文言文學習方法(七年級)

1、 在積累中升華 中學文言文學習方法“最有價值的知識是關最有價值的知識是關于方法的知識。于方法的知識?！?達爾文達爾文文言文考點文言文考點n1 1、解釋實詞、虛詞、解釋實詞、虛詞n2 2、翻譯句子、翻譯句子n3 3、劃分句子的朗讀節(jié)奏、劃分句子的朗讀節(jié)奏n4 4、理解內容、分析品味、理解內容、分析品味學習目標學習目標n1 1、掌握常見的文言虛詞、實詞的解釋方法。、掌握常見的文言虛詞、實詞的解釋方法。n2 2、歸納文言句式的翻譯方法。、歸納文言句式的翻譯方法。n3 3、學習劃分句子節(jié)奏。、學習劃分句子節(jié)奏。文言實詞文言實詞 古漢語實詞主要包括古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、名詞、動詞、形容詞

2、、數(shù)詞、量詞，數(shù)詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答他們有實在的意義，能單獨回答問題。問題。 文言實詞的詞法主要有以下四項：文言實詞的詞法主要有以下四項： 1、一詞多義、一詞多義 2、古今異義、古今異義 3、古字通假、古字通假 4、詞類活用、詞類活用一詞多義一詞多義自自1 1、自自是指物作詩立就是指物作詩立就2 2、并、并自自為其名為其名市市1 1、東、東市市買駿馬買駿馬2 2、愿為、愿為市市鞍馬鞍馬從此從此自己自己集市集市買買根據(jù)語境確定詞義根據(jù)語境確定詞義 在文言文中，有些古今相同的詞，在文言文中，有些古今相同的詞，由于演變的結果，詞的含義表現(xiàn)出由于演變的結果，詞的含義表現(xiàn)出以下幾種差異

3、：以下幾種差異： （1）詞義擴大）詞義擴大（2）詞義縮?。┰~義縮小（3）詞義轉移）詞義轉移古今異義古今異義詞義擴大：江詞義擴大：江 河河n 古義古義 專指長江與黃河專指長江與黃河n 今義今義 泛指江河泛指江河詞義縮?。夯蛟~義縮?。夯騢uohuon 古義古義 不定代詞，有人不定代詞，有人，有的。副，有的。副詞，也許。詞，也許。 有時，間或。有時，間或。n或以錢幣乞之。或以錢幣乞之。( (傷仲永傷仲永) )n予嘗求古仁人之心，或異二者之為。予嘗求古仁人之心，或異二者之為。( (岳陽樓記岳陽樓記) ) 。n而或長煙一空。而或長煙一空。( (岳陽樓記岳陽樓記）n 今義今義 選擇連詞，或者。副詞，也選擇

4、連詞，或者。副詞，也許。許。詞義轉移：爺詞義轉移：爺n 古義古義 如如爺爺古義古義名詞。父名詞。父親。親。阿爺無大兒，本蘭無長兄。(木蘭詩) n 今義今義 祖父，祖父， 常重疊使用。常重疊使用。1 1、稍稍稍稍賓客其父賓客其父2 2、3 3、古今異義古今異義古古：漸漸：漸漸 今今：略微：略微古：跑古：跑 今今:步行、走路步行、走路古古：回頭看：回頭看 今今：照顧：照顧幾欲先幾欲先走走顧顧野有麥場野有麥場 漢語一脈相承，古今義即漢語一脈相承，古今義即使不同，也有著千絲萬縷、或使不同，也有著千絲萬縷、或多或少的聯(lián)系，只要加強積累，多或少的聯(lián)系，只要加強積累，注意根據(jù)語境、上下文和文化注意根據(jù)語境、

5、上下文和文化常識就不難判斷。常識就不難判斷。古字通假古字通假1 1、什么是通假字呢？、什么是通假字呢？（1 1）古人在造字的時候，）古人在造字的時候，有一些字還在形成當中有一些字還在形成當中，沒，沒有一定規(guī)律，可能用這個字表示某個意思，也可能有一定規(guī)律，可能用這個字表示某個意思，也可能使用一個同音字表示那個意思，這個使用一個同音字表示那個意思，這個同音字同音字就是就是“通假字通假字”，通假字所代替的那個字就叫做，通假字所代替的那個字就叫做“本本字字”。 如如“止止有剩骨有剩骨” 狼狼 （2 2）原來的字，能夠代表很多意義。后來為了減輕這）原來的字，能夠代表很多意義。后來為了減輕這個字的負擔，便

6、造了一個新字，可是，個字的負擔，便造了一個新字，可是，古書上還是古書上還是舊字舊字。在后來的人看來，那舊字便是通假字，新字。在后來的人看來，那舊字便是通假字，新字是本字。是本字。1、學而時習之，不亦、學而時習之，不亦說說乎乎論語論語 學而學而說說通通悅悅2、不知為不知，是、不知為不知，是知知也也 論語論語 為政為政知知通通智智3、滿、滿坐坐寂然，無敢嘩者。寂然，無敢嘩者?？诩伎诩?坐坐通通座座4、擔中肉盡，、擔中肉盡，止止有剩骨有剩骨狼狼 止止通通只只5、對鏡、對鏡帖帖花黃花黃木蘭詩木蘭詩 帖帖通通貼貼6、孤豈欲卿治經(jīng)為博士、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪邪孫權勸學孫權勸學 邪邪通通耶耶7、尊君在、尊君

7、在不不陳太丘與友期陳太丘與友期不不通通否否8、日、日扳扳仲永環(huán)謁于邑人仲永環(huán)謁于邑人傷仲永傷仲永扳扳通通攀攀通假字積累通假字積累同音、形近通假同音、形近通假 變音通假變音通假通假字通假字n巧記通假字巧記通假字: :以同音、同形為基準，形成慣性以同音、同形為基準，形成慣性聯(lián)想思維，多記易混淆字。聯(lián)想思維，多記易混淆字。答題格式：答題格式：“xxxx”通通 “xxxx”，意思是，意思是“xxxx”詞類活用詞類活用 文言文中，在特定的語言環(huán)文言文中，在特定的語言環(huán)境中，境中，某些實詞臨時改變它原某些實詞臨時改變它原來所屬詞類的意義和功能，當來所屬詞類的意義和功能，當成另一類詞使用，這種現(xiàn)象叫成另一類

8、詞使用，這種現(xiàn)象叫“詞類活用詞類活用”。詞類活用主要詞類活用主要有以下幾種情況：有以下幾種情況：名名詞詞活活用用形形容容詞詞活活用用動動詞詞活活用用其其它它詞詞活活用用詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用 一狼一狼洞洞其中（其中（ ） 京中有京中有善善口技者（口技者（ ） 其一其一犬犬坐于前（坐于前（ ） 父父利利其然也其然也( 形容詞意動用形容詞意動用 法法 ) 名作動名作動 打洞打洞形作動形作動 擅長擅長名作狀名作狀 像狗一樣像狗一樣認為認為 有利有利重點詞重點詞勤識記勤識記n1 1、金溪民方仲永，世、金溪民方仲永，世隸隸耕。耕。n2 2、學而時、學而時習習之之n3 3、萬里、萬里赴赴戎機戎機

9、n4 4、蒙、蒙辭辭以軍中多務以軍中多務n5 5、一狼得骨、一狼得骨止止n6 6、賓客、賓客意意少舒，少舒，古漢語以單音詞為主古漢語以單音詞為主屬于屬于 復習復習奔赴奔赴推辭推辭停止停止心情心情 1、平時要積累，心中要有數(shù)、平時要積累，心中要有數(shù) 2、利用上下文語境準確推斷、利用上下文語境準確推斷 詞義詞義方法：方法：高人氣虛詞：高人氣虛詞：之、其、而、以之、其、而、以文言虛詞文言虛詞 虛詞虛詞不能單獨成句，意義比較抽象，不能單獨成句，意義比較抽象，有幫助造句作用的詞。現(xiàn)代漢語的虛詞一般情有幫助造句作用的詞?，F(xiàn)代漢語的虛詞一般情況下包括況下包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬副詞、介詞、連詞、

10、助詞、嘆詞、擬聲詞聲詞六類。文言虛詞和實詞的分類大體上和現(xiàn)六類。文言虛詞和實詞的分類大體上和現(xiàn)代漢語相同，所不同的是代漢語相同，所不同的是代詞代詞一般也歸入虛詞一般也歸入虛詞一類。一類。之之1 1、傳一鄉(xiāng)秀才觀之、傳一鄉(xiāng)秀才觀之2 2、仲永之通悟、仲永之通悟3 3、兩狼之并驅如故、兩狼之并驅如故4 4、久之，目似暝，意暇甚、久之，目似暝，意暇甚代詞，代詩代詞，代詩助詞，的助詞，的主謂之間，不譯主謂之間，不譯協(xié)調音節(jié)協(xié)調音節(jié)1“其其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣，如：用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣，如： 其其真無馬邪？其真不知馬也（真無馬邪？其真不知馬也（馬說馬說）2可作代詞，指代

11、人、事、物，相當于可作代詞，指代人、事、物，相當于“他（她、它）他（她、它）們們”或或“他（她、它）們的他（她、它）們的”，有時也作指示代詞，相，有時也作指示代詞，相當于當于“這這”、“那那”、“其中的其中的”。如：。如： 屠大窘，恐前后受屠大窘，恐前后受其其敵（敵（狼狼） 其其文理皆有可觀者（文理皆有可觀者（傷仲永傷仲永） 其其一犬坐于前一犬坐于前（狼狼）其其字字落實，文從句順字字落實，文從句順“字字落實”：忠實于原文意思，不遺漏，也不能多余忠實于原文意思，不遺漏，也不能多余 “文從句順”：譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達習譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達習慣，沒有語病。慣，沒有語病。

12、二標準：例： 于 舅 家 見 之 譯：譯： 在在 舅舅舅舅 家家 見到了見到了 他他例： 稍稍 賓客 其父譯：漸漸地把他的父親當作賓客看待六 方 法：字字落實： 留 刪 換 文從句順 ： 調 補 貫留：凡朝代、年號、人名、地名、官職等專凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動。字字落實：字字落實：留刪換留刪換例：崇禎五年十二月，余住西湖譯：崇禎五年十二月，我住在西湖例：南陽劉子驥，高尚士也。譯：南陽劉子驥，是品德高尚的人。刪：把無意義或沒必要譯出的襯詞、把無意義或沒必要譯出的襯詞、 虛詞刪去虛詞刪去例：例：卒卒之之為眾人為眾

13、人字字落實：留刪換譯：最終成為普通人譯：最終成為普通人換：將單音詞單音詞換成雙音詞雙音詞，詞類活用詞類活用詞詞換成活用后的詞活用后的詞，通假字通假字換成本字本字例：孤豈欲卿例：孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為為博士博士耶！耶！譯：譯：我難道是要你我難道是要你研究儒家經(jīng)典研究儒家經(jīng)典做做博士博士嗎嗎?例：一狼例：一狼洞洞其中。其中。譯：譯：一只狼在柴草堆中一只狼在柴草堆中打洞打洞。字字落實：留刪換調：把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調整過來。語要求調整過來。 文從句順 ：調 補 貫例：蒙例：蒙辭辭以軍中多務以軍中多務譯：呂蒙以軍中事務多來譯：呂蒙以軍中事務多來推辭推辭。補：即補出省略

14、內容。即補出省略內容。 例：肅遂拜蒙母，結友而別例：肅遂拜蒙母，結友而別譯：譯：魯肅拜見了呂蒙的母親，與魯肅拜見了呂蒙的母親，與 （呂蒙）（呂蒙）結為朋友才告別結為朋友才告別文從句順 ：調 補 貫貫：即意譯，指要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。這往往指前五種方法都用上了還不能解決問題時。文從句順 ：調 補 貫n 豆腐n 一人留客飯，只豆腐一味，自言：“豆腐是我性命，覺他味不及也?！碑惾罩量图?，客記其食性所好，乃以魚肉中各和豆腐。其人只擇魚肉大啖，客問曰：“汝曰 豆腐是性命，今日如何不吃？”答曰：“見了魚肉，性命都不要了。”一試身手文言文之讀：文言文之讀：音要讀準音要讀準斷句正確斷句正確讀出語

15、氣讀出語氣 “雞罩罩雞雞罩破罩破雞飛雞罩罩雞雞罩破罩破雞飛” “馬籠籠馬馬籠松籠松馬走馬籠籠馬馬籠松籠松馬走” 什么是“斷句”？n 現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典解釋說解釋說“古書無古書無標點符號，誦讀時根據(jù)文意作停頓，或標點符號，誦讀時根據(jù)文意作停頓，或同時在書上按停頓加圈點，叫做斷句。同時在書上按停頓加圈點，叫做斷句?！睌嗑浼磩澐止?jié)奏斷句即劃分節(jié)奏。劃分節(jié)奏是文言文閱。劃分節(jié)奏是文言文閱讀的入門功夫，是檢驗一個人文言文語讀的入門功夫，是檢驗一個人文言文語感能力強弱的重要標志，也是培養(yǎng)文言感能力強弱的重要標志，也是培養(yǎng)文言文語感能力的重要途徑和手段。文語感能力的重要途徑和手段?？偨Y規(guī)律總結規(guī)律v1

16、 1、文言句朗讀的停頓，主要依據(jù)句意及其結構。句意就像、文言句朗讀的停頓，主要依據(jù)句意及其結構。句意就像血肉，結構就是骨骼，劃分時先揣摩意義，再把意思結合緊血肉，結構就是骨骼，劃分時先揣摩意義，再把意思結合緊密的文字看成一個密的文字看成一個“意義單位意義單位”，“單位單位”與與“單位單位”之間之間有一定的停頓。有一定的停頓。v2 2、發(fā)語詞獨立原則。如：、發(fā)語詞獨立原則。如：今夫今夫| |不受之天不受之天v3 3、句首連詞獨立原則。如：、句首連詞獨立原則。如：雖雖| |人有百手，手有百指人有百手，手有百指v4 4、若句首出現(xiàn)總結性的詞語，應停頓。如：、若句首出現(xiàn)總結性的詞語，應停頓。如：于是于

17、是| |賓客無不賓客無不變色離席變色離席v5 5、句首有過渡性的詞語、表時間方位的詞語，也應停頓。、句首有過渡性的詞語、表時間方位的詞語，也應停頓。v如如: :既而既而| |兒醒兒醒v6 6、古代漢語中是兩個雙音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語是一個單音節(jié)詞、古代漢語中是兩個雙音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語是一個單音節(jié)詞的，要分開讀。的，要分開讀。v如如: :中中| |間間| |力拉崩倒之聲力拉崩倒之聲v7 7、“也也”用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：余余聞之也聞之也/ /久矣久矣。小試身手小試身手n1、借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。、借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。

18、n2、其詩以養(yǎng)父母收族為意、其詩以養(yǎng)父母收族為意n3、余聞之也久。、余聞之也久。n4、今夫不受之天，固眾人、今夫不受之天，固眾人n5、萬里赴戎機，關山度若飛。、萬里赴戎機，關山度若飛。詞語不分家，語義不變化詞語不分家，語義不變化劃分句子朗讀節(jié)奏規(guī)律方法：n一關鍵：一關鍵：理解句意理解句意n兩原則：兩原則：結構完整，不改句意。即結構完整，不改句意。即 詞語不分家，語義無變化詞語不分家，語義無變化n一規(guī)律：一規(guī)律：主謂之間、動賓之間、動主謂之間、動賓之間、動補之間、修飾語和中心語之間、發(fā)補之間、修飾語和中心語之間、發(fā)語詞后和連詞前可停頓。語詞后和連詞前可停頓。特殊句式 特殊句式特殊句式常見形式常見形式：者，者， 也也 例：例：陳勝陳勝者者，陽城人，陽城人也也 ， 也也 例：例： 南陽劉子驥，高尚士南陽劉子驥，高尚士也也判斷句判斷句宋宋何罪何罪之有？之有？倒裝句倒裝句定語后置：定語后置：賓語前置：賓語前置：馬之千里者主謂倒裝句