六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全教案(共40頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Unit 1 How can I get there?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Where is the .? ”問(wèn)路。 2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位，達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。教學(xué)重點(diǎn)： 1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind . 2. 運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。教學(xué)過(guò)程：

2、1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示） 師生自由問(wèn)答: T： Hello， nice to meet you！T： What's the weather like today？ T：Good！What's this in English？ T：Yes，It's my bookWhere can we buy the boo

3、k? 2. Presentation and  practice（精講點(diǎn)撥）  (1)教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：Whos that? 學(xué)生回答：Its Robin. 再指著房子說(shuō)：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum!  教師出

4、示一張明信片，說(shuō)：”Its a post card. Robin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出單詞post office.教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind. (4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。 (5)Lets try 教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)

5、錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。 (6)教師出示對(duì)話(huà)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，然后朗讀對(duì)話(huà)。 (7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演 3. Consolidation and extension（拓展延伸） (1)教師出示蘭州市的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。 (2)Lets wrap it up 根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。 4. Summary（總結(jié)）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital. 2能用句子“Wh

6、ere is the cinema? Its next to the bookstore. ”來(lái)替換有關(guān)詢(xún)問(wèn)和回答位置的表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中運(yùn)用方位借此表述位置。教學(xué)過(guò)程：1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話(huà)，教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組表演朗讀對(duì)話(huà)。 2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） (1)教師出示Robin, 并說(shuō)：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞 science museum. (2)教師出示地圖，并說(shuō)：R

7、obin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出單詞post office. (3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go? (4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。 (6)教師利用地圖，請(qǐng)學(xué)生描述每個(gè)地 方的位置。 (7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，

8、再在全班表演 3. Consolidation and extension（拓展延伸）請(qǐng)學(xué)生拿出事先畫(huà)好的地圖兩人 或四人為一組，以一問(wèn)一答的形式描述地圖 上的位置。教師請(qǐng)個(gè)別小組展示對(duì)話(huà)。 4. Sum-up（總結(jié)）板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Part A Lets learnA: Where is the ?  B: Its near/next to the hospital  cinema  

9、  post office   bookstore   science museum第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“How can we get there?”問(wèn)路。 2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“turn left, turn right,”等表述路線(xiàn)。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確的表述路線(xiàn)，指引他人到達(dá)目的地。教學(xué)過(guò)程：1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示） （1）教師出示地圖，讓學(xué)生根

10、據(jù)地圖描述某地的位置。 （2）Lets try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽(tīng)錄音完成練習(xí)。 （3）Free talking  T: Can you guess which food is favorite?      Ss: . T: I like pizza best. Where can I buy

11、60;the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教師領(lǐng)讀單詞： pizza， Italian restaurant 2.Presentation and  practice（精講點(diǎn)撥）  Lets talk （1）教師出示地圖，說(shuō)：”Now, I want to have some

12、0;pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I getthere?” 讓學(xué)生先畫(huà)出路線(xiàn)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線(xiàn)：Turn left at the . .Then turn right at the . 再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線(xiàn)。（2）朗讀課文對(duì)話(huà)，分角色完成對(duì)話(huà)?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對(duì)話(huà)。 3. Consolidation and extension（拓展延伸） （1）教師課件出

13、示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)完成對(duì)話(huà)。      How can I get to the .?      Turn . at the . Then turn . at the.    （2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖， 先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)路線(xiàn)， 然后請(qǐng)一

14、個(gè)學(xué)生通過(guò)抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時(shí)。請(qǐng)其他同學(xué)通過(guò)描述畫(huà)出路線(xiàn)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：crossing , turn ,left , straight ,right . 2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)短語(yǔ)：turn left , turn right , go straight 3.能夠運(yùn)用所學(xué)句型和地圖當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞或短語(yǔ)：crossing ，turn left , turn right , go straight.教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~straight的拼寫(xiě)及發(fā)

15、音。教學(xué)過(guò)程：Step 1 : Warm up 1. 教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。 2. 教師出示一張本市區(qū)的平面圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)路線(xiàn)編 對(duì)話(huà)并進(jìn)行演示。 Step 2 :Presentation Lets learn 1. 教師展示lets learn 部分的掛圖，說(shuō)：look at the sign . we can see it

16、0;in the crossing .教師展示十字路口的圖片，板書(shū)單詞crossing ，提醒學(xué)生在十字路口要注意交通安全。用拆分發(fā)分解教讀單詞：crossing 。 2. 教師指著圖片中左轉(zhuǎn)的圖標(biāo)，一邊做左轉(zhuǎn)彎動(dòng)作，一邊說(shuō)：turn left.教師板書(shū)短語(yǔ)，并貼 上圖片。 3. 教師指著圖片中右轉(zhuǎn)的圖標(biāo)，問(wèn)：What does it mean ? 學(xué)生回答 ：Turn right .教師板書(shū)短 語(yǔ)，并貼上

17、圖片。  4. 教師指導(dǎo)學(xué)生看直走圖標(biāo)，說(shuō) ：go straight。教師首先自己示范，一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)句子。教師板書(shū)并教讀短語(yǔ)，貼上圖片，注意straight的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察口型，可用拆分法和慢速快速法，strai-ght。然后教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，最后師生一起一邊發(fā)指令一邊做動(dòng)作。 5. 教師播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞和對(duì)話(huà)，然后教師示范書(shū)寫(xiě)。分角色朗讀對(duì)話(huà)：Where is the Italian restaurant ? Turn right here ? No , tur

18、n left . 最后替換關(guān)鍵詞，（地點(diǎn)和方向）自由操練對(duì)話(huà)。 Be a tour guide 1. 師生進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。2. 教師用多媒體課件展示該部分掛圖，適當(dāng)講解 地圖中常見(jiàn)的圖標(biāo)，并分別展示三個(gè)旅游景點(diǎn)圖片，學(xué)生六人一組，模擬導(dǎo)游帶隊(duì)旅游的情景，進(jìn)行分組練習(xí)。 Step 3 :Practice 1. 游戲 Simon says 2. 蒙眼插圖游戲。 3. 教師將學(xué)生分成六人一組，每組選一名隊(duì)長(zhǎng)， 給組內(nèi)成員發(fā)指令，根據(jù)每個(gè)小組全體學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出最佳模范組。Step 4 ：consolidation and extension 1. 講Lets learn 部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng) 。 2.

19、 給父母當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一個(gè)旅游景點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 how can I get there ? crossing turn left turn right go straight第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠完成read and write 部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。 2. 能夠了解地圖、指南針、GPS、星星在指引地點(diǎn)方向上的作用。 3. 能夠掌握句子在發(fā)音上的語(yǔ)調(diào)技巧。 4. 能夠獨(dú)立完成lets check 和lets wrap it up部分的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事，掌握發(fā)音語(yǔ)調(diào)技巧。教學(xué)過(guò)程：Step 1 

20、;: warm-up  1. 教師出示卡片，學(xué)生邊說(shuō)單詞邊做動(dòng)作。 2. 教師播放音樂(lè)，從一位學(xué)生開(kāi)始說(shuō)指令：turn left  turn right  go straight 3. 教師出示地點(diǎn)圖片，學(xué)生大聲說(shuō)出相應(yīng)的單詞。 Step 2 : presentation  Read and write 1. 教師問(wèn)：What can&#

21、160;help us find a place ? 學(xué)生回答：星星、指南針、地圖等。教師按照從古至今指示方位、尋找地點(diǎn)的方法進(jìn)行介紹或讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些方法的了解。 2. 教師由GPS引入課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出不懂的單詞和句子。然后教師播放Read and write 部分的信息，靜聽(tīng)兩遍后，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間分組討論故事及課后習(xí)題，要求學(xué)生在短文中找出信息點(diǎn)。請(qǐng)幾組學(xué)生代表回答問(wèn)題，組與組之間相互更正補(bǔ)充，教師核對(duì)答案。分角色朗讀課文。 3.

22、 讓學(xué)生再精讀一遍課文，要求學(xué)生根據(jù)課文的敘述，分組合作畫(huà)出到餐館的路線(xiàn)圖。比一比誰(shuí)畫(huà)的既快又好。教師詳細(xì)講解課文中的每一句話(huà)。最后請(qǐng)幾位學(xué)生復(fù)述故事。 4. 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看Tips for pronunciation 部分的句子，猜一猜句子的語(yǔ)調(diào)。然后播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢(shì)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，提建議。 5. 更多句子板書(shū) :Is there a hospital ? where is&

23、#160;it ? Turn left at the bookstore . 讓學(xué)生嘗試?yán)首x句子，分組討論在發(fā)音上的語(yǔ)調(diào)技巧。 Step 3 : practice 1. Lets check 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，播放錄音，學(xué)生勾出所聽(tīng)到的地點(diǎn)。核對(duì)答案。2. Lets wrap it up  引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，運(yùn)用橢圓中的詞造句。 Step 4 : Con

24、solidation and extension  1. 讓學(xué)生把 Read and write 部分的錄音讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。 2. 做課堂作業(yè)本的配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 How can I get there ? We are in front of the cinema . Follow me , please . Is it far ? Now we are behind the hospital . There is a restaurant . My new GP

25、S works .第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠理解story time 的故事。 2. 能夠分角色自如表演Story time 中的故事。教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解故事。教學(xué)難點(diǎn)：能自如表演故事。教學(xué)過(guò)程：Step 1 : Warm up  1. 師生進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。 T: Boys and girls ,do you love Zoom ?  S

26、0;: Yes ! T : Lets find out what he is doing now ? Step 2 : presentation  Story time  1. 教師讓學(xué)生看Story time的掛圖，了解故事大意，然后將學(xué)生分成六組，每個(gè)組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)組織小組閱讀討論一個(gè)片段的故事內(nèi)容，最后按順序請(qǐng)每個(gè)組派代表朗讀故事，找出生詞

27、，講述各個(gè)片斷的故事。教師幫助學(xué)生理解生詞的意思，可借助一些動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶。教師將整個(gè)故事串起來(lái)，讓學(xué)生整體感知。 2. 教師指導(dǎo)學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下畫(huà)出路線(xiàn)圖，并嘗試用所學(xué)單詞和句型簡(jiǎn)單描述路線(xiàn)。教師將故事中的對(duì)話(huà)分別寫(xiě)在卡片上，打亂順序，并朗讀句子，學(xué)生將卡片按正確的順序貼在黑板上，全班同學(xué)共同合作，不斷調(diào)整順序，直至正確為止。 3. 教師播放Story time部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感受故事情境。請(qǐng)一位英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后組與組之間分角色朗讀課文，最后組內(nèi)成員配上動(dòng)作自由練習(xí)，并請(qǐng)幾

28、組學(xué)生進(jìn)行表演。 Step 3 :Practice 有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)路的小 故事，并進(jìn)行排練，要求表演者盡力表演，組內(nèi)其他成員給出建議，優(yōu)化故事及表演。然后每個(gè)小組上臺(tái)表演，教師從多方面進(jìn)行 評(píng)價(jià)。 Step 4 : consolidation and extension 1. 講story time 部分的故事朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2. 做課堂作業(yè)本上配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 How can I get there ? Go that way . Its next to the film museum near the Thames . Is the Thames far

29、 from here ?Unit2  Ways to go to school第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀“How do you come to school？”詢(xún)問(wèn)別人的出行方式，并能夠用句子“I come by進(jìn)行回答。2. 能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀以下生詞：often、sometimes、usually等以及短語(yǔ)on footby bikeby subwaytalk about等。3. 能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中交流和運(yùn)用。4. 培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step

30、1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出單詞bike，學(xué)習(xí)詞組by bike。造句I come to school by bike.2.Listen and guess. 播放小汽車(chē)的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學(xué)習(xí)詞組by car。造句I come to school by bike.3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1. main scene學(xué)習(xí)(1)呈現(xiàn)圖片，仔細(xì)觀(guān)察圖片，回答問(wèn)題,Where are the

31、y? What can you see?(2)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖片，展開(kāi)合理想象并回答老師的問(wèn)題。Where are they？They are at a cross road.What can you see? Four people and a subway station.(3)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。1) 指明朗讀對(duì)話(huà)，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。2) 教師領(lǐng)讀對(duì)話(huà)，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話(huà)，小組表演。3) 告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。2.學(xué)習(xí)Lets try & Lets talk(1)T: Today I come to schoo

32、l on bus. I usually come to school on foot. What about you? Do you come by bike or by bus? Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape (3)快速反應(yīng)游戲：教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子(4)聽(tīng)錄音，跟讀Lets talk內(nèi)容，注意糾正學(xué)生的發(fā)音(5)解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。(6)同桌表演對(duì)話(huà)。Step3 Consolidation: Play a chain game教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：H

33、ow do I come to school? I come to school by bike,繼續(xù)重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一位學(xué)生，繼續(xù)傳遞下去。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue. 完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題2.Make a new dialogue and act it out.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，朗讀:How do we get there？詢(xún)問(wèn)出行方式，并能夠用By 進(jìn)行回答。2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞，如plane，bus，ship，等以及短語(yǔ)on foot, by bike。3.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)

34、，會(huì)表演Lets learn的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。4.在對(duì)話(huà)交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？”3.free talkStep2 Presentation1.Lets learn(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on Monday? S1：I come to school by bik

35、e. T：How do you come to school on Tuesday？ S2：I come to school by car.T：How do you come to school on Wednesday? S3：I come to school on foot.以此類(lèi)推(2)借助圖片解釋詞組by plane/by taxi/by ship(3)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。(4)指明朗讀對(duì)話(huà)，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。(5)教師領(lǐng)讀對(duì)話(huà)，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話(huà)。(6)根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。2.學(xué)習(xí)write

36、 and say(1)談一談所學(xué)的交通工具的特點(diǎn)有哪些？(2)你最喜歡哪種出行方式，為什么？(3)講解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China?(4)出示一些地點(diǎn)，仿照例句書(shū)寫(xiě)句子。(5)根據(jù)實(shí)際情況，選擇交通工具作答，完成探究學(xué)習(xí)第三題。Step 3 Consolidation 教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫(xiě)出完整的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話(huà)。2.Finish the relevant

37、 workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建一個(gè)新對(duì)話(huà)并將其表演出來(lái)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，朗讀Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞，如helmet, wear, Mrs等以及短語(yǔ)pay attention to。3.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言

38、進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。4.在對(duì)話(huà)交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見(jiàn)的交通符號(hào)。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞游戲3Lets chant “How do you get there？”4.free talk T：Good morning！How do you come to school?復(fù)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。 Step2 Presentation1. Lets try(1)引起學(xué)生注意交通安全的意識(shí)。我們幾乎每天都要上下學(xué)，在路上大家覺(jué)得要注意什么呢，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。(2)播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第

39、一題(3)把三種指示燈貼在黑板上，引出traffic lights.(4)展示模擬紅黃綠燈，告訴學(xué)生交通規(guī)則。(5)Lets Play 紅燈停，綠燈行，黃燈等。2.Lets talk.(1)播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)大意。(2)再次播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。(3)逐句跟讀，教師講解生詞helmet, wear等。(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話(huà)，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話(huà)。(5)教師講解美國(guó)人騎自行車(chē)需要遵守的交通規(guī)則。(6)出示交通標(biāo)示，小組討論，完成探究學(xué)習(xí)第三題。(7)教師用英語(yǔ)解釋交通標(biāo)志的意思。Step 3 Consolidation 教師事先準(zhǔn)備一頂小黃帽，請(qǐng)另一名學(xué)生隨意指出不同的顏色，

40、頭戴小黃帽的學(xué)生聽(tīng)指令，綠燈時(shí)行走，紅燈時(shí)停止前行。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話(huà)。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，朗讀Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞，如slow down，stop，wait。3.了解一些簡(jiǎn)單的

41、交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞，隨著音樂(lè)的指令，隊(duì)伍開(kāi)始慢慢向前移動(dòng)。3.Lets chant “How do you get there？”兩遍4.free talk T：Good morning！How do you come to school?復(fù)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。教師由對(duì)話(huà)總結(jié)引出交通規(guī)則。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次總結(jié)交通規(guī)則，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。T：大家聽(tīng)一聽(tīng)MIKE有哪些地方做的不對(duì)，他應(yīng)該怎么做呢？(2)由traffic

42、lights 引出There are red ,yellow and green. Red means stop, green means go, yellow means wait.(3)教師板書(shū)新單詞，用肢體語(yǔ)言解釋做slow down, wait, stop, go的動(dòng)作。(4)學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。(5)出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語(yǔ)解釋并配有動(dòng)作，用英語(yǔ)來(lái)解釋剛才聽(tīng)力中Mike的錯(cuò)誤，引出新知：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a

43、 green light.(6)再放一次錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題填單詞的部分(7)Practice in pairs。同桌之間進(jìn)行操練，其中一人任意舉起一個(gè)交通燈，另一個(gè)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，并說(shuō)出該交通規(guī)則。2.Role play 四個(gè)同學(xué)一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個(gè)交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮演交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所示的燈做出動(dòng)作并說(shuō)出相應(yīng)的句子，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則，完成探究學(xué)習(xí)第二題。Step 3 Consolidation 快樂(lè)對(duì)對(duì)碰：教師準(zhǔn)備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學(xué)生根據(jù)改詞，快速說(shuō)出相應(yīng)的句子。Step4 Homework1.L

44、isten and recite the dialogue.聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話(huà)。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，朗讀Some kids go to school by sled. You mustDont等句型。2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞及短語(yǔ)，如went，sled，ferry，learn等。3.能夠用帶有mustDont的句子給朋友寫(xiě)建議。4.知道單詞與單詞之間的連讀。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you

45、get there？3.free talk手持模擬交通燈，T：What are they? S:They are traffic lights.T: How many traffic lights are there? S：There are three.T: What colour are they? S：Yellow，green and red.T: What do they mean? S：red means_，green means_，yellow means_Step2 Presentation1.Read and write(1)Show four pictures of diff

46、erent countries.展示四個(gè)國(guó)家的圖片，讓學(xué)生討論時(shí)什么地方。(2)告訴學(xué)生展示的地方名字，并引出Munich, Germany, Alaska, USA, China, Papa Westray, Scotland.(3)讓學(xué)生觀(guān)察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？完成探究學(xué)習(xí)第一題。(4)讓學(xué)生快速瀏覽文章，完成探究學(xué)習(xí)第二題。(5)板書(shū)詞組并結(jié)合圖片講解生詞。On foot, by sled, by ferry, by plane.(6)齊讀，小組讀生詞和詞組。(7)仔細(xì)閱讀文章，從上下文猜測(cè)下列單詞的意思，snow, fast, learn, kid, a

47、 lot,完成探究學(xué)習(xí)第三題。(8)以小組為單位，閱讀下列問(wèn)題，帶著問(wèn)題讀文章，一起完成探究學(xué)習(xí)第四題。(9)小組成員之間互相討論，寫(xiě)下答案。(10) 教師訂正答案，做點(diǎn)評(píng)。(11) 出示一封信，創(chuàng)設(shè)情境。 假設(shè)你的朋友就在那些地方，請(qǐng)你們給他們寫(xiě)封信，告訴他們要注意安全。講解pay attention部分，仿照例句，用含有must, dont的句子寫(xiě)信，完成探究學(xué)習(xí)中第五題。(12) 展示有些信件，對(duì)優(yōu)秀的信件給予表?yè)P(yáng)。(13) 出示幾句話(huà)，試著讓學(xué)生讀。(14) 播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出規(guī)律。(15) 講解單詞連讀規(guī)律，找學(xué)生操練。(16) 通過(guò)課本找到更多的這種可以連讀的單詞。St

48、ep 3 Consolidation 放磁帶跟讀課文，小組之間每人讀一段，男女分角色朗讀課文，指明讀課文，齊讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)編對(duì)話(huà)并表演出來(lái)。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話(huà)。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，朗讀How does Wu Yifan go to the park? He goes byt等句型。2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞及短語(yǔ)，如miss, cross, different, le

49、ft, right等。3.幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀(guān)念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1 Warming-up 1.Greeting2.教師和學(xué)生一起說(shuō)唱前面學(xué)過(guò)的有關(guān)交通規(guī)則的chant。3.Left和right快速反應(yīng)練習(xí)，舉手聽(tīng)音。4.free talk: How do you come to school?學(xué)生回答。Step2 Presentation1.Lets check (1)(Listen and number,聽(tīng)錄音，并排序，完成探究學(xué)習(xí)第一題。(2)再次聽(tīng)錄音，完成下面的問(wèn)題。How does Wu Yifan go to the park？He g

50、oes by以此類(lèi)推，指導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)表示出行方式的詞組，或點(diǎn)名回答。2.學(xué)習(xí)Lets wrap it up: 猜一猜Mike在哪里？(1)閱讀下面的句子，并試著翻譯一下。(2)比較幾個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(3)小組討論結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)Mike在哪里。(4)引出go &come，教師講解兩個(gè)詞的區(qū)別。(5)小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。(6)仿照課本，讓學(xué)生用go &come進(jìn)行造句練習(xí)。3.學(xué)習(xí)story time(1)聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，讓學(xué)生找出關(guān)鍵語(yǔ)句，宣布答案。(2)讓學(xué)生了解文化差異，在中國(guó)車(chē)輛靠右行駛，在英國(guó)車(chē)輛靠左行駛。(3)再次閱讀小故事，完成探究學(xué)習(xí)第二

51、題。(4)小組合作解決問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)，檢查答案，講解生詞。(5)放錄音，讓學(xué)生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進(jìn)一步詳解。Step 3 Consolidation 抓鬼游戲：教師讀一篇課文，從中會(huì)出現(xiàn)學(xué)到過(guò)的單詞或詞組，聽(tīng)到后立馬站起來(lái)，大聲說(shuō)出來(lái)，即為抓鬼成功，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話(huà)。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。Unit 3 My weekend plan第一課時(shí)A Lets learn & Make a p

52、lan教學(xué)目標(biāo):1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket. 2. 掌握重點(diǎn)句子What are you going to do? I am going to .進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作,并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。3.在對(duì)話(huà)交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作。教學(xué)步驟:Step1Preparation1.

53、Greeting 2.Lets talk about our life.引用學(xué)過(guò)句型，操練交流。 Step2 Presentation (1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生回答。 Who are they? What are they talking about ？教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁?，從而引出本?jié)課討論的有關(guān)be going to表示將來(lái)時(shí)簡(jiǎn)單計(jì)劃的話(huà)題。 (2)教師展示本節(jié)課的短語(yǔ)圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語(yǔ)visit my grandparents ,see a film ,take a trip

54、,go to the supermarket。 (3)聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。 (4)展示重點(diǎn)句型，并加以操練What are you going to do? Im going to 組織學(xué)生講所學(xué)短語(yǔ)運(yùn)用到語(yǔ)句中，進(jìn)行交流練習(xí)。 Step3 .Practice1、聽(tīng)音貼圖。2、看圖快讀單詞。3、根據(jù)板書(shū)呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do? Im going to.自編對(duì)話(huà)4、聽(tīng)力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。 Step4. ProductionMake a plan (1)根據(jù)上部分內(nèi)容

55、，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點(diǎn)語(yǔ)句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 What are you going to do? Im going to.。(2)創(chuàng)編對(duì)話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的周末計(jì)劃，完成任務(wù)。(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪(fǎng)，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，討論周六日的周末計(jì)劃，小組內(nèi)表演。(4)小組內(nèi)展示對(duì)話(huà)。 Step5. Progress 1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :1）學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。2）制定一個(gè)簡(jiǎn)單的下周計(jì)劃，運(yùn)用be going to短語(yǔ)加以交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit

56、3 My weekend plan A Lets learn & Make a plan What are you going to do.? Im going to visit my grandparents/see a film/take a trip/go to the supermarket.第二課時(shí)A Lets try &Lets talk 教學(xué)目標(biāo):1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意，并回答對(duì)話(huà)下面的問(wèn)題。2. 能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。3、能了解be going to表示即將發(fā)生的動(dòng)作并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

57、4、樂(lè)于與他人談?wù)撟约旱挠?jì)劃，積極表達(dá)，在對(duì)話(huà)交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。2、能了解be going to表示即將發(fā)生的動(dòng)作并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。 教學(xué)步驟:Step1Preparation學(xué)習(xí)Lets try (1)播放Lets try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽(tīng)力任務(wù)。 (2)播放Lets try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽(tīng)力選擇。Step2 Presentation 1、Main scene學(xué)習(xí) (1)出示Main scene中的部分教

58、學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀(guān)察,提問(wèn)Who are they? What are they talking about? (2)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖片，展開(kāi)合理想象并回答老師的問(wèn)題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們?cè)谟懻撌裁矗?3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。 (5)指明朗讀對(duì)話(huà)，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。 (6)教師領(lǐng)讀對(duì)話(huà)、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對(duì)話(huà)、小組展示。 2、帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音What are Mike and Sarah going to do tomorrow ?Step3 .Practice1、聽(tīng)音答題2、聽(tīng)音跟讀3、角

59、色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、角色表演，上臺(tái)展示。Step4 Production1、運(yùn)用重點(diǎn)句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對(duì)話(huà)并表演。 What are you going to do tomorrow? Im going to . We are going to .I have to do.2、談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃，展示一些重要的動(dòng)詞詞組加以學(xué)習(xí)。 Go ice skating, wash clothes, draw pictures, make a snowman等，指導(dǎo)學(xué)生用一些重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。 3、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)組內(nèi)調(diào)查，完成表格。 Step5.Progress1、做

60、配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話(huà)并背誦重點(diǎn)句型。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 My weekend plan A Lets try &Lets talkhave an art lesson draw some pictures see a film do my homework第三課時(shí)B Lets learn & Role-play教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)讀表演本節(jié)課的對(duì)話(huà)和課文。 2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型討論交流有關(guān)購(gòu)物的話(huà)題。 3、在學(xué)習(xí)中樂(lè)于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)在對(duì)話(huà)交流中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組co

61、mic book, dictionary, postcard, word book.2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型討論交流有關(guān)購(gòu)物的話(huà)題。教學(xué)步驟:Step1 Preparation1、Free talk 教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)，如bag, eraser, ruler, book等單詞，引出本節(jié)課的主題。 2、Ask and answer Show students the pictures and talk about them. Whats this in English? Its a Step2 Presentation 1.Lets learn的學(xué)習(xí)

62、(1)繼續(xù)文具話(huà)題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學(xué)習(xí)，展示四副圖片加以討論 comic book, dictionary, postcard, word book. Whats this in English? Its a 教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。Step3 Practice 1、快看快讀快記：教師指板書(shū)上的圖片學(xué)生說(shuō)單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰(shuí)記得快。2、展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題，并讓學(xué)生回答。 What can you see in the picture? I can see 教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組進(jìn)行交流，嘗試說(shuō)出圖片中的東西，用英語(yǔ)說(shuō)出其名，運(yùn)用問(wèn)答句進(jìn)行初步的交流，了解場(chǎng)景。 3、聽(tīng)錄音跟讀。Step4 Producti