情感目標(biāo)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中達(dá)成教學(xué)策略

1、情感目標(biāo)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中達(dá)成教學(xué)策略一、問題的提出新課程改革給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂帶來了新的氣象和挑戰(zhàn). 在很多人眼里，高中數(shù)學(xué)課堂已失去了枯燥、乏味、晦澀與 抽象.而且高中階段直擊高考，教師要在短短三年時間內(nèi)， 向?qū)W生傳授大量知識，為了節(jié)省更多時間，一部分教師在授 課過程中，便輕視、忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面的培養(yǎng).其實(shí)情感目標(biāo)的達(dá)成貫穿在知識目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，學(xué) 生要全面發(fā)展，需要注重和發(fā)揮各種情感因素的作用，使認(rèn) 知和情感有機(jī)結(jié)合，從而引起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)，學(xué)生也 就會主動輕松愉快地掌握知識，數(shù)學(xué)教學(xué)也就成為令學(xué)生真 正向往的積極愉快的活動.為了體現(xiàn)新課標(biāo)精神，有效地提 高教學(xué)效果，筆者從以下幾個

2、方面提出了達(dá)成學(xué)生情感目標(biāo) 的教學(xué)策略.二、教學(xué)策略1合理創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗話說："興趣是最好的老師.”利用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是通過作用于學(xué)生的心境來喚起學(xué)生的內(nèi) 部需要，產(chǎn)生相應(yīng)積極情感相對于純粹的數(shù)學(xué)問題，與生 活息息相關(guān)的問題更能吸引學(xué)生的注意力.抓住學(xué)生的這一 學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可設(shè)計(jì)一些與日常生活有關(guān)的實(shí)際 問題，在提問學(xué)生的同時加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.如在進(jìn)行等比數(shù)列求和的教學(xué)時，先給學(xué)生講故事：古 印度舍罕王在宮廷單調(diào)、乏味的生活苦惱中，發(fā)現(xiàn)了也就是 現(xiàn)今的國際象棋如此的有趣和奧妙之后，決定要重賞發(fā)明人 他的宰相西薩班達(dá)依爾，讓他隨意選擇獎

3、品，宰相要求 的賞賜是：在棋盤的第一格內(nèi)賞他一粒麥子，第二格內(nèi)賞他 兩粒麥子，第三格四粒麥子以此類推，每一格上的麥子 數(shù)都是前一格的兩倍，國王一聽，幾粒麥子，加起來也不過 一小袋，他就答應(yīng)了宰相的要求實(shí)際上國王能滿足宰相的 要求嗎？學(xué)生急切地想知道最后的結(jié)果，學(xué)習(xí)興趣很高.2合理鼓勵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會偶然產(chǎn)生暫時性的積極情感，在教 學(xué)過程中，若教師及時對這種情感給予肯定和鼓勵，就會使 它轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定持久的積極情感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望. 除此之外，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要多注重為學(xué)生創(chuàng)造 成功體驗(yàn)，對學(xué)生付出努力而獲得的任何成果給予及時肯 定，使他們體驗(yàn)到認(rèn)識活動的快樂，

4、并使他們的好奇心和學(xué) 習(xí)愿望獲得滿足，從而達(dá)到使即時興趣向穩(wěn)定興趣轉(zhuǎn)化的目 的.此外增加成功的替代經(jīng)驗(yàn)同樣會刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. 替代經(jīng)驗(yàn)指個體通過觀察能力相當(dāng)者的活動，獲得對自己能 力的一種間接肯定，它使觀察者相信自己處于類似情境下也 能獲得同樣成就針對數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，分組學(xué)習(xí)、共同討論 便是一種很好的增加學(xué)生成功替代經(jīng)驗(yàn)的方式如學(xué)完兩套 誘導(dǎo)公式后，可讓學(xué)生分組進(jìn)行兩套誘導(dǎo)公式的討論學(xué)習(xí)， 當(dāng)組中有人初步觀察出規(guī)律時，會激發(fā)組內(nèi)其余同學(xué)完善此 規(guī)律.3合理交流，克服學(xué)生的心理障礙學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理問題的原因是比較復(fù)雜的，既有 教師、家長、社會方面的因素，也有學(xué)生自身的因素這些 因素中，教師

5、的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)手段是學(xué)生能否形成學(xué)習(xí)心 理問題的關(guān)鍵文詰教授認(rèn)為：“有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，不但 應(yīng)該充滿知識，而且應(yīng)該盡量寬松.只有拋開個人得失計(jì)較 的自由討論，才能促進(jìn)科學(xué)精神與科學(xué)思維的發(fā)展”民主、 寬松、和諧的課堂氛圍可以減輕學(xué)生的心理壓力，提供足夠 的“心理安全”和“心理自由”，使學(xué)生敢想、敢說、敢做、 敢發(fā)現(xiàn)，不唯師、不唯書，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性.4合理發(fā)展，多途徑培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入的時間、精力都不同，在 面對困難時的心理承受能力和精神狀態(tài)也不盡相同有些學(xué) 生會知難而上，越挫越勇，表現(xiàn)出一種頑強(qiáng)的品質(zhì)；而有些 學(xué)生則會產(chǎn)生緊張、焦

6、慮、自卑等消極情緒.因此，數(shù)學(xué)教 師有必要從數(shù)學(xué)的角度，從以下兩方面來培養(yǎng)學(xué)生的意志品 質(zhì).第一，倡導(dǎo)合作，提升進(jìn)取品質(zhì)由于大部分學(xué)生是獨(dú) 生子女，生活條件優(yōu)越，多有任性、孤僻、不善于與人合作 的特點(diǎn)因此，在教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)集體的作用，有意識地 培養(yǎng)他們的合作精神和競爭意識.另一方面，鼓勵挑戰(zhàn)，培養(yǎng)質(zhì)疑精神人云亦云，不 敢于提出問題，不善于提出問題和缺乏懷疑精神的人，是絕 不會取得創(chuàng)新成果的”豐富的數(shù)學(xué)史知識不僅要向?qū)W生展 示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程，更應(yīng)該注重讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家 為解決某一數(shù)學(xué)問題，證明某一數(shù)學(xué)定理所付出的努力，甚 至在面對各種迫害時所表現(xiàn)出的執(zhí)著頑強(qiáng)精神，這些對于學(xué) 生意志品質(zhì)的培養(yǎng)