新時期下的小學(xué)語文教學(xué)策略淺談

1、新時期下的小學(xué)語文教學(xué)策略淺談【摘要】學(xué)校在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的過程 中，面臨著三大突出矛盾。一是先進(jìn)的教學(xué)理念與教 學(xué)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾；二是語文課程內(nèi)容總量偏多與探 究教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)等在客觀上存在的費(fèi)時較多之間的 矛盾。三是新課程標(biāo)準(zhǔn)與舊的教育評價制度之間的矛 盾。為切實(shí)解決這一問題，教學(xué)策略顯得十分重要， 教師要講究教學(xué)策略，學(xué)生要講究學(xué)習(xí)方法，只有這 樣才能真正提高教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)策略在學(xué)校里，學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)；最有 效的知識是自我控制的知識。要學(xué)會學(xué)習(xí)，就有一個 掌握學(xué)習(xí)方法和使用學(xué)習(xí)策略的問題。而學(xué)生學(xué)習(xí)能 力的高低，很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)方

2、法和學(xué)習(xí) 策略。做任何事情都要講方法，方法得當(dāng)就做得快， 做得好。學(xué)習(xí)也是一樣。微觀具體的做法叫做學(xué)習(xí)方 法，宏觀整體的做法叫學(xué)習(xí)策略。語文學(xué)習(xí)有具體的 方法，也有整體的策略。我們就來談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。其一，勤于練字，認(rèn)真書寫。古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E， 亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一 手好字，是語文學(xué)習(xí)的一部分。建議學(xué)生可以練習(xí)楷 書，可以臨摹，久而久之的楷書練習(xí)，其精神與風(fēng)格 會對學(xué)生起到潛移默化的作用，同時，要給予扎實(shí)有 恒的要求，讓學(xué)生的意志受到考驗(yàn)與磨煉。其二要讓學(xué)生學(xué)好課本知識。課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué) 習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時

3、專心聽講，勤記筆 記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成 績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。 也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文, 在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動 地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在 上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀, 直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你 最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這 樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力其三培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成 的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與語文能 力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)

4、習(xí)慣不僅可以 提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此， 培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng) 重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生 一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣、勤于 思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí) 慣、多動腦，勤動手的習(xí)慣、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問 難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)與自我 評價的習(xí)慣。其四做好學(xué)習(xí)筆記。那么怎樣做好學(xué)習(xí)筆記呢？1、記提綱每上一節(jié)課，把老師在課中教的概念、 公式、法則、原理等記下來，對于一些難以理解的概 念，還可以通過查資料來說明。每學(xué)完一章，一單元, 自己來一次小結(jié)，把一章，一單元的基本概念、基本 知識

5、、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在筆記本上，這些在 課本上雖然有，但不系統(tǒng)，復(fù)習(xí)時不方便，通過摘抄 提綱，既方便復(fù)習(xí)，也增強(qiáng)記憶，還能不斷提高自己 的歸納綜合能力和自學(xué)能力。2、記疑難同學(xué)們在預(yù)習(xí)時多少會有一些自己難 以理解的問題，作業(yè)中也難免出現(xiàn)一些錯誤，那么上 課時必須注意老師講解疑難的地方，這些難點(diǎn)問題， 哪怕課堂上已能解決，但時間一長又可能會遺忘，所 以不妨把這些問題作一下記錄，復(fù)習(xí)時多看一兩遍，加深自己對問題的理解和記憶，不少同學(xué)把這些總是 匯成一本較難題集，從中得益匪淺。3、記方法所謂記方法，是指老師講解范例或習(xí) 題時，讓同學(xué)們記住的解題技巧、思路和方法。4、記懸念上課時老師有時留下一些讓

6、學(xué)生課后 思考的問題，而這些問題也許要經(jīng)過若干天甚至更長 一段時間的學(xué)習(xí)后才能解決，同學(xué)們在看一些課外書 時，也可能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問題而自己一下子未能解 決的，把這些問題記錄下來，時而想想，稍加留意， 很可能得到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”的 效果。5、記體會就是把自己對老師講的這節(jié)課經(jīng)過思 考得到的體會簡要記下來。正如著名教育家?波利亞 說：“如果沒有反思與總結(jié)，同學(xué)們就錯過了解題的一 個重要而有教益的方面，通過回顧所完成的解答，通 子，同學(xué)們可以鞏固所學(xué)的知識和提高自己的解題能過重新考慮和檢查這個結(jié)果,以及得出這個結(jié)果的路其五加強(qiáng)對課文的背誦。托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適

7、當(dāng)背誦某些有價值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣, 可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫 助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價值的材料 背下來，對增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗 話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你 只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知 識。記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大 腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記 中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是 儲存知識的倉庫，科學(xué)家們曾經(jīng)講過，大腦儲存記憶 知識的功能開發(fā)利用的不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用 大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人 來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的 人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。 因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉 庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時 經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真 正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷 的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積 累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。作為跨世紀(jì)的新人，我們必須認(rèn)真學(xué)