中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法探究

1、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法探究摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對信息技術(shù)人才的需求越來越人。各 大學(xué)校也普遍開始關(guān)注這一變化了。目前，每個(gè)學(xué)校都以培養(yǎng)滿足社會(huì)需 要的人才為主要目標(biāo)。尤其對于職業(yè)中專學(xué)校而言，更是如此。因此，作 為中職計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)接班人的重大責(zé)任，為祖國 明犬的發(fā)展作出應(yīng)冇的貢獻(xiàn)。本文介紹了屮職計(jì)算機(jī)教師完善創(chuàng)新教學(xué)方 法的一些措施，為更好地開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提供了相關(guān)借鑒。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新；培養(yǎng)近些年，受高校不斷擴(kuò)招的彩響，各職業(yè)學(xué)校也降低了升學(xué)門檻。這 種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面提高了教學(xué)的普及性，對提高國民整體綜合素質(zhì)冇 著不可替代的作用；另一方面，那些文化基礎(chǔ)

2、差、實(shí)踐能力弱的學(xué)生較多, 加大了學(xué)校的教育難度，這種情況在中專院校中更加明顯。較低的進(jìn)入門 檻，使文化素質(zhì)低、基礎(chǔ)成績差、計(jì)算機(jī)知識缺乏的學(xué)生也進(jìn)入了中職學(xué) 校學(xué)生隊(duì)伍，這無疑加重了中職教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)為例, 計(jì)算機(jī)課程具冇自己獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，在理論知識方面具有極大的抽象性 和空洞性；在實(shí)際操作方面具有極大的復(fù)雜性和邏輯性。但由于學(xué)生對計(jì) 算機(jī)認(rèn)知程度和掌握水平有所不同，教師很難做到面面俱到。且多數(shù)學(xué)生 對計(jì)算機(jī)理論知識的學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣，對其存在嚴(yán)重的抵觸心理、厭學(xué) 情緒。因此，中職計(jì)算機(jī)教師需要深入分析每個(gè)學(xué)生的特征，突破陳舊的 教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念，嘗試各種新鮮

3、的教學(xué)手段，幫助學(xué)生緩 和消極心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí) 踐創(chuàng)新能力。一、及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生的課外知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望對于國家而言，創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā) 達(dá)的不竭動(dòng)力；對于學(xué)生而言，創(chuàng)新是全面提升自身能力的關(guān)鍵因素，也 是不斷超越自己的重要條件。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師首先 應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)觀念，從自身出發(fā)，不斷鼓舞、激勵(lì)學(xué)牛樹立創(chuàng)新觀念。計(jì) 算機(jī)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，且與日常生活緊密相連，無論是學(xué)生桌上 的計(jì)算器、口袋中的手機(jī)、講臺(tái)上的電腦，還是家里的移動(dòng)電話等，都與 計(jì)算機(jī)技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系。中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該牢牢掌

4、握學(xué)生好奇 心強(qiáng)這一特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的重要性 和必須性，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)其自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，屮職 計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該正確認(rèn)識到，如今教師的職責(zé)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“傳道、授業(yè)、 解惑”的層mi,授課時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)踐水平。因此, 教師應(yīng)該善于總結(jié)最新的知識信息，將最前沿的技術(shù)傳授給學(xué)生。比如， 學(xué)生普遍喜歡打游戲，但網(wǎng)絡(luò)上很多游戲本身又時(shí)常帶有各種病毒，教師 可以利用學(xué)生的這一i木i擾，為學(xué)生全面介紹各類病毒的危害性，并現(xiàn)場演 示如何更好地殺毒。這樣一來，教師達(dá)到了傳授知識的目的，學(xué)生也學(xué)到 了實(shí)際的本領(lǐng)，教學(xué)效果自然事半功倍。二、因材施教，

5、根據(jù)學(xué)生獨(dú)有的特色展開針對性教學(xué)模式 創(chuàng)新教學(xué)的主耍日的之一在于培養(yǎng)不同的人才。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的 個(gè)體，對新鮮事物都有不同于其他人的觀點(diǎn)。中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該尊重學(xué) 生的個(gè)性，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，逐步深化創(chuàng)新教學(xué)理念。対 于計(jì)算機(jī)知識，冇的學(xué)牛擅長編寫程序，有的學(xué)牛喜歡動(dòng)漫制作，冇的則 偏愛游戲開發(fā)。這些愛好都沒有好與壞之說，而是體現(xiàn)學(xué)生多樣化個(gè)性的 途徑z-o作為為學(xué)生服務(wù)的教師，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的愛好，并進(jìn)行有 針對的引導(dǎo)輔助，讓學(xué)生在培養(yǎng)自己興趣的基礎(chǔ)上，更好地掌握計(jì)算機(jī)學(xué) 習(xí)知識，提升課堂參與度，提高接受能力，從而更好地完成中學(xué)階段計(jì)算 機(jī)課程的學(xué)習(xí)。以編寫程序?yàn)槔?，?jì)算機(jī)教

6、師可以專門為那些愛好電腦編 程的學(xué)生，開設(shè)一些輔助培訓(xùn)課，細(xì)致地為學(xué)生講授有關(guān)計(jì)算機(jī)編程的知 識。這樣既能讓學(xué)生保持興趣，也能讓他們增進(jìn)對計(jì)算機(jī)知識的了解，可 謂是一舉兩得。三、對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)雖然“術(shù)業(yè)冇專攻”，但所冇成功者都必須冇足夠的知識儲(chǔ)備，才能 更好地戰(zhàn)勝每一個(gè)挑戰(zhàn)。對于中職學(xué)生而言，也是如此。個(gè)性化的發(fā)展值 得教師的肯定，但同時(shí)對基礎(chǔ)知識也要有全面的認(rèn)識。一個(gè)只對本領(lǐng)域知 識有所了解的人，是無法對各類知識進(jìn)行融會(huì)貫通的，也是無法成為真止 的成功者的。系統(tǒng)、全面地掌握本領(lǐng)域及相關(guān)領(lǐng)域的知識，才能不被時(shí)代 所摒棄，才能有更廣闊的發(fā)展天地。因此，屮職計(jì)算機(jī)教師作為傳授學(xué)生 計(jì)算機(jī)知識的引導(dǎo)人，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)計(jì)算機(jī)知識的講授， 讓學(xué)生能全面地掌握計(jì)算機(jī)知識，提高自身的綜合素質(zhì)，真正成為為時(shí)代 所需的專門性人才?？偠灾?，中職計(jì)算機(jī)教師必須通過各種靈活的手段，在充分尊重學(xué) 生愛好的基礎(chǔ)上，將最新的知識體系毫無保留地傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對 計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，更好地為社會(huì)培養(yǎng)德 智體兼?zhèn)涞慕影嗳?。參考文獻(xiàn)：1. 龔磊中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探j(luò)時(shí)代