朱君潔專業(yè)成長規(guī)劃

1、朱君潔專業(yè)成長規(guī)劃一、專業(yè)現狀思考我自1991年參加工作以來，至今已有20年了。在這20年時間 里，我任教過語文、數學，擔任過班主任。自新課改開始，我一直任 教數學，從三級到現在的五年級，可以說對數學教材已有了初步的認 識。但在今后的教學工作中，我該如何定位自己？如何發(fā)展自己？如 何完善口己呢？作為一名數學教師，我希望口己能在理論的熏陶與實 踐經驗的浸潤屮成熟起來。我雖然已有20年的教齡，但這么多年來 并未將自己的教育教學工作進行系統(tǒng)的梳理，所以，我認為自己的專 業(yè)成長還不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。踏入課改之途，每天 都有大量的新知識，新發(fā)現，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷 學習，成

2、為科研型的教師。（一）個人優(yōu)勢分析教師是我熱愛的職業(yè)，當一名教師是我從小的理想。在教育教學 中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心來做好教育教 學工作。我工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，在工作上能夠積 極完成學校領導布置的各項任務；善于學習，能夠虛心向他人請教， 并接受善意的批評；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學 習。（-）個人劣勢分析我對教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新、自我風格，更多地停留于別人 的基礎上進行再創(chuàng)造；專業(yè)理論知識欠缺，不能更好地指導實踐；論 文等級不高，教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面；粉筆字書 寫不佳，課件制作水平不高，不能很好地服務于教學。二、專業(yè)發(fā)

3、展目標（一）總體目標努力使口己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學習的觀 念；課堂教學形成一定的獨特風格。（二）具體目標1、師德冃標 有健全的職業(yè)道德，充滿愛心、耐心、細心，有大 膽的勇于嘗試和創(chuàng)新之心，能多學，多看，多嘗試，凡事多從學生的 立足點出發(fā)，成為一個善良的，有個性，有思想的人。2、素養(yǎng)目標多閱讀教育教學類書刊，有大量的教育理論做支撐, 并能有很深厚的文化底蘊。有較高的數學素養(yǎng)，能在發(fā)展中形成自己 的個性化教學模式。樹立終生學習的觀念,不斷提升自己的師德修養(yǎng), 提升自己的學科文化素養(yǎng)。堅持每天讀書，做到讀書有體會，上網有 傅客，提咼自己閱讀的能力。3、能力目標能獨立承擔鎮(zhèn)、區(qū)級觀

4、摩課、研討課，并能得到大多數老師 的認可，有自己的教學特點與個性，成為一個擁有快樂心態(tài)，有一定輻射作用的人。爭取上 一節(jié)區(qū)級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取在市級獲獎或公開發(fā)表一篇。爭取成 為區(qū)級骨干教師。4、管理1=1標自己的班級管理能有特色、有成效。注重家校溝通，為學生營造和諧的學 習氛圍。三、專業(yè)成長行動1、多聽課，多做課，多學習，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，樹立終生學習的觀念，在不斷 的綜合學習中提升了自己的數學素養(yǎng)，成為一個有內涵的教師。2、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、嘗試、感悟、反思屮不斷提高自己的課堂 駕馭能力，使教育有特色，課堂有特色，我的數學更有風彩，使白己成為一個學習型的教師。3、一切從學生出發(fā)，一切從效果出發(fā)。擺正學生的主體地位，引導學生自主學習，讓 學牛擁有快樂的心態(tài)，在自主學習中成長，在鼓勵中成長。4、勤于總結，善于反思，每刀上一節(jié)精品課，每學期上一節(jié)研討課，并認真寫好教學 反思，6、利川現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看