托班寶寶班教學(xué)計(jì)劃范文

1、托班寶寶班教學(xué)計(jì)劃范文一、班級(jí)情況分析：本班現(xiàn)有幼兒23人，其中21名幼兒都是新生，他們的 年齡從xx年10月xx年11月，只有2名幼兒其他幼兒園 上過(guò)一個(gè)學(xué)期，其他都是以前從未上過(guò)幼兒園。對(duì)于2-3 歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，上幼兒園時(shí)他們第一次離開自 己的親人，第一次自己去面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境。他們常以哭鬧 來(lái)發(fā)泄離開親人、離開熟悉環(huán)境后的焦慮，針對(duì)這一特點(diǎn)， 制定以下教學(xué)計(jì)劃。二、教學(xué)工作：本學(xué)期，我們使用的是在南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒 園實(shí)踐使用的由臺(tái)北護(hù)理學(xué)院師資培育中心指導(dǎo)的教材。我們選用其中的六個(gè)主題活動(dòng)，分別是：寶寶來(lái)了、 軟軟的、酸酸甜甜的水果、方方圓圓的餅干、色 彩寶寶、暖洋

2、洋。針對(duì)托班幼兒新入園時(shí)情緒不穩(wěn)定而 哭鬧，穩(wěn)定幼兒情緒及幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少而設(shè)定的主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)的開展中，針對(duì)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，增加了發(fā) 展幼兒的秩序感和社會(huì)規(guī)范意圖的活動(dòng)，幫助幼兒建立最基 本的集體生活的常規(guī)，發(fā)展幼兒的秩序感和生活交往能力。 以幼兒的發(fā)展與需求為主要依托，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科 學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變哼M(jìn)行初步、細(xì)致而全面地培養(yǎng)，其 中包括了生理、情緒、智力和社會(huì)性等方面的發(fā)展。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、針對(duì)托班幼兒的特點(diǎn)，將環(huán)境納入到教育中，每一 主題更換一次主墻飾，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的生活空 間，使幼兒積極的與環(huán)境互動(dòng)起來(lái)。利用自然角幫助幼兒學(xué) 會(huì)觀察身邊一些簡(jiǎn)單的事物的

3、變化。、簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備一些植物、金魚布置自然角，并選擇適合 托班幼兒的觀察方法，如給金魚換水、給植物澆水，引導(dǎo)幼 兒進(jìn)行自然角的觀察。lo calhost、結(jié)合托班幼兒喜歡獨(dú)自一人擁有一個(gè)玩具的特點(diǎn)，將 各種操作材料分成許多小筐放在窗臺(tái)上，并將窗臺(tái)上墊上墊 子，使得幼兒在操作時(shí)能獨(dú)自擁有一份，而且不會(huì)因?yàn)榇芭_(tái) 冷而受涼，同時(shí)也美化了窗臺(tái)。四、游戲活動(dòng)抓住托班幼兒興趣點(diǎn)，滿足幼兒的好奇心，鍛煉幼兒的 小肌肉，發(fā)展幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作，將為幼兒提供一些諸如 扣扣子、串珠子、插板、蓋印、喂娃娃、撕貼、搭積木等手 部游戲，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。在大肌肉方面安排一些促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作和基本運(yùn)動(dòng) 能力的發(fā)展，包括平衡、協(xié)調(diào)、力量的發(fā)展。幼兒通過(guò)大肌 肉的運(yùn)動(dòng)可以獲得極大的愉悅，同時(shí)漸漸地使幼兒學(xué)會(huì)控制 自我的行為，以免傷害到別人。為幼兒準(zhǔn)備了娃娃家，盡量以幼兒的隨意操作開始，使 得幼兒對(duì)這一活動(dòng)感興趣，逐漸將游戲的一些規(guī)則告訴幼兒 使得幼兒在