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文檔簡介
1、論文(設計)題目關于中學物理教學生活化的調(diào)查與研究以某中學為例學科分類(二級)140.99題目來源(a.教師擬題;b.學生自擬;c.教師科研課題;d.其他)b 研究意義:物理學研究的是自然界最基本的運動規(guī)律, 生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,自然界的神奇震撼人心;物理新課程標準的要求: 教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境, 從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā), 創(chuàng)設生動的物理情境;心理學研究表明: 當學習的內(nèi)容和學生熟悉的生活情景越貼近時, 學生自動接納知識的程度就越高。物理學是一門來源于生活又服務于生活的科學。實現(xiàn)物理教學生活化,提高初中物理教學效率已經(jīng)成為教育界和一線教師普遍關注的問題。物理學作為一門科學教
2、育的課程,肩負著提高全體學生科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展的重任。應用價值:將物理教學生活化, 適當選擇能夠密切聯(lián)系生活與實際的教學內(nèi)容與方法,切實關注中學物理學科新課標改革的特點,最大限度地激發(fā)學生學習物理的興趣,調(diào)動學生的積極性和主動性,迅速而牢固地掌握知識,有利于高效率地完成教學計劃,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生學以致用的能力,同時,提高全體學生科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展,為青少年基礎科學教育提供良好的環(huán)境,培養(yǎng)學生的興趣愛好,為祖國的繁榮富強澆注源頭活水。研究現(xiàn)狀及見解:新課程標準理念二從生活走向物理,從物理走向生活。這一指導思想使生活化教學成為教育界和教師普遍關注的熱點。許多優(yōu)秀教師針對教學生
3、活化積極提出許多改進措施:1、認清自己的教學現(xiàn)狀;2、培養(yǎng)自己教學生活化的習慣,把生活和物理教學緊密聯(lián)系起來;3、實施生活化的課堂教學方式 ,注重實驗教學方法生活化;4、利用課外實踐活動,將物理理論運用于生活實踐。我認為生活化的課堂教學中所舉例子是有原則的!具體做法:課堂必須注意創(chuàng)設平等、和諧的教學情境,激發(fā)學生學習的積極性。適當選擇能夠密切聯(lián)系生活與理論的教學內(nèi)容與方法:1、備課生活化;2、教學導入生活化,舉例遵循的原則:與生活聯(lián)系夠密切、典型、懸疑、近期的火熱話題、出名事跡、學生親身經(jīng)歷等。3、教學活動生活化,舉例遵循的原則:先由簡單、易懂、典型、常見的例子入手,再過度到較難的例
4、子。物理離不開實驗,實驗遵循的原則:a、探究型實驗應引導學生從身邊的生活例子出發(fā),觀察、思考,提出問題,做出猜想,再引導學生做實驗;b、讓生活用品走進課堂,走進實驗。4、作業(yè)布置生活化,練習設計生活化, 使學生做到學以致用;此外,可以針對教師應用問卷調(diào)查法,做到確實深入到實際工作中來了解生活化教學的現(xiàn)狀,來進一步完善生活化教學的策略,這樣才能做到理論與實踐相結合,從本質(zhì)上進一步提高教學質(zhì)量。研究的主要內(nèi)容:第一部分:物理教學生活化的概念及特征第二部分:問卷制作,根據(jù)以下三個方面:1、 教師在教學中對物理教學生活化認知及實施現(xiàn)狀2、 物理教學生活化對學生學習物理的影響3、 影響物理教學生活化實施
5、的因素第三部分:問卷調(diào)查,時間:2012年3月18日,對象:某中學全體物理教師第四部分:對問卷調(diào)查結果用軟件進行統(tǒng)計、對統(tǒng)計結果分析研究第五部分:歸納總結物理教學生活化的策略主要研究方法:文獻查閱法、綜述法、資料搜集法、歸納總結法、問卷調(diào)查法 研究進度計劃:2011年12月20日2012年02月20日 確定選題、收集相關資料 2012年02月20日2012年03月08日 撰寫開題報告與開題2012年03月09日2012年04月08日 收集資料,開展研究,形成寫作提綱2012年04月09日2012年05月08日 深入研究,形成論文初稿2012年05月08日2012年06月15日 論文修改、定稿打
6、印、答辯主要參考資料:1 劉向東.生活化教學模式的探索與實踐j.雅安職業(yè)技術學院學報,2008,22(2):62.2 崔淑俠.中學物理教學的生活化探討j. 教育藝術, 2009,22(2):62. 3 梁旭.新課程背景下高中物理教學有效性研究j.教學參考,2008,(4):2-4. 4 高明君. 如何在物理教學中激發(fā)學生的學習興趣j.新課程研究,2008,(5):8-9.5 歐陽小梅.初中物理生活化教學策略j.當代教育理論與實踐,2010, (3) : 91-03.6 許波.物理新課程研究m.云南大學出版社,2009,(8):175-197. 7 袁運開.王順義.發(fā)達國家科技活動教育的最新理念和實踐m.華東師范大學出版社,2010,(3):98-100. 8 教育部師范教育司組織編寫.中學教師物理教育研究方法m.教育科學出版社,1999,(3):94-109. 9 蔡鐵權.物理教學叢論m.科學出版社,2005,(7):143-155.指導教師意見(含選題的科學性、可行性、應用價值、結合本專
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