程會娟《中國石拱橋》教學設計

1、中國石拱橋教學目標：1明確說明對象，了解中國石拱橋的特征。2把握文中綜合運用的多種說明方法，體會它們的作用。3了解本文的說明順序與段落的內(nèi)部結構，理解作者的行文思路。4把握說明語言的準確性特性。教學過程：一、導入新課同學們，這節(jié)課我們學習茅以升所寫的說明文中國石拱橋。二、教學新課1默讀課文，思考：本文的說明對象是什么？其總體特點是什么？朗讀課文，明確說明對象明確：本文的說明對象是“中國石拱橋”。特點：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。整體感知，理清說明順序1閱讀第一、二自然段，思考：這兩段分別寫了中國石拱橋的什么特點？為什么開頭兩個自然段寫一般石拱橋的特點？明確：第一自然段一連幾處以虹喻橋，寫石拱

2、橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。 這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊， 自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。2默讀第四、五自然段，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時間及新中國成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)?。唤Y構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，運用的是從概括到具體的順序。3指名朗讀第六自然段， 教師

3、強調(diào)“橋長 11 個半圓形的石拱每個石拱每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝橋是按什么順序？明確：由整體到局部。4要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間，并說說這是按照什么順序說明的。明確：旅人橋：大約建成于公元282 年；趙州橋：建于公元605 年左右；盧溝橋：建于公元1189 到 1192 年間；江東橋：修建于800 年前；長虹大橋：建于1961 年；雙曲拱橋：建于新中國成立后。按照時間先后順序說明。5綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？明確：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊；寫趙州橋是先概括后具體的順序；在說明盧溝橋橋梁的結構時， 是由整體到局部的順序；有關橋

4、梁歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明、條理清晰。細讀課文，分析說明方法1本文運用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎？明確： (1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹” “橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓”用“虹” “弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。(2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。(3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是： (一)全橋只有一個大拱(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱(三 )大拱由 2

5、8 道拱圈拼成(四)全橋結構勻稱”分類說明，條理分明，使讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰的印象。(4)引資料。如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設計施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗” ，說明趙州橋形式優(yōu)美等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。(5)列數(shù)字。如“趙州橋非常雄偉，全長50.82 米，兩端寬 9.6 米，中部略窄，寬 9 米”，通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了趙州橋的規(guī)模，給人以準確鮮明的印象。(6)作比較。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事” 以盧溝橋與

6、兩岸河堤相比較， 充分說明了盧溝橋十分堅固。(7)摹狀貌?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖” ，運用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)， 突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點。拓展延伸，個性表達想法文章以趙州橋和盧溝橋為例， 具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、 結構堅固、歷史悠久的特征，以及新中國成立后的新發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越性。 從課文最后一個自然段可知，在短短的幾十年里， 我國的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就，我們應該感到驕傲和自豪。對此，你想說些什么呢？【教學提示】教師可推薦學生觀看紀錄片厲害了，我的國 ，引導學生