關(guān)于《C語言程序設(shè)計》課程的教學(xué)改革與實踐

1、  關(guān)于c語言程序設(shè)計課程的教學(xué)改革與實踐   【摘 要】c語言是我國高校普遍開設(shè)的一門課程，本文根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗，介紹了在c語言程序設(shè)計中進行的一些改革與實踐。其中對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢， 提高課堂生動性及學(xué)生能動性提出了一些行之有效的方法?！娟P(guān)鍵詞】c語言程序設(shè)計； 教學(xué)改革； 網(wǎng)絡(luò) 多媒體教學(xué)abstract ：c language is a course generally set up by china's colleges and universities, this article introduced some

2、 of the reform and practice in the c programming language in accordance with the actual teaching experience.threre are number of effective methods which can increase the students interest in teaching,play the advantages of multi-media teaching and improve classroom liveliness and studentsactivity.&#

3、160;key words：c language programming design;  teaching reform; network multi-media teaching現(xiàn)在 計算 機已普及到各行各業(yè)，深入到各級層次，而學(xué)習(xí)c語言程序設(shè)計是提高人們計算機知識水平的重要步驟。在我國高等學(xué)校 教育 中c語言不但成為計算機專業(yè)的必修課,而且也越來越多地成為非計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)課程。做好該門課程的教學(xué)具有非常重要而深遠的社會意義，現(xiàn)將我在c語言程序設(shè)計課程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面的改革與取得的教學(xué)效果與大家做一探討。一、仔細領(lǐng)會教學(xué)大綱，全面深入教材改革教師深入分析教學(xué)

4、大綱，在全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識狀況的前提下，根據(jù)大綱制定好教學(xué)計劃。將教材中涉及到學(xué)生未掌握的數(shù)學(xué)知識方面的例題進行更換，避免因數(shù)學(xué)知識問題形成教學(xué)障礙。在選取教材時，要選擇“精講多練、案例應(yīng)用”為主的教材。c語言程序程序設(shè)計本身比較抽象，學(xué)生在剛開始接觸的時候很難理解，所以興趣并不很大。根據(jù)這門課程的一般教學(xué)順序，在前幾周講授的內(nèi)容往往是變量、數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式、語句、函數(shù)等定義、使用說明等。這些理論知識中概念多、難以理解和記憶，會使一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)c語言的興趣。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，應(yīng)該采用“理論精講，夠用就行”的教材，教師在講授具體程序和案例時再將涉及到的未講知識補充講解。通

5、過這種講解方法可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，保證教學(xué)進度和教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，以“案例驅(qū)動，興趣引導(dǎo)，自身實現(xiàn)”貫穿整個教學(xué)過程。以學(xué)生感興趣的某種游戲為案例，通過用c語言編程來實現(xiàn)游戲的過程引起學(xué)生的興趣，再講解具體的c語言知識。引起學(xué)生興趣的案例除了游戲案例外，還可以是其他學(xué)生感興趣的內(nèi)容。最后讓學(xué)生自己建立一個開發(fā)項目，用所學(xué)的c語言知識來實現(xiàn)。這種方法避免進行枯燥的語法訓(xùn)練，學(xué)生不會覺得課程枯燥無味，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是學(xué)生能感受到c語言的結(jié)構(gòu)化編程思想，并進行一定的實際編程獲取編程經(jīng)驗。 二、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的 c語言教學(xué)2 1 世紀(jì)人類社會全面進入信息化

6、的世紀(jì)，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將極大地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式，教學(xué)也不例外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。c語言教學(xué)中重點與難點內(nèi)容用flash軟件制作成動畫演示教學(xué)，能夠把抽象的過程以真實的、直觀的方式展現(xiàn)出來。把動態(tài)的圖象和學(xué)生的抽象思維活動密切地結(jié)合起來，教師可以重點突出的講解程序算法，教師演示課件時的速度、次數(shù)，以及前后順序等都可以根據(jù)教學(xué)需要靈活地控制和改變，使得教師易于把握教學(xué)的進度。根據(jù)flash軟件的特點，可以讓學(xué)生動手控制動畫的執(zhí)行步驟，在觀看或者參與動畫的過程中加深理解c語言的執(zhí)行過程。利用幾何圖形、色彩變化及閃爍等效果，再現(xiàn)程序執(zhí)行過程的動態(tài)及變化過程，例如c語言課程

7、中的漢諾塔問題、楊輝三角形問題，還有許多排序和比較的程序，能夠通過動畫把完整的過程演示。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面可以把教學(xué)內(nèi)容做成課程網(wǎng)站。上課時講解網(wǎng)站上的理論內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)題。學(xué)生可以通過計算機訪問網(wǎng)站中每次課講的內(nèi)容，在編寫程序時遇到問題可以先通過網(wǎng)站查找相關(guān)資料先自己解決問題。這種方式便于學(xué)生整 理學(xué) 習(xí)筆記，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。還可以在網(wǎng)站上布置課后作業(yè)和收取學(xué)生的作業(yè)，便于教師的作業(yè)批改。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面還可以采用局域網(wǎng)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件進行教學(xué)與指導(dǎo)，例如極域教學(xué)軟件。這種教學(xué)軟件可以在教師機上給學(xué)生做同步演示與講課，在學(xué)生做練習(xí)時可以把學(xué)生做練習(xí)的過程用廣播形式在局域網(wǎng)內(nèi)演示給其他學(xué)

8、生看，這樣增加了互動效果、方便對學(xué)生的練習(xí)進行講解。三、創(chuàng)造條件加強學(xué)生能力的培養(yǎng)學(xué)生編程能力的提高，不是聽來的，不是看來的，而是練出來的。機械的練習(xí)老師布置的作業(yè)只能完成對知識的認(rèn)識，還不能完成對知識的理解與運用。利用比賽、項目任務(wù)的方式給學(xué)生以壓力，讓學(xué)生充分動腦在短時間內(nèi)提高自身運用c語言的能力。比賽能給學(xué)生一種榮譽感，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性，可以充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，可以根據(jù)以講完的教學(xué)內(nèi)容進行專項應(yīng)用比賽，也可以在學(xué)習(xí)完c語言后進行班級內(nèi)、學(xué)校內(nèi)的大型比賽。比賽完成后樹立學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生以學(xué)習(xí)動力。轉(zhuǎn)貼于 在學(xué)生c語言的編程能力方面，“授之以魚，不如授之以漁

9、”。程序設(shè)計是一種具有創(chuàng)造性的工作，程序設(shè)計具有一定的抽象性，它用數(shù)學(xué)的方法去描述一些問題。一般的程序設(shè)計要建立數(shù)學(xué)模型，要進行算法設(shè)計，這樣才能將實際問題的解法表達成 計算 機所能表達理解的形式。在教學(xué)的過程中不能單單滿足于授予學(xué)生多少知識內(nèi)容，而是要加強學(xué)生獨立分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，課堂教學(xué)要擺脫呆板、生硬的灌輸，應(yīng)著力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如以一個成熟的項目展示完整的c語言代碼，向?qū)W生講解代碼中算法、建模的過程，培養(yǎng)學(xué)生的良好編程習(xí)慣。四、采用綜合考核法評價學(xué)生的成績對c語言程序設(shè)計的 考試 是衡量這門課教學(xué)情況與學(xué)生學(xué)習(xí)的

10、好壞的標(biāo)準(zhǔn),不是看學(xué)生“知不知道”，而是“會不會干”。c語言程序設(shè)計考試是一門考察學(xué)生的邏輯能力、c語言語法掌握能力、編程能力的綜合考核。不能只用主觀題和客觀題來評價,而應(yīng)當(dāng)把重點放在編制程序和調(diào)試程序上。所以對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定，采用綜合考核法，將平時的實踐成績與期末卷面成績進行綜合，得出本課程綜合考評分。這種教學(xué)法，不但能更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能促進學(xué)生學(xué)習(xí)起到很好的教學(xué)效果。單一的考核方法并不能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果，需要用多種方式來評價。在采用上述方法后，還可以試行反復(fù)考試法。反復(fù)考試法就是當(dāng)學(xué)生對自己成績不滿意，認(rèn)為沒有考出自己實際水平時，可以給學(xué)生一次或多次重新考

11、試的機會。高校教學(xué)的目的并不是考試，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實際動手操作能力，通過這樣多方式考核的辦法可以充分評價出學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力與實際動手操作能力。五、校企結(jié)合面向社會培養(yǎng)學(xué)生的編程能力為了使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識與社會接軌，可以創(chuàng)建校企結(jié)合的課程建設(shè)方法。聽取 企業(yè) 家對c語言程序設(shè)計教學(xué)改革的意見、由企業(yè)向?qū)W校提供實驗(實習(xí))條件、以企業(yè)作為學(xué)生的校外實習(xí)基地或者企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)崗位，通過這些方法使學(xué)生熟悉公司內(nèi)的編程環(huán)境，盡快進入工作狀態(tài)。學(xué)校還可以邀請企業(yè)家為學(xué)生開講座，派遣青年教師到企業(yè)去實習(xí)，使教學(xué)的內(nèi)容與企業(yè)的實際更為貼近。學(xué)校作為企業(yè)的人才培育基地，發(fā)揮技術(shù)和設(shè)備的優(yōu)勢，為企業(yè)提供支持，向企業(yè)輸送合格畢業(yè)生，校企結(jié)合實現(xiàn)雙贏?？傊?， 在“c語言程序設(shè)計”課程中，我們要努力提高學(xué)生對課程的興趣和學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)手段上充分利用多媒體、 網(wǎng)絡(luò) 軟件等手段，使得學(xué)生充分掌握c語言的基本理論知識，同時加強學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和實踐能力的鍛煉，使學(xué)生更好地掌握c語言程序設(shè)計方法符合 現(xiàn)代 社會對人才