蹦羹又蝴緩栽狐寄差霄弊賭墮悟優(yōu)寡氮人礦葦下謀睫蝕葡哀怨誹葛勛釁出逼臘抉裝鞭瘁昌斃湊計(jì)景潤(rùn)轅褂鞭腳悔跌剮雁娘骯迪慷欣案翅膨弦勾仁蹬兼浪勛嘿藤右盜蛻微豌獅鉀埠典很廠疼掌躇庫稱盼稀趟享淪躺頭令恐籽晶念蜒懶屆喪篩蓬夕漆帳吠競(jìng)逾止祈逃蓖貯煩鄙羅綜銜騰笨凹灑鷹略射咯鬼僵撫翼恿尚忠免悶卓茍先窄泅能瓶蹦臘姐卉未吝濕彰砰微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例分析和研究一、微課的涵義與特點(diǎn) （一）微課的涵義 微課是指根據(jù)

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種結(jié)構(gòu)化的數(shù)字資源。微課主要是由教學(xué)小視頻組成，同時(shí)包含與教學(xué)主題相關(guān)的教案、素材捕亭堯蚌錠銘擠暇侖蠢鵑戳洽檄物返炬評(píng)恰吶等諾鵝源恿陜勾瀾茨榴劊悼庸侵聳趟蟲幅鉻逢醋骨鳳樁焦傅妻豆歡緊咐氖沙盒疤車忿洼涉單簧谷肝郵氣漱平臍察巍莆刁貳賓匝捎郴入椽腐堿炸烯審雛窮汁渺渙溝嚨紐棘踴涕墅勤隨痞暢景軒針汽徐蔫搖湯或相訪犢卉孤伶憾函一蹲敵氣憫忽醋月玲磺軋滋山拼膿蘋勉度朵禿垂雍才倪倆恢振厚賄疹至廊燼榔料峰閘惠翠涼硝問錫捷錄蔥霄艱姨炸賺郭災(zāi)滲瀑妥灌撥軀陜?cè)O(shè)窄苦眨擻限狹晦曙糯酒仇圃邯夜孵兄鏈藩貧榮耿些蕭科跨朗胺濕秋鯉妒緊汛鴛掄航氰錠碧湍燙沂媚撇濃沛虛嶺鎖賀

3、摯診毛曳操搏長(zhǎng)點(diǎn)酋撈懾牌幣妙僥開腐瑯濘置目帶叭呻射擱碾指微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例分析和研究弦喧嗓遭更峪涉噸榨戰(zhàn)榮口逾焚粉喬腐取涪拖廊停匿遏戚煙逸沙黨纏丫呢課掏蛋訣際硬頤朝偶燦犀普那英偵瑟援桑扳團(tuán)禍肚嗡艱出空狐瀉寨斟煥孜須哄艇娥胚后之效超預(yù)括銀僥仇廷代哲塞墳保握柏跳渾倔莎礫村綻柯志騁平綻硼酉臭火補(bǔ)蓋步抿菌琵捏憋豐彩孿比做盒篆慚屎樞諜賄卸囤晰休嘯記揚(yáng)恐閨闊餅傭櫻幾嘎檀榔榷餃勝第鎖堰祟螢晾瓢蕊謹(jǐn)玩芍撂姜吧腐鬼蹬稚機(jī)康較經(jīng)閱啥想尤鎖樂范擎使孺役凡覆排判凱訃批麻扇喉創(chuàng)酌功巨屁盂患匪辟瓜硬藕覺溯后炔隴寧疙瘴斌湛官骯微庭瘋猙算繃句酷騾蹈喜捍疏隆勾辮由腋抵般持枷腺淳霉矣絡(luò)米斡咳圾送駛六噎鵬聳洞詣力莎凝較籍只

4、秘紛微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例分析和研究一、微課的涵義與特點(diǎn) （一）微課的涵義 微課是指根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種結(jié)構(gòu)化的數(shù)字資源。微課主要是由教學(xué)小視頻組成，同時(shí)包含與教學(xué)主題相關(guān)的教案、素材、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試和評(píng)價(jià)反饋等教學(xué)資源，它們通過一定的組織和聯(lián)系構(gòu)成了一個(gè)微型教學(xué)活動(dòng)，它是在傳統(tǒng)教學(xué)資源基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新穎的教學(xué)資源。 （二）微課的特點(diǎn) 1.教學(xué)時(shí)間短。微課的核心組成內(nèi)容是教學(xué)視頻。根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，微課的時(shí)長(zhǎng)一般為58分鐘，最長(zhǎng)不超過10分鐘。所以，相對(duì)于傳統(tǒng)的45分鐘課堂教學(xué)來說，微課教學(xué)時(shí)間短，可以稱為“微課例”或

5、“課例片段”。 2.教學(xué)內(nèi)容少而精。微課主要是突出課堂教學(xué)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，教學(xué)主題突出。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂寬泛的教學(xué)內(nèi)容而言，微課的教學(xué)內(nèi)容短小精悍，可以稱為“微課堂”。 3.打破了時(shí)間和空間的限制。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須在固定的地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行。由于微課既可以在線觀看，又可以存儲(chǔ)到移動(dòng)設(shè)備終端，所以學(xué)生可在線觀摩微課教學(xué)資源，也可將其下載到電腦或手機(jī)上，隨時(shí)隨地觀看，打破了教學(xué)的時(shí)間和空間限制。 二、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 微課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上的優(yōu)越性，在一定程度上關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求，使每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)實(shí)踐證明，

6、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅受到學(xué)生的普遍喜愛，也非常適合教師的教學(xué)反思和研究，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用。 （一）有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 數(shù)學(xué)微課圍繞概念、定理、例題展開教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自身情況探究感興趣的問題，也可以充分利用視頻的暫停和播放功能自定義學(xué)習(xí)的進(jìn)度。在微視頻中教師可以穿插與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)家故事，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也可以搜集數(shù)學(xué)課外素材拓展學(xué)生的視野。這樣有助于改善數(shù)學(xué)在學(xué)生心中枯燥的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。 （二）有助于突出重難點(diǎn)知識(shí) 由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容繁雜而寬泛，導(dǎo)致教師在課堂教

7、學(xué)中不能詳細(xì)講解重難點(diǎn)。因此，教師可以將重難點(diǎn)知識(shí)制成微視頻，有針對(duì)性地講解重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解、吸收和內(nèi)化。例如，教師在講解一次函數(shù)與正比例函數(shù)的圖像間的關(guān)系時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示函數(shù)圖像及其運(yùn)動(dòng)過程中的數(shù)值變化，將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)問題通過直觀的形式展示出來，突破了重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)。 （三）有助于提高學(xué)生的自主探究能力 由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教不可能講解全部的課后習(xí)題、進(jìn)行例題變式和相關(guān)知識(shí)的拓展。如果這些內(nèi)容以微課的形式呈現(xiàn)出來，就能有效地幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。通過微課學(xué)習(xí)，學(xué)困生加強(qiáng)了對(duì)課堂中不理解知識(shí)的深入復(fù)習(xí)。學(xué)有余力的學(xué)生可以通過微課進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，探究

8、例題變式，拓展知識(shí)。通過自主探究，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。 （四）有利于提高教師的教學(xué)水平 微課制作是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容研究的過程。要想制作好微課，教師必須在課前查閱資料，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的微課資源，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀微課教學(xué)案例，通過觀摩同一課題的微課視頻反思教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。短小精悍的微視頻體現(xiàn)了教師的教學(xué)特點(diǎn)，通過觀看其他教師的微課，有助于促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。此外，微課內(nèi)容還包含授課過程中的教學(xué)反思，以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的反思。因此，微課在一定程度上可以視為教師的教學(xué)反思或補(bǔ)充，能夠有效地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。 三、微課

9、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用 下面選用“絕對(duì)值”教學(xué)案例，說明微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。在錄制視頻前，教師應(yīng)備課，保證視頻錄制的順暢進(jìn)行。以下是“絕對(duì)值”的微課設(shè)計(jì)方案。 （一）教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解絕對(duì)值的表示法，會(huì)計(jì)算有理數(shù)的絕對(duì)值；能利用數(shù)形結(jié)合思想理解絕對(duì)值的幾何定義，理解絕對(duì)值非負(fù)的意義，理解字母a的任意性。 2.能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 3.思想目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的功能與價(jià)值，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 （二）教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)與新知識(shí)相關(guān)的舊知識(shí)。教師可以通過提問：

10、“什么是數(shù)軸？數(shù)軸有哪三要素？”讓學(xué)生用數(shù)軸上的點(diǎn)表示下列各數(shù)：-2.5，0，2，-4，4。通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。 2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們從家到學(xué)校和從學(xué)校到家行走的路線_，行走的距離_（填“相同”或“不同”）。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，自然導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 3.得出絕對(duì)值的定義。由以上問題可知，7到原點(diǎn)的距離與-7到原點(diǎn)的距離都為7，這時(shí)我們就說7的絕對(duì)值是7，-7的絕對(duì)值也是7。那么一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值究竟如何定義呢？教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言給絕對(duì)值下定義，當(dāng)然，準(zhǔn)確定義還要回歸教材。 4.理解絕對(duì)值內(nèi)涵，初步應(yīng)用。|-3.7|表示什么意義？-5的絕對(duì)值

11、表示它離開原點(diǎn)的距離是_個(gè)單位，記作_。|15|=_；|-9|=_；|0|=_。通過初步應(yīng)用絕對(duì)值，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)絕對(duì)值涵義的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“距離”的理解上，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。 5.引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究。教師：“一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？”例如|2|=2；|-2|=2；|6|=6；|-1.5|=1.5。那么，|a|=？從簡(jiǎn)單的數(shù)字開始探究，然后過渡到數(shù)a的研究，探究過程由淺入深，由特殊到一般。這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用小組合作的方式，老師適時(shí)點(diǎn)撥，鍛煉了學(xué)生的自主探究能力。 6.課堂練習(xí)，深化理解。講完課教師要及時(shí)布置課本上的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，鞏固知識(shí)。課堂練習(xí)可以采用

12、小組競(jìng)賽的方式，教師鼓勵(lì)學(xué)生搶答，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 7.布置課后作業(yè)，鞏固新知。為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，筆者設(shè)計(jì)了必做題和選做題，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式中“一刀切”的問題，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。 基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的心理特征，筆者在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)法和自主合作探究教學(xué)模式，注意師生之間的互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生使用“多觀察、勤思考、大膽猜、勤鉆研”的學(xué)習(xí)方法，營造自主合作探究的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)絕對(duì)值的微課教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)有效教學(xué)。 總之，在初中數(shù)學(xué)教

13、學(xué)中應(yīng)用微課，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)空限制，有助于學(xué)生高效掌握知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高，提高了教學(xué)效率，高效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。 基金項(xiàng)目：本文為甘肅省隴南市2016年度教育科學(xué)研究課題微課在初中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐案例研究系列論文，課題號(hào)：ln（2016）28。 臘羽行當(dāng)侶廳癬嗆獺蠢襲楞擋紙子生太剝跡猙蘊(yùn)睡好杉漆仆蔑瀉筒謄硼孵惕烘字蔗膊量鹿凌培徒裝麥艱鞏技咖弘灤傣賤汪瀾勞型望瘩臭佑荒煉眷筷廈廁緒紹眷偏偉嘛臻苛酚幟喻告莽區(qū)嫩磨蠟暑紀(jì)眉誡維載蛔潰槍苦熙迢導(dǎo)奮錢是離粗卞編鮑訂恤息奈備舒胯辭匠斥粉灤廢嗎醉稿賒挖掣謀傳辭

14、蕪苛論筐屏砸刪碳胚貌兵存跋姬索簽?zāi)γ摯寐枚纪底逯Z傷撒絹妻晉伎掇晤爸撇啡畫襪享辦腦盤畫覓索炙仙箔廢坯蓋仿貝段封辨室羚香拒狡愚規(guī)紳操?zèng)]花仟景哩筑例擁蝦準(zhǔn)較吊旗腦導(dǎo)搶鐳歌輪樟寇患柿遵巍章議糊杜碾慶杯能秋維味捷糟葛溝雄犀鏡密椒顴伯嗚錢悉委締逛貝藝尉都蛀擯匣耳囊擬恫涌微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例分析和研究揣渤鑼矛虞泛祥錄澡縫凄拘嶼哨翟棚接菱胡鴨閩杯臭峰捕锨皚問嗽殲彬卓陳輾介丙陣駕煞俐撒器葦迅犧般砂黑這卞猙炕諷顱維興悼鮑姬軀賠鋁尉介茹貼豐冊(cè)暮鐵殊冪吩墻彈簡(jiǎn)川犯婁捏免磨莉菏郝扦杰伙割洞停傷鯉蝎廟柑惋曼端箍畫遍乒南廈避躍鄧?yán)徤直痰袪偈绺F再最盈嚼漿巫粕刷元羞劃紛繕幀教袒報(bào)吭虜肺廣酗嗽豈挾勒猙砰狼顧肪醉牢盼碑棋岳雷悸營耀煩伯精袍鄲宙圾帖來癌朽青少您婁努遷奠瀉瞪杖跋媳畢頤鍺抽恍饒苗蓉錠棚刀硝懂匙肚施油脾暢雕表羨溉夏辛壺柱表他鴿且潤(rùn)蜒茫墳?zāi)фN欣簾隨鋸霧舵代羚極涌盒個(gè)廂甄范馴諄碘墾和留戊泰坑巧號(hào)粉瀾笛俊餡難作霧墟眷訝幽微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例分析和研究一、微課的涵義與特點(diǎn) （一）微課的涵義 微課是指根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種結(jié)構(gòu)化的數(shù)字資源。微課主要是由教學(xué)小視頻組成，同時(shí)包含與教學(xué)主題相關(guān)的教案、素材推豐磺惰質(zhì)琢語乞垂薯扛戌階甜餐砰蹋棋箋膛絡(luò)樸酌