中小學(xué)體育教學(xué)中“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化策略

1、中小學(xué)體育教學(xué)中“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化策略摘要：在中小學(xué)體育教學(xué)過程中，不同程度地存 在著“后進(jìn)生”，當(dāng)代廣泛提倡素質(zhì)教育，要求注重全 體學(xué)生的發(fā)展。本文根據(jù)當(dāng)代青少年的個性特征，著 重研究了體育后進(jìn)牛的心理特點(diǎn)，提出了轉(zhuǎn)化體育后 進(jìn)生的幾點(diǎn)意見。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；后進(jìn)生在中小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，不同程度地存在著體育 后進(jìn)牛。體育后進(jìn)牛指的是體育品質(zhì)和體育能力發(fā)展 相對較慢，達(dá)不到訓(xùn)練要求，不能完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)， 體育成績不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生。根據(jù)筆者的實際調(diào)查，體 育后進(jìn)生數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。所以，在實際工 作當(dāng)中，重視研究體育后進(jìn)生的產(chǎn)生原因，使其健康 成長，成為適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的合格人才，對于

2、提高 我國中小學(xué)生身體素質(zhì)具有積極的影響作用，同時可 以提高中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量。一、“體育后進(jìn)生”的“個性”心理特點(diǎn)中小學(xué)時期的學(xué)生，身體增長速度較快，還沒有形成穩(wěn)定的世界觀和人生觀，是人一生發(fā)展中的關(guān)鍵 時期。他們思想激進(jìn)，崇尚進(jìn)步，喜歡創(chuàng)新，容易接 受新鮮事物，樂于交往，但堅持性較差，缺乏吃苦耐 勞的精神；他們都希望自己能夠擁有豐富的文化知識, 在人生道路上有所作為，但具體表現(xiàn)懼怕困難，不愿 意付出艱苦努力。體育后進(jìn)生除具有上面特點(diǎn)外，還 具有下面這些心理特點(diǎn)：1缺乏學(xué)習(xí)動力不能正確認(rèn)識體育鍛煉的重要性，對體育鍛煉缺 乏興趣，只關(guān)注自己的體育成績，所以參加體育鍛煉 的時間較少，身體素質(zhì)和

3、體育能力無法與正常學(xué)生相 比，在實際生活當(dāng)中具體表現(xiàn)為，體育成績不及格或 不達(dá)標(biāo)。2、缺乏情感經(jīng)驗有的學(xué)生本身具有先天性疾病，身體素質(zhì)較差， 所以體育成績不合格，由于此方面原因，對體育鍛煉 更提不起精神，本身就不愿意參加口常體育鍛煉活動, 提高體育成績非常困難。3缺乏堅強(qiáng)意志品質(zhì)缺乏堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，缺乏持之以恒的精神，如 在長跑項目的訓(xùn)練中不能堅持到底，常常中途就會掉 隊。沒有體育鍛煉的信心，總是擔(dān)心自己在體育鍛煉 過程中受傷，所以積極性不強(qiáng)。4缺乏自信心通過長期觀察發(fā)現(xiàn)，體育后進(jìn)生大多是性格內(nèi)向 的學(xué)生，這些學(xué)生不樂于與人交往，沒有自信心，不 能適應(yīng)集體活動，時間長了，就會形成一種認(rèn)識，凡

4、是和體育有關(guān)的活動，都認(rèn)為自己根本不可能完成。二、轉(zhuǎn)化措施1、提高思想認(rèn)識轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生的第一步，就是解決這些學(xué)生的 思想顧慮，解除他們的思想負(fù)擔(dān)。所以，體育教師可 以利用理論課，反復(fù)強(qiáng)調(diào)身體健康的重要性，提高這 些學(xué)生的鍛煉興趣，只有認(rèn)識到體育鍛煉的重要性， 才能使這些學(xué)牛積極投身于體育鍛煉當(dāng)中，主動參加 體育鍛煉活動。2、培養(yǎng)心理素質(zhì)在心理素質(zhì)表現(xiàn)方面，體育后進(jìn)生一般都表現(xiàn)膽 小、自卑的情況。針對這種現(xiàn)象，體育教師在平時生 活中要多和這些學(xué)牛交流，使學(xué)生樂于與教師溝通。 由于學(xué)生具有自卑心理，所以他們都認(rèn)為自己什么事 情都做不好，在生活當(dāng)中缺乏朝氣和勇氣。在實際體 育教學(xué)過程中，體育教師可

5、以設(shè)計具有吸引力的教學(xué) 內(nèi)容，吸引這些學(xué)生主動參與體育鍛煉活動，感受體 育鍛煉帶來的快樂，體驗成功的樂趣。這些學(xué)牛在學(xué) 習(xí)各種動作技術(shù)時，常常付出較大的努力，但收到的 效果卻很小，自己也會感到很沒面子。此時體育教師 不要批評這些學(xué)生，要給以鼓勵和寬容的態(tài)度，要站 在這些學(xué)生的角度思考問題，要關(guān)懷和理解他們，不 要使他們認(rèn)為自己是后進(jìn)生，要根據(jù)不同學(xué)生的實際 情況，確定不同的鍛煉方法，經(jīng)常鼓勵和引導(dǎo)他們。3、貫徹教學(xué)原則第一，在體育教學(xué)過程中，體育教師要多關(guān)心后 進(jìn)生，與正常學(xué)生相比，教師付出的關(guān)懷應(yīng)該更多一 些；第二，在確定訓(xùn)練動作的難度時，要考慮到后進(jìn) 生的實際情況，與正常學(xué)生分別對待。如將

6、訓(xùn)練強(qiáng)度 減小等；第三，教師釆用的教育方法，對后進(jìn)牛要多 鼓勵、少批評，對于這些學(xué)生存在的錯誤動作，不要 嘲笑和諷刺，以免加重他們的心理負(fù)擔(dān)，使其喪失體 育鍛煉的積極性；第四，在進(jìn)行體育成績考核時，也 要與正常學(xué)生區(qū)別對待，重點(diǎn)考察他們的體育進(jìn)步情 況，而不應(yīng)以嚴(yán)格的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)要求他們。4、改進(jìn)教學(xué)手段隨著時代的發(fā)展，體育教師也要及時學(xué)習(xí)新型教 學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣， 幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信心，根據(jù)不同后進(jìn)生的實際情 況，確定不同的教學(xué)方法，切實幫助后進(jìn)牛不斷得到 提高，隨時調(diào)節(jié)體育鍛煉的難度，增加后進(jìn)生的體育 鍛煉自信心。5、提高教師素質(zhì)體育教師只有具備專業(yè)的體育素

7、質(zhì)，才能靈活運(yùn) 用多種教學(xué)手段，體育教師在教學(xué)活動中具有主導(dǎo)作 用，教師教學(xué)水平的提高，依賴不斷提高的自身修養(yǎng) 與專業(yè)素養(yǎng)。體育教師本身具有的文化修養(yǎng)、?；顟B(tài) 度、語言特點(diǎn)都在無形當(dāng)中影響著學(xué)生。所以在體育 教學(xué)過程中，要求體育教師應(yīng)該運(yùn)用多樣化教學(xué)方法, 及時調(diào)整后進(jìn)生的心理狀態(tài)，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的心理變 化情況。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能使后進(jìn)生不斷改 正自身缺點(diǎn)，樹立正確的體育鍛煉思想，積極投身于 體育鍛煉當(dāng)中，才能不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。6、培養(yǎng)體育興趣體育教師在設(shè)計教學(xué)活動時，要考慮到后進(jìn)生的 主體地位，教師要善于創(chuàng)造鍛煉情景，使其充分發(fā)揮 本身的主體作用。通過培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué) 生

8、參與體育鍛煉的興趣。利用多種教學(xué)手段，不斷提 高后進(jìn)生參與體育鍛煉的積極性。體育教師運(yùn)用的教 學(xué)方法，要對體育后進(jìn)生多鼓勵、少批評，不要嘲笑 他們的錯誤動作，以免造成嚴(yán)重的精神負(fù)擔(dān)，打擊他 們的鍛煉積極性。對后進(jìn)生在體育鍛煉中表現(xiàn)的缺點(diǎn), 不要挖苦，而應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上存在的優(yōu)點(diǎn)， 并要給予放大，在全班學(xué)生面前進(jìn)行表揚(yáng)，老師的肯 定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸喜歡體育鍛煉活動?？傊?，在中小學(xué)體育課當(dāng)中，體育教師要運(yùn)用多 種教學(xué)手段，使體育后進(jìn)生逐步樹立自信心，保證這 些學(xué)生的健康成長與發(fā)展，努力創(chuàng)造優(yōu)秀學(xué)習(xí)氛圍， 鼓勵他們參與體育鍛煉，使其體驗體育鍛煉帶來的樂 趣，感受成功的快樂，這樣才能保證體育后進(jìn)生的健