教師培訓(xùn)班講話材料

1、教師培訓(xùn)班講話材料教師培訓(xùn)班講話材料 各位老師，大家好！從今天開始，我們共同探討的題目是一一圍棋基礎(chǔ)布局理 論。為什么要學(xué)習(xí)這個？我們不是已經(jīng)學(xué)過了 “金角銀邊草肚 皮”嗎？我們不是已經(jīng)知道1路是死亡線，2路是失敗線了嗎? 您不是一直說布局時棋子要下在寬的地方嗎？難道掌握了這些 知識還不夠？是的，僅僅掌握這些知識對于一個圍棋教師來說，遠遠不 夠的。我們知道，圍棋學(xué)習(xí)有四大基礎(chǔ)方法，一是對局， 二是復(fù)盤， 三是做題， 四是打譜。對于我們老師來講，最輕松的教學(xué)方式就是叫學(xué)生打譜， 這是老師偷懶的秘訣。（笑）其次是叫學(xué)生下棋，我們只需要 管好紀(jì)律就行了，不要動腦筋。還有就是叫學(xué)生做死活題，這 個要復(fù)

2、雜一點，學(xué)生的水平越高，死活題的難度應(yīng)該是越大， 如果老師不事先做一遍習(xí)題，僅僅依靠答案就去上，就可能遇 到學(xué)生的解題方法和答案不一致，這時你就要判斷是他解答錯 誤還是一題多解。我們知道好的死活題應(yīng)該是只有唯一答案的, 一題多解是題岀得不好，但是事實上很多書上的習(xí)題就是一題 多解，怎么辦？如果事先沒有做過習(xí)題，就不可能在堂上短時 間內(nèi)給出學(xué)生滿意的回答，程的質(zhì)量就降低，這不好，但是只要認(rèn)真?zhèn)?，這個困難不難解決。作為一個圍棋教師，最難又最 體現(xiàn)水平的是什么？是復(fù)盤。李岱春來棋館，我問他四大圍棋學(xué)習(xí)方法中，你認(rèn)為哪種 學(xué)習(xí)方法最有效，他的回答也是復(fù)盤。復(fù)盤是最能體現(xiàn)我們水平的地方，也是難度最大的地

3、方。 聶道有個趙興華，我聽過他給學(xué)生的復(fù)盤，他的講解條理清 晰，邏輯性強，聽他講棋是享受，我們要做到這一點，不精通 棋理是不行的，這就是為什么我們今天要學(xué)習(xí)圍棋基礎(chǔ)布局理 論的原因。比如這盤棋的布局，這是薛皓天1段讓6子對王孟琪1級 下出來的，我們看看他們下的前1手，復(fù)盤時要講什么？首先，白1掛角時，黑2就是惡手，為什么這樣說？因為 在位附近沒有黑子時，這樣下對白棋形不成攻擊，反而讓白成 為了立2拆3的好形，自己的角還沒有守住，所以是壞棋。黑方在接下來的幾手應(yīng)對中，小有問題，比如白11過于 堅實，讓子棋的上手這樣下太緩，我們暫且不管，我們只管大 的問題，黑12有沒有問題？是什么問題？黑12當(dāng)然有問題，過于接近白棋堅實的陣地，和兵法完 全違背，孫子兵法怎么講，避其銳氣，擊其惰歸，黑12背道 而馳，白13打入時，黑14莫名其妙，為什么不蓋?。堪?雙飛 燕攻擊左上角一子，也是背離要點，為什么不直接跳出來，象 下圖一樣攻白2子？大家看，短短1手棋，就出現(xiàn)了這么多的問題，如果我們 老師不掌握基礎(chǔ)布局理論，就不可能指出學(xué)生的錯誤，學(xué)生就 不能有進步?；蛘呶覀冸m然指岀了錯誤，但是說不出道理，學(xué) 生一樣也不明白他究竟哪里錯了，這就是我們學(xué)習(xí)布局理論重 要性的所在。今天我要講三