湘教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全集

1、課目 第課 長(zhǎng)河漫步 年級(jí) 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 尹靜教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 初步了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展的歷史源流，了解彩陶、青銅器、兵馬俑有關(guān)知識(shí)以及審美特點(diǎn)。 多媒體演示圖片與文字。 一、問(wèn)題導(dǎo)入 關(guān)聯(lián)早期人類(lèi)的生存方式，有效引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)入課題。 人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中 ? 熏 陶器的出現(xiàn)意味著什么 ? 芽 器物的用途：關(guān)聯(lián)早期人類(lèi)的生存方式 ? 鴉 設(shè)想陶器產(chǎn)生的過(guò)程。 小結(jié)：陶器的出現(xiàn)標(biāo)志了原始社會(huì)生產(chǎn)力的一大進(jìn)步；隨著采集、耕織和手工業(yè)的發(fā)展，定居后的氏族成員需要一些器物來(lái)保存種子，儲(chǔ)藏糧食，要有適合日用炊飲的各種器皿。最初這些器物很可能是用植物為材料制作的，

2、如草、藤、木頭等等。由于編織器物不能放在火上作為炊具，人們就用黏土涂在木器或編織物的表面，增強(qiáng)其耐火性，很可能由此發(fā)明了陶器。從早期陶器上裝飾的繩紋、籃紋、席紋等編織紋上可以得到證明。 以植物為材料的容器；早期陶器上裝飾的繩紋、籃紋、席紋等編織紋。 二、彩陶、青銅器紋樣分析 分析彩陶紋樣，了解、推想史前人類(lèi)社會(huì)生活；把握紋樣細(xì)節(jié)，從社會(huì)生活、歷史文化等不同角度分析、揣測(cè)紋樣中蘊(yùn)含的意義。 欣賞分析人面魚(yú)紋盆的紋樣 ? 熏推想史前人類(lèi)生活情景以及紋樣所反映的社會(huì)內(nèi)容； 魚(yú)在人面周?chē)幸?guī)律的排列，形成規(guī)則的圖形，紋樣組合采用了哪些手法？ 漁獵是原始人類(lèi)重要的生產(chǎn)方式，但圖案并沒(méi)有直接表現(xiàn)捕魚(yú)的情景

3、，你認(rèn)為還有其他的意義嗎？它是單純的裝飾嗎？ 教學(xué)提示：作為中華民族古老的生殖崇拜的象征，魚(yú)在仰韶文化陶繪中是出現(xiàn)最多的圖像之一。 人面魚(yú)紋盆以圖案結(jié)構(gòu)線作為抓形的基礎(chǔ)。有人把它看做半坡人的巫術(shù)圖騰，象征其氏族人丁昌盛的局面。 人面魚(yú)紋盆以及人面魚(yú)紋的分解動(dòng)畫(huà)。 術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)何仔g(shù)圖騰。 探究具象和抽象彩陶紋之間的聯(lián)系以及變化規(guī)律。 分析彩陶紋樣具象與抽象的變化，通過(guò)討論得出方法和結(jié)論。 攝取、歸納并最大限度簡(jiǎn)化圖形中的關(guān)鍵特征； 按照一定規(guī)則重新組合排列。 魚(yú)紋、鳥(niǎo)紋、蛙紋以及相關(guān)幾何紋的關(guān)系和變化。 通過(guò)對(duì)比分析，了解紋樣的不同表現(xiàn)方法與象征意義。 彩陶鳥(niǎo)紋與青銅器鳳紋比較： 視覺(jué)感受：樸實(shí)與

4、華麗，簡(jiǎn)略與豐富； 造型手法：寫(xiě)實(shí)與夸張； 象征意義：氏族圖騰；用來(lái)“辨神奸”的圖騰符號(hào)。 教學(xué)提示：商周青銅器大多作為祭祀的“禮器”而制作，多半供獻(xiàn)給祖先或銘記自己武力征伐的勝利。 彩陶鳥(niǎo)紋與青銅器鳳紋圖片。 商周青銅器欣賞。 商周青銅器紋飾：饕餮、夔龍、夔鳳。 小結(jié)：饕餮紋是商周青銅器上的紋飾母題，以獸面牛首為主體，左右對(duì)稱(chēng)展開(kāi)夔龍或夔鳳圖案，其形象獰厲可怖，是用來(lái)“辨神奸”的圖騰符號(hào)。它一方面是恐怖的化身，另一方面又是保護(hù)的神祇。 極度夸張變形和圖案化的動(dòng)物主體紋樣則配以典雅華麗的飾帶和底紋，與厚重規(guī)整的器物造型完美地結(jié)合在一起，形成了威嚴(yán)典重、獰厲神秘、雄偉華麗的總體藝術(shù)風(fēng)格。 青銅器

5、上的饕餮、夔龍、夔鳳紋飾。 欣賞秦始皇陵兵馬俑，了解寫(xiě)實(shí)與裝飾。 具有高度寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的秦始皇陵兵馬俑。 向東行進(jìn)的布陣設(shè)計(jì)，清楚地代表了秦軍由西而東消滅六國(guó)的鋒芒所指。 等身高大寫(xiě)實(shí)的兵馬形象；面部造型的真實(shí)性。 教學(xué)提示：秦陵兵馬俑和彩陶、青銅器不同的是，它沒(méi)有訴諸巫術(shù)鬼神的作用，而是通過(guò)強(qiáng)大的軍事組織，顯示出一代君王的雄才大略。 秦始皇陵兵馬俑：兵俑坑、兵俑造型以及細(xì)節(jié)。 三、學(xué)習(xí)活動(dòng) 嘗試將動(dòng)物或植物的形象變化為抽象圖形，并將其組合為適合紋樣。 課后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)刊雜志收集有關(guān)彩陶、青銅器和兵馬俑的圖片、文字資料，分主題進(jìn)行編輯成冊(cè)。如：彩陶紋樣中的魚(yú)；饕餮紋樣的組合變化；兵馬俑造型集錦等

6、。 動(dòng)植物形象參考圖片。 提供網(wǎng)址。 四、課堂評(píng)價(jià) 參與的程度與認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度； 明確辨識(shí)所學(xué)紋飾，對(duì)彩陶、青銅器有較清晰的了解； 圖形的理解、變化能力以及美感在作業(yè)中的表現(xiàn)。 課目 第課 我的居室 年級(jí) 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 尹靜教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 （第一課時(shí)） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：利用紙質(zhì)材料制作比例關(guān)系基本準(zhǔn)確的簡(jiǎn)單居室模型。 通過(guò)觀察探究，對(duì)透視的基本規(guī)律有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 媒體準(zhǔn)備：掛圖、居室模型、家具模型的半成品以及多媒體演示課件。 一、導(dǎo)入 談?wù)勛约旱木邮?；說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的風(fēng)格。 二、制作居室模型 列舉學(xué)生準(zhǔn)備的材料，講解材料的特性以及加工方法； 講解門(mén)窗切割加工以及裝飾方法； 講解家

7、具制作的展開(kāi)平面以及折疊、粘合方法（以書(shū)桌和床為例）； 講解加工過(guò)程中的安全事項(xiàng)。 小組分工安排工作任務(wù)，討論制作規(guī)劃： 小組內(nèi)協(xié)調(diào)統(tǒng)一風(fēng)格、樣式，設(shè)計(jì)思路達(dá)成一致； 在俯視圖和側(cè)視圖上按比例確定家具尺寸； 確定分配制作材料。 制作過(guò)程中巡視輔導(dǎo)。 掛圖：立方體的展開(kāi)平面； 實(shí)物展示制作過(guò)程：居室模型、家具模型的半成品。 三、通過(guò)觀察模型，認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象 通過(guò)一個(gè)視點(diǎn)觀察模型內(nèi)部體積，找出近大遠(yuǎn)小規(guī)律； 了解文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家研究透視的方法； 利用網(wǎng)格工具觀察模型內(nèi)部形體的垂直面和水平面在前后位置上的變化規(guī)律，討論并得出結(jié)論。 丟勒 版畫(huà)插圖透視研究。 居室透視圖。 四、歸納與總結(jié)，講解平行透

8、視的原理 歸納學(xué)生的結(jié)論，講解平行透視的原理： 與網(wǎng)格（畫(huà)面）平行的線繼續(xù)平行； 與網(wǎng)格（畫(huà)面）垂直的平行線都消失于視平線上的消失點(diǎn)。 五、課后作業(yè) 進(jìn)一步完善居室模型；繼續(xù)觀察室內(nèi)以及自然界的透視現(xiàn)象。 （第二課時(shí)） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在對(duì)居室色彩搭配、家具設(shè)計(jì)等相關(guān)問(wèn)題思考的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用透視知識(shí)畫(huà)出自己居室的設(shè)計(jì)稿。 六、依據(jù)模型，運(yùn)用所掌握的透視知識(shí)畫(huà)一張居室草圖 復(fù)習(xí)上節(jié)課的透視知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步講解平行透視、成角透視的透視規(guī)律要點(diǎn)： 掌握術(shù)語(yǔ)：視平線、消失點(diǎn)、消失線； 畫(huà)面、物體、消失點(diǎn)之間的關(guān)系。 從一個(gè)固定的位置（視點(diǎn)）通過(guò)透明薄膜用一只眼睛觀察模型或模型中的某一家

9、具，用筆描繪到透明薄膜平面上，再根據(jù)獲得的透視知識(shí)，把透視圖在紙上畫(huà)出來(lái)。 居室透視圖 ? 押 展示平行透視、成角透視的透視規(guī)律。 丟勒 版畫(huà)插圖透視研究。 七、關(guān)于色彩與設(shè)計(jì)的探討 比較同一設(shè)計(jì)但不同色彩運(yùn)用所產(chǎn)生的效果；討論、分析居室設(shè)計(jì)中色彩的搭配，以及色彩對(duì)心理情緒的影響。 欣賞在阿爾的居室；談自己的居室色彩設(shè)計(jì)構(gòu)想。 展示不同色彩風(fēng)格的居室圖片。 八、繪制居室設(shè)計(jì)效果圖 設(shè)計(jì)作業(yè)的基本要求： 運(yùn)用本課所學(xué)的透視知識(shí)； 較準(zhǔn)確地反映設(shè)計(jì)意圖； 畫(huà)面效果清晰整潔。 九、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容 理解能力；合作交流能力；動(dòng)手能力。 課目 第課 靜物有聲 年級(jí) 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 尹靜教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒

10、體運(yùn)用 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：掌握欣賞靜物畫(huà)的一般方法，了解靜物畫(huà)表現(xiàn)有關(guān)知識(shí)，并能結(jié)合自己的感受對(duì)靜物畫(huà)作品發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解；了解繪畫(huà)造型基本要素在靜物畫(huà)中的作用，并能夠運(yùn)用于靜物組合和草圖。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)、靜物臺(tái)及襯布、與學(xué)生生活相關(guān)的物品、取景框、作業(yè)紙和鉛筆等。 一、導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生就課題展開(kāi)議論，理解靜物有聲的含義，進(jìn)入作品欣賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 小結(jié)：藝術(shù)家出于對(duì)表現(xiàn)生活的興趣，描繪那些靜止的物體，表達(dá)他們的心聲，把極其普通的對(duì)象變成了富于美感的藝術(shù)品。 二、作品欣賞 冠軍的象征欣賞引導(dǎo)（關(guān)于題材）： 排球和冠軍之間的聯(lián)系； 作品給予我們的整體感受；畫(huà)家為什么要這樣處理；

11、如果我來(lái)表現(xiàn)這個(gè)題材。 高更的椅子欣賞引導(dǎo)（細(xì)節(jié)分析、感受）： 作品給予我們的整體感受與冠軍的象征一畫(huà)的最大區(qū)別是什么； 依據(jù)時(shí)間、物品感受畫(huà)面的環(huán)境氣氛 ? 押明亮的、沉悶的、寧?kù)o的、壓抑的？ 椅子、書(shū)籍和蠟燭在這里有什么寓意嗎？ 強(qiáng)烈的色彩對(duì)比與畫(huà)家當(dāng)時(shí)的心情，平靜的、高興的、心煩意亂的、傷感的還是其他； 你的生活中有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。 同樣是椅子，天倫之樂(lè)卻表現(xiàn)了不同的主題和情感，運(yùn)用以上方法，嘗試對(duì)比分析。 小結(jié)：欣賞靜物畫(huà)的一般方法，從畫(huà)面的整體入手，最初的感受十分重要；細(xì)心揣摩使你形成這種感覺(jué)的原因，作品中描繪的物象與表現(xiàn)主題的聯(lián)系，光線的角度、物品的組合構(gòu)圖以及色彩、

12、質(zhì)感的表現(xiàn)都是形成畫(huà)面效果的重要因素。 冠軍的象征。 高更的椅子。 天倫之樂(lè)。 三、構(gòu)圖分析 比較蘇巴朗和塞尚的作品，不同的構(gòu)圖和光線給我們完全不同的感受。有壺的靜物運(yùn)用強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，使物體凸現(xiàn)在深沉的背景上，水平線構(gòu)圖使畫(huà)面平靜并具有秩序感，表現(xiàn)出沉著、寧?kù)o、優(yōu)雅的古典風(fēng)格；塞尚的靜物明快艷麗，三角形的物體組合、襯布的斜線以及水果不同方向的擺放，使畫(huà)面形成活躍氣氛。 進(jìn)一步要了解作者和時(shí)代背景，這些可以幫助你更深刻地理解作品表達(dá)的內(nèi)涵。 有壺的靜物及構(gòu)圖示意。 靜物及構(gòu)圖示意。 四、擺靜物 按照活動(dòng)一的任務(wù)要求分組，確定各自的主題，運(yùn)用以上所學(xué)知識(shí)擺放靜物；各組派代表就表現(xiàn)意圖、光線運(yùn)用、

13、色彩搭配、物品組合的構(gòu)圖方式等內(nèi)容進(jìn)行講解。教師結(jié)合拍攝的圖片講評(píng)靜物。（可用構(gòu)圖稿代替） 用構(gòu)圖草樣講解或數(shù)碼相機(jī)對(duì)各組靜物的不同角度拍照并演示。 五、畫(huà)草圖 學(xué)生分小組以草圖形式進(jìn)行寫(xiě)生，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)部分作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，結(jié)束本課教學(xué)。 草圖寫(xiě)生步驟和范式。 （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上節(jié)課草圖，借助靜物畫(huà)作品的參照，嘗試用鉛筆淡彩的方法畫(huà)一幅靜物畫(huà)。 課前準(zhǔn)備：草圖、靜物畫(huà)作品圖片、粗鉛筆、水彩等工具；多媒體課件。 一、導(dǎo)入 交談： 你準(zhǔn)備畫(huà)一幅什么樣的靜物，用什么樣的構(gòu)圖、色彩表現(xiàn)主題？ 你打算怎樣畫(huà)這幅靜物？ 回顧上一課時(shí)的有關(guān)內(nèi)容。 畫(huà)法建議：以草圖上的物品為主體，參照?qǐng)D片上的背

14、景、襯布的畫(huà)法；以鉛筆為主，淺色水彩輔助。 畫(huà)法建議、步驟示意以及范式。 二、作業(yè) 教師輔導(dǎo)。 三、展示、評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。 課目 第課 凝固的音樂(lè) 年級(jí) 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 尹靜教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞經(jīng)典建筑的形式美，體會(huì)和認(rèn)識(shí)建筑所蘊(yùn)含的人文精神； 利用簡(jiǎn)便的材料制作簡(jiǎn)單的形體，并構(gòu)想建筑模型，畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等。 一、導(dǎo)入 人們常說(shuō)“建筑是凝固的音樂(lè)”，因?yàn)楹玫慕ㄖ粌H僅是用于遮風(fēng)避雨的構(gòu)筑物，它還像音樂(lè)一樣，使我們的情感和精神得到升華。 二、欣賞、分析、討論 感受作品

15、； 運(yùn)用建筑造型美感要素，對(duì)作品的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面進(jìn)行分析。 布達(dá)拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院造型都有向上的趨勢(shì)，卻給我們不同的感受，你能說(shuō)出它們的區(qū)別嗎？ ? 穴直線和曲線、規(guī)則與變化、環(huán)境因素等 ? 雪 仔細(xì)觀察天壇祈年殿，從基座至屋頂排列的距離和層數(shù)有什么變化規(guī)律？（節(jié)奏） 比較布達(dá)拉宮和加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是直線造型，不同的組合產(chǎn)生不同的空間感受，說(shuō)說(shuō)你的感受。 布達(dá)拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院等。 以上建筑的體積組合示意圖。 三、制作小訓(xùn)練與草圖設(shè)計(jì) 參照?qǐng)D片中屋頂和墻面的造型，通過(guò)剪切、折疊、粘合等方法，用紙做一個(gè)簡(jiǎn)單的造型； 轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)造型，從不同角度觀察感受形體

16、和明暗的變化； 基于這個(gè)造型，設(shè)想添加其余部分后的小建筑模型，并畫(huà)出草圖，與同學(xué)交流； 按設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行小組組合，利用課余為下節(jié)課的制作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作包括集體創(chuàng)意設(shè)計(jì)，成員分工以及圖紙、材料、工具的準(zhǔn)備。教師為小組制作提出建議。 幾何體展開(kāi)平面圖演示和講解。 四、總結(jié)、評(píng)價(jià)、布置后續(xù)任務(wù) 對(duì)教學(xué)做出總結(jié)，點(diǎn)評(píng)新穎的制作和設(shè)想并提出建議； 為進(jìn)一步了解建筑藝術(shù)提供教學(xué)資源； 講解下節(jié)課任務(wù)，布置準(zhǔn)備工作。 學(xué)生草圖展示、歸類(lèi)。 相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)址。 （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)設(shè)計(jì)草圖，制作簡(jiǎn)單的建筑模型；進(jìn)一步感受經(jīng)典建筑的魅力。 課前準(zhǔn)備：同上。 五、學(xué)習(xí)制作方法 對(duì)小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為

17、制作提出建議； 明確制作過(guò)程中安全、衛(wèi)生以及愛(ài)護(hù)公物等注意事項(xiàng)； 折疊、挖切、粘合等方法的演示、講解。 制作方法步驟。 六、制作模型 分小組制作模型，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)制作工序、方法以及良好習(xí)慣及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 七、作品展示與評(píng)價(jià) 從視覺(jué)效果感受、造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)； 師生結(jié)合經(jīng)典作品交談制作體會(huì)。 經(jīng)典作品舉例。 八、總結(jié) 對(duì)本單元學(xué)習(xí)做出總結(jié)；安排清潔教室衛(wèi)生。 課目 第課 走進(jìn)微觀世界 年級(jí) 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 尹靜教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律；根據(jù)自然現(xiàn)象進(jìn)行想像和表現(xiàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)

18、用簡(jiǎn)單元素構(gòu)成圖形。 課前準(zhǔn)備：多媒體演示課件、演示掛圖、作業(yè)范式等等。 一、導(dǎo)入 首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)名詞“形態(tài)”。 形態(tài)是指事物的形狀和神態(tài)，也指事物在一定條件下的表現(xiàn)形式。 形態(tài)包括形狀和情態(tài)兩方面，讓我們舉例說(shuō)明： 荷花是我們常見(jiàn)的植物，朱自清在荷塘月色中對(duì)荷花的一系列描寫(xiě)，如：裊娜的、亭亭玉立的等等，是荷花在“月色”這一特定條件下給作者的感受，也就是荷花此時(shí)的形態(tài)。 從高空俯瞰河流，和平常角度有什么不同？大家談?wù)劯惺埽?紅墻、黃瓦，碩大的屋頂給我們什么感受？使我們聯(lián)想到什么？ 大自然的一切事物都以其特定的方式表現(xiàn)著自己，它們有沒(méi)有規(guī)律可循呢？今天，讓我們通過(guò)電子顯微鏡深入到物質(zhì)的內(nèi)部，去

19、尋求新的視覺(jué)感受，探究構(gòu)成世界本質(zhì)的奧秘。 字幕 荷花 俯瞰河流（學(xué)習(xí)大空間） 故宮 二、欣賞分析（以形式和情感為線索進(jìn)入） 欣賞活動(dòng)導(dǎo)向： “原子”整齊排列，秩序感的體現(xiàn)顯而易見(jiàn)，“神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)”看上去復(fù)雜零亂，它的秩序是怎樣體現(xiàn)的呢？是它統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)方式，相同的是點(diǎn)和線的組合。 一切事物都在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中，細(xì)胞團(tuán)形成的過(guò)程也是形狀變化的過(guò)程，分離和集聚是這一過(guò)程的基本形式。 想像浮游生物的變化過(guò)程，說(shuō)說(shuō)它后來(lái)會(huì)變成什么樣子； 歸納自然形態(tài)的構(gòu)成形式和規(guī)律：基本元素與構(gòu)成方式。 “原子”“神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)”以及點(diǎn)、線示意圖 細(xì)胞團(tuán)形成過(guò)程 海洋浮游生物 三、觀察記錄 觀察顯微鏡里的微生物，記

20、錄它們的形象。 四、繪畫(huà)嘗試 將記錄的微生物形象經(jīng)過(guò)想像加工成基本形，按一定規(guī)律進(jìn)行組合，畫(huà)一幅畫(huà)。 粗鉛筆、彩色鉛筆和作業(yè)紙 五、作業(yè)講評(píng) 作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容：畫(huà)面具有形式美感；運(yùn)用一定的造型規(guī)律；基本形創(chuàng)意具有想像力；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。 （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用插接方法，制作立體造型。 六、回顧與小結(jié) 展示學(xué)生作業(yè)，總結(jié)上一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)，導(dǎo)入新課。 大自然的美是在變化統(tǒng)一的矛盾中形成的，人工形態(tài)正是基于對(duì)自然形態(tài)生成和變化的認(rèn)識(shí)、理解?？纯催@些圖片和作品多么相似。 課前準(zhǔn)備：紙板、工具刀、鉛筆和尺子。 “原子”以及結(jié)構(gòu)示意、“燈心草”、“原子博物館”、“球狀骨骼” 七、立體造型制作 講解插接造

21、型制作方法，要點(diǎn)：基本形體、插接切口。分配小組成員，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。 制作過(guò)程進(jìn)行輔導(dǎo)并通過(guò)展示進(jìn)行提示。 制作方法演示 八、作業(yè)講評(píng) 學(xué)生對(duì)自己的作品表現(xiàn)的形態(tài)進(jìn)行描述，相互評(píng)價(jià)。 作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容：造型具有美感；運(yùn)用一定的造型規(guī)律；創(chuàng)意構(gòu)思具有想像力；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。 課目 第課 以形寫(xiě)神 年級(jí) 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 尹靜教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國(guó)文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌；學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫(huà)的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物。 課前準(zhǔn)備：演示和作業(yè)用的國(guó)畫(huà)工具以及欣賞圖片或多媒體課件。 一、導(dǎo)入 關(guān)于課題“以形寫(xiě)神”的談話

22、： 詞義理解的討論。（出處參照“資料庫(kù)”） 以藏族舞蹈和戲劇人物為例展開(kāi)討論，理解形和神的概念。 小結(jié)：“以形寫(xiě)神”是傳統(tǒng)人物畫(huà)重要的審美標(biāo)準(zhǔn)，即通過(guò)足以顯現(xiàn)人物內(nèi)在本質(zhì)的外形的描寫(xiě)，真實(shí)地展示不同人物的性格、個(gè)性與內(nèi)心世界，同時(shí)也揭示其品格，反映其社會(huì)屬性，并給予或嘗試新的審美判斷。 藏族舞蹈和戲劇人物 字幕 二、欣賞分析 太白行吟圖欣賞要點(diǎn)： 畫(huà)面感受：簡(jiǎn)約造型和空白的處理所營(yíng)造的氣氛。 詩(shī)人的神態(tài)：沉浸在無(wú)際的冥想之中。 了解寫(xiě)意畫(huà)的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果。 太白行吟圖以及局部 三、臨摹體會(huì) 教師

23、示范，講解要領(lǐng)，學(xué)生選擇教材提供的人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹，體會(huì)運(yùn)用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。 古典音樂(lè)背景 四、展示評(píng)價(jià) 展示自己的作品，交談臨摹過(guò)程中的體會(huì)和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 教師總結(jié)，布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，下課。 （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。 五、賞析作品、講解創(chuàng)作表現(xiàn)方法 賞析提示：（作為學(xué)生討論的參考導(dǎo)向） 小孩和小烏龜描繪畫(huà)題明示的事件，認(rèn)真的神態(tài)表現(xiàn)兒童的天真幼稚；植物的點(diǎn)綴表現(xiàn)季節(jié)和院落環(huán)境；大片空白營(yíng)造了涼爽活躍的氛圍，留給我們想像的空間。 伯樂(lè)的眼神與“相馬”的主題； 衣著打扮與人物身份； 構(gòu)圖：人物

24、、馬和款識(shí)的位置關(guān)系，改變它們效果會(huì)怎樣？ 筆墨運(yùn)用特點(diǎn)：線條與大塊水墨形成對(duì)比；墨色濃淡干濕的變化；用線自由，不拘形似。 小結(jié)。（參照教材頁(yè)的提示） 學(xué)步 相馬圖 六、嘗試創(chuàng)作 學(xué)生議論：畫(huà)什么？怎樣畫(huà)？ 創(chuàng)作過(guò)程中教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)活動(dòng)任務(wù) 七、作業(yè)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容： 主題表現(xiàn)； 人物神態(tài)； 畫(huà)面效果。 總結(jié)。 課目 第課 幽默與智慧 年級(jí) 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 尹靜教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：品味漫畫(huà)的樂(lè)趣，了解漫畫(huà)的知識(shí)以及創(chuàng)作的方法，嘗試漫畫(huà)創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式，并引起他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生積極的關(guān)注和思考。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生收集

25、漫畫(huà)和相關(guān)資料，簡(jiǎn)便的繪畫(huà)工具等。 一、看漫畫(huà) 漫畫(huà)欣賞從作品表達(dá)的主題入手，以交談的方式聯(lián)系生活中相似的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)作者把握的典型特點(diǎn)。分析作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)手法，并提出用其他方法表現(xiàn)的可能性。 漫畫(huà)作品 二、說(shuō)漫畫(huà) 總結(jié)漫畫(huà)的種類(lèi)，探討漫畫(huà)的功能。 漫畫(huà)的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂(lè)等。 漫畫(huà)的種類(lèi)：獨(dú)幅、多幅、連環(huán)等（形式），政治漫畫(huà)、新聞漫畫(huà)、科學(xué)漫畫(huà)、哲理漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)、故事漫畫(huà)等（內(nèi)容）。 找出你喜歡的漫畫(huà)作品并談?wù)勏矚g的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到漫畫(huà)學(xué)習(xí)需要觀察生活和鍛煉思維。 從笑話、故事到對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)和尋找漫畫(huà)素材，提高篩選漫畫(huà)素材的能力。 三、畫(huà)漫畫(huà) 在認(rèn)識(shí)

26、思維的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想接力畫(huà)練習(xí)創(chuàng)作和專(zhuān)題練習(xí)。以書(shū)、電腦、足球等生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)物品做漫畫(huà)練習(xí)。 四、評(píng)價(jià) 總結(jié)本課教學(xué)。 （第二課時(shí)） 五、看漫畫(huà) 以藝術(shù)的表現(xiàn)手法為重點(diǎn)的欣賞。 漫畫(huà)作品 六、說(shuō)漫畫(huà) 結(jié)合圖例，師生共同分析漫畫(huà)家運(yùn)用的藝術(shù)手法。如：外國(guó)漫畫(huà)無(wú)題構(gòu)思的夸張（內(nèi)容和情節(jié)的夸張），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。如武大郎開(kāi)店、百鬼斬盡 此精獨(dú)留、畫(huà)白居易詩(shī)意等靈活借用人們熟悉的事件、詩(shī)句、典故，創(chuàng)造和虛構(gòu)了新穎、有趣的情節(jié)，達(dá)到借古諷今的效果。如車(chē)禍后的傷者直接進(jìn)了救護(hù)車(chē)的漫畫(huà)是運(yùn)用巧合手法制造出的新奇效果 學(xué)生將經(jīng)過(guò)自己尋找、篩選后的漫畫(huà)素材，轉(zhuǎn)化為漫畫(huà)點(diǎn)子（

27、藝術(shù)手法），并說(shuō)給大家聽(tīng)，做創(chuàng)作的構(gòu)思準(zhǔn)備。也可以先畫(huà)出草圖，請(qǐng)老師和同學(xué)提意見(jiàn)。 七、畫(huà)漫畫(huà) 引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思大膽表現(xiàn)出來(lái)，完成漫畫(huà)的創(chuàng)作。 作業(yè)的安排，以每人能夠完成幅漫畫(huà)為宜。形式和內(nèi)容可多樣化，不應(yīng)過(guò)多限制，使不同程度、不同個(gè)性的學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇。作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重構(gòu)思和藝術(shù)手法方面的啟發(fā)和引導(dǎo)。 繪畫(huà)工具、材料 八、評(píng)漫畫(huà) 采用隨堂展覽的方式，選定一個(gè)“小展漫畫(huà)”的組織評(píng)選班子。由學(xué)生確定自選參展的作品，并圍繞參展作品，模擬展評(píng)形式，開(kāi)展觀摩、討論和評(píng)價(jià)活動(dòng)。 學(xué)生課堂作業(yè) 課目 第課 過(guò)大年 年級(jí) 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 尹靜教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)：了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動(dòng)和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式；運(yùn)用民間剪紙的表現(xiàn)方法，完成一件剪紙作品，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶心情。 一、導(dǎo)入 春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年到了這個(gè)時(shí)候，各族人民都以最隆重的形式來(lái)慶祝。圖中的人們?cè)诟墒裁矗?背景音樂(lè)歡樂(lè)中國(guó)年 歡度春節(jié)的各種活動(dòng)：劃旱船、舞龍、貼窗花。 二、剪紙的基本類(lèi)型（以講解為主的教學(xué)） 剪紙是我們中國(guó)民間美術(shù)的表現(xiàn)形式之一。剪紙的類(lèi)型