探討小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

1、探討小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略探討小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略摘要：要實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該充分考慮到小 學(xué)生身心發(fā)展的狀態(tài)和規(guī)律，采取合適的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn) 行學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。分析了小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的 重耍性、教學(xué)策略和應(yīng)注意的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；綜合性；教學(xué)策略一、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重耍性小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)優(yōu)越性條件就在于它可以讓學(xué) 生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。長(zhǎng)期以來(lái), 單調(diào)的課外作業(yè)一直是教學(xué)中存在的詬病，容易導(dǎo)致學(xué)生失去課后復(fù) 習(xí)的興趣，可想而知，復(fù)習(xí)效果也并不是很明顯。開展綜合性學(xué)習(xí)， 可以改變這種情況，它

2、是課堂的一種延仲和補(bǔ)充，可以最大限度地激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。當(dāng)然，一個(gè)科學(xué)的教學(xué)策略是十分重要 的。實(shí)施小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的改革和全面實(shí)施 素質(zhì)教育有著十分重要的意義。二、實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略1綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生為基礎(chǔ)學(xué)生是實(shí)施綜合性教學(xué)的對(duì)象，因此，各項(xiàng)活動(dòng)必須圍繞學(xué)生展 開。在教室里，小學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的是空洞的書本理 論，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，努力讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和創(chuàng)新能力。2. 理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種感興趣的 東西。教師耍利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)

3、學(xué)生自主探究事物產(chǎn)生的原理。 在實(shí)際的體驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，口j 以讓學(xué)生親臨到作者所描寫的環(huán)境中，真正理解作者的思想感情。3. 教師要利用好各種節(jié)日和活動(dòng)教師可以在節(jié)假li的時(shí)候開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在國(guó)慶節(jié)的時(shí) 候，開展熱愛祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)的實(shí)踐課。讓學(xué)生在娛怎中 了解歷史知識(shí)，從而了解到美好生活的來(lái)z不易，激勵(lì)學(xué)生更加努力 地學(xué)習(xí)。4. 讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中讓學(xué)生融入社會(huì)、了解社會(huì)。通過(guò)各種渠道，讓學(xué)生了解到一些 有價(jià)值的社會(huì)問(wèn)題。如教師可以讓學(xué)牛了解地震形成的原因、造成的 影響、國(guó)家的職能對(duì)救援的影響等等。5. 要充分利用自然資源開展活動(dòng)可以充分利

4、用附近的名勝古跡來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)給學(xué)生講解名人 的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生在實(shí)踐中了解民間工藝、習(xí)俗等。讓學(xué)生 真正了解自己所處的環(huán)境。6. 要形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍教師要與小學(xué)生建立朋友式的關(guān)系而不是家長(zhǎng)式的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。教 師要注意引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并敢于與老師共同進(jìn)行探討，在爭(zhēng) 論中提高學(xué)生的能力。三、實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題1 要選擇有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容好的內(nèi)容是十分重要的。教師要選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小 學(xué)牛年齡還小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的也很少。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，如果選擇的內(nèi) 容過(guò)難，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，得不償失。而如果選擇的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn) 單，也難以引起小學(xué)生的興趣。同吋，要注意不同的教學(xué)內(nèi)容要針對(duì) 不

5、同程度的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣，學(xué)習(xí)能力也不一樣， 接受知識(shí)的能力也不一樣。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，榜樣的作用是巨大 的，教師要樹立良好的榜樣。2. 教師和學(xué)生都應(yīng)該做好輔助工作在上課前，老師和學(xué)生都要搜集相關(guān)資料并進(jìn)行整理預(yù)習(xí)，這樣 上課的時(shí)候?qū)W生才能跟上老師的進(jìn)度。教師也要向?qū)W生介紹一些相關(guān) 的知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，避免學(xué)生無(wú)從下手。3. 教師要善于進(jìn)行引導(dǎo)在綜合性學(xué)習(xí)中，課堂上經(jīng)常存在的問(wèn)題就是課堂交流脫離主題。教師在運(yùn)用這種綜合性教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該善于控制和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，傾聽 學(xué)生的各種建議，善于了解學(xué)生在課堂中存在的問(wèn)題，及時(shí)改止脫離 主題的情況，并但在課堂結(jié)束的時(shí)候幫助學(xué)生進(jìn)行

6、總結(jié)。同吋，如果 學(xué)生的結(jié)論過(guò)于幼稚，也不能嘲笑和批評(píng)，要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)牛，讓學(xué)仝 有足夠的自信心進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都得到鍛煉。4. 教師要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐開展綜合性活動(dòng)的目的是讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，特別是要引導(dǎo)那 些上課不愛參與活動(dòng)的小學(xué)生。教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交流，讓 學(xué)生在實(shí)踐中逐漸完善自己，提高自身的綜合素質(zhì)。綜上所述，開展小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍, 讓學(xué)生在保持興趣的前提下，參與到實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，把課 堂上學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生搜 集信息、自主解決問(wèn)題的能力。在與老師共同探討問(wèn)題的過(guò)程中，不 僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，也可以改善師生關(guān)系，而良好的師生 關(guān)系乂可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。綜合性教學(xué)要以學(xué)生為主，圍繞學(xué)生在 學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，如知識(shí)脫離實(shí)踐等，進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué) 習(xí)中逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力。參考文獻(xiàn)：1 蔡春玲語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革之我見j