提高俄語口語交際能力的研究

1、提高俄語口語交際能力的研究摘 要：現(xiàn)代信息社會的公民素質(zhì)教育亟待強化，較強的外語口語交 際能力是素質(zhì)的重耍方面。我們在外語教學(xué)過程中必須注重提高學(xué)生的外 語口語交際能力。本文以俄語教學(xué)實踐為依托，從加強語言的各種訓(xùn)練方 面，探討分析了在教學(xué)中提高學(xué)生俄語口語交際能力的有效途徑。關(guān)鍵詞：提高 教學(xué)屮俄語口語交際能力 語言無論學(xué)習(xí)哪一門外語，能夠熟練地運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，是我們學(xué) 習(xí)外語的目的。為了讓學(xué)生使用俄語進(jìn)行交流、有效地提高學(xué)生俄語口語 交際能力，在教學(xué)訓(xùn)練過程中，我們必須遵循語言發(fā)展規(guī)律，由淺入深， 循序漸進(jìn)，使他們各種訓(xùn)練過關(guān)。具體可從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo):一、強調(diào)正確發(fā)音俄文

2、是字母文字，是拼音文字，用俄語說的每一句話都是由一個個單 詞連接而成，而單詞又是山一個個字母、音組有機(jī)構(gòu)成，所以說俄語句子 的基礎(chǔ)是單詞，單詞的基礎(chǔ)是字母、是語音。這就要求我們從語音、字母 做起，層層把關(guān)，每一處都要訓(xùn)練正確發(fā)咅。無論是字母、音組、單詞還 是句子，都要強化讀音訓(xùn)練?？梢韵嚷犱浺艋蚴痉独首x，使學(xué)生初識標(biāo)準(zhǔn) 發(fā)音，再模仿發(fā)音，反復(fù)操練，并且隨時檢查每個人的發(fā)音，引導(dǎo)他們力 爭準(zhǔn)確讀出每一個音、音組、單詞和句子。二、單詞的積累 順利進(jìn)行俄語口語交流的基礎(chǔ)是學(xué)握大量的單詞，沒有詞匯量自然無 法成句成文，何談交流。單詞的持續(xù)積累，在俄語學(xué)習(xí)中尤為重要且不可 避免，但枯燥乏味不好堅持。這就

3、要求教師想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的 興趣，促使他們主動且大量地記憶單詞。同時還要注意指導(dǎo)學(xué)生背單詞時 需遵循記憶規(guī)律、利用記憶的最佳時機(jī)。心理學(xué)研究結(jié)果提示我們：一天 中的最佳記憶時刻是早晨起床后和晚上睡覺前，如果能每天在這兩個時間 段記單詞，哪怕十幾分鐘，也能事半功倍。但必須提醒學(xué)生知曉一個事實: 單詞當(dāng)時記住了并不是永遠(yuǎn)不再遺忘！遺忘規(guī)律就是先快后慢，所以對 剛剛背過的單詞定要注意及時且反復(fù)復(fù)習(xí)，才會記得準(zhǔn)確、記得牢固。三、聽的訓(xùn)練學(xué)習(xí)俄語的過程就是“聽” “說” “讀” “寫” “譯”等基本技能綜合運 用的過程。之所以把“聽”放在了首位，是因為“聽力”在外語學(xué)習(xí)中的 作用舉足輕重，只有聽

4、得懂，才能答得上，才能與別人在相互理解中進(jìn)行 交際。但是聽懂俄語的能力不會自然形成和發(fā)展，必須經(jīng)過專門系統(tǒng)的強 化訓(xùn)練。需要注意的是，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時要多聽標(biāo)準(zhǔn)的語言材料，因為 錄音的準(zhǔn)確與否對學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)會產(chǎn)生不同的影響，所以教 師一定要注意錄音資料的選擇。在俄語課堂上我是這樣去做的：在講新課時，先放幾遍錄咅，使標(biāo)準(zhǔn) 的俄語發(fā)音先入為主，讓學(xué)生在試聽的過程中對新內(nèi)容冇所領(lǐng)悟，形成疑 問；講解之后我再進(jìn)行朗讀和領(lǐng)讀，同時予以糾正，讓學(xué)生在跟讀的過程 中準(zhǔn)確把握內(nèi)容；然后再放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，漸漸不看課本，在反 復(fù)聽讀中鞏固所學(xué)，培養(yǎng)語感。除了對課本內(nèi)容這樣訓(xùn)練，我經(jīng)常給學(xué)生 聽

5、讀一些與課堂所學(xué)內(nèi)容難易程度相仿的課外短文、對話等，在促進(jìn)知識 鞏固的同時訓(xùn)練了他們的聽力。無論做哪種聽力訓(xùn)練都得要求學(xué)生有信心、有耐心、有恒心，做到循 序漸進(jìn)聽、從簡到繁聽，課上課下都要仔細(xì)聽、反復(fù)聽、經(jīng)常聽、堅持聽。 只有這樣，學(xué)生的聽力才有望不斷提高。四、加強說的操練實踐證明，大量會話訓(xùn)練是防止學(xué)生學(xué)成“啞巴俄語”的有效途徑。 我們要在課內(nèi)外盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，鼓勵他們開口，啟發(fā)他們 用俄語思維與表達(dá)，加強說俄語的操練，養(yǎng)成說俄語的習(xí)慣。對俄語初學(xué)者來說，要避免以下想法：認(rèn)為剛剛學(xué)習(xí)俄語，所學(xué)的語 言內(nèi)容不多，覺得沒什么可說的或沒法說。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生養(yǎng)成大膽開 口的習(xí)慣，讓他們

6、敢于用學(xué)過的句子與老師、同學(xué)進(jìn)行簡單的交談與對答, 積極參加課內(nèi)外的俄語說話操練。要讓學(xué)生懂得怕羞、怕錯是學(xué)不好外語 的，只冇積極參與、大量實踐、多說常用，才能越說越流利，越說越熟練, 越說越想說。出錯在口語練習(xí)中難以避免，在學(xué)生說錯時，教師一要防止 “有錯必糾”，否則他們的積極性會有所挫傷，以致不敢再開口多說；二 要多鼓勵，肯定他們說俄語時的優(yōu)點，但也要注意及時糾正一些明顯的錯 誤。要讓學(xué)生漸漸認(rèn)識到“學(xué)習(xí)俄語就是在不斷出錯中進(jìn)步的”這一道理, 讓他們放下怕說錯的包袱，大膽積極地用俄語會話，從而在不斷改正錯誤 的過程中提高口語能力。五、培養(yǎng)讀的習(xí)慣這里的讀，主要是指“朗讀”，而且是大聲朗讀。

7、在俄語學(xué)習(xí)中我們常常強調(diào)首先要“口到”，而“口到”不但指用俄語說話，也包括用俄語 朗讀。朗讀是說的前提，只有通暢地朗讀，才能流利地說話。但朗讀這一 重要環(huán)節(jié)往往不太被學(xué)生重視。其實，在整個俄語學(xué)習(xí)過程中朗讀都必不 可少。朗讀即有利于聽和說，又冇助于理解和記憶。比如需要背會一段文 字時，如果朗讀五遍能背出,恐怕默讀十遍還是背不出來。另外，我們這 里所說的“朗讀”是指大聲朗讀，這個要求對學(xué)俄語的學(xué)生來說不難做到, 因為俄文是拼音文字，俄語單詞大部分用字母的發(fā)音直接拼讀即可，凡是 有良好的字母和拼讀基礎(chǔ)的學(xué)生都能完成，可是要做到有速度，同時語音 語調(diào)正確就不是一件容易的事情了。這就需要學(xué)牛遇到俄語材

8、料就習(xí)慣 讀、經(jīng)常讀、反復(fù)讀，在朗讀時注意力要高度集中，心無旁鴛，反復(fù)誦讀, 堅持讀完，這樣才會達(dá)到朗讀的目的。朗讀的同時述要注意背誦，兩者關(guān)系密切。背誦就是在理解的基礎(chǔ)上 經(jīng)過反復(fù)朗讀得以實現(xiàn)的，所以說朗讀依然是前提。正如古人所言：“熟 讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”對初學(xué)者來說，教材屮提供的對話、 課文、短文等都是用來朗讀和背誦的最好材料，漸漸地還可以選擇一些課 外的適合或高于自己水平的好文章、好段落朗讀與背誦。六、指導(dǎo)掌握語法在俄語學(xué)習(xí)中，說一口流利的俄語離不開基木語法的訓(xùn)練，而這也是 俄語學(xué)習(xí)的難點。學(xué)牛應(yīng)當(dāng)注意在學(xué)習(xí)過程屮逐漸掌握俄語的基本語法知 識，如名詞的變格，動詞的體、時的變化及用法，前置詞的用法，基木句 型等等。同時還要在不同的情景中枳極思維，準(zhǔn)確運用語法規(guī)則。另外， 為了消除“教”語法和“學(xué)”語法的枯燥性，教師在講語法時，要注意不 能脫離具體的句子和文章單純地去講語法的條條框框，而是耍相互結(jié)合。 述可根據(jù)授課內(nèi)容，利用一些和語法內(nèi)容有聯(lián)系的簡短笑話、猜謎、文字 游戲等，引出語法項目，或講完語法項目后再讀這些相關(guān)內(nèi)容，從而讓學(xué)