《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體》

1、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體作者姓名：王華 性別：女 職稱：小學(xué)一級學(xué)歷：本科 單位：安慶市華中路第一小學(xué)通訊地址：安慶市華中西路139號電話郵編:246003 )摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理利用多媒體工具，選擇恰當(dāng)?shù)臅r 機、恰當(dāng)?shù)淖饔命c切入，可以使課堂在受時空限制方面的影響有所降 低，可以讓授課內(nèi)容直觀形象、視聽并茂、生動逼真的得到展示。憑 借多媒體技術(shù)，教師可以將一些難以理解的概念、過程復(fù)雜的應(yīng)用題 以及抽象的幾何知識等展示出來。因故，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很 強的實用價值和重要的教學(xué)意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；電教多媒體進課堂，是當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢，也

2、是小學(xué)教育發(fā)展 的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，巧妙的利用多媒體技術(shù)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r 機、恰當(dāng)?shù)淖饔命c切入，可以使課堂在受時空限制方面的影響有所降 低，可以讓授課內(nèi)容直觀形象、視聽并茂、生動逼真的得到展示，憑 借多媒體技術(shù)，教師可以將一些難以理解的概念、過程復(fù)雜的應(yīng)用題 以及抽象的幾何知識等展示出來，可以改變以往枯燥的課堂形式，優(yōu) 化傳統(tǒng)教育手段和方式，改善課堂氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩 子們的學(xué)習(xí)熱情。同時，多媒體形式的課堂能讓學(xué)生聽課時更加集中 注意力，對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也大有益處。一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維 的發(fā)展很大程

3、度上借助于形象思維。因而,處于小學(xué)階段的學(xué)生，必 然對直觀形象、生動活潑的事物更有興趣，所以在課堂教學(xué)中，多媒 體的運用，創(chuàng)建學(xué)生感興趣的情境,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授時盾環(huán)小數(shù)”內(nèi)容時，為了在課堂伊始使學(xué)生產(chǎn)生新奇 感，啟動思維；同時也為分散教學(xué)難點，我通過兩個日常生活中簡單 的循環(huán)現(xiàn)象講學(xué)生拉進了''循環(huán)”認(rèn)知中。上課開始時我先播放了一個 日常交通崗上紅綠燈變化的視頻，并讓學(xué)生說出了綠、黃、紅三種顏 色變化的規(guī)律。然后我再播放了一個春、夏、秋、冬四季輪變的視頻， 也讓學(xué)生談?wù)剬λ募咀兓?guī)律的認(rèn)識。最后我總結(jié)一下r紅綠燈和四 季的變化都是按一定的順序，遵循一定的規(guī)律重

4、復(fù)出現(xiàn)，這就是一種 循環(huán)。這是我們?nèi)粘Ｉ钪械难h(huán)現(xiàn)象，同樣，數(shù)字運算中也會出現(xiàn) 類似的現(xiàn)象，今天老師就和你們一起研究一下小數(shù)的循環(huán)現(xiàn)象?！蓖ㄟ^ 多媒體生動形象的引入，不但突破概念形成過程中的難點，而且激發(fā) 了學(xué)生的認(rèn)知興趣。由形象具體的日常生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)入認(rèn)識數(shù)字排列規(guī) 律，收到了事半功倍的教學(xué)效果，提升了課堂講課的效率。二、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維多媒體進入課堂,改變了傳統(tǒng)的黑板授課環(huán)境，使教學(xué)環(huán)境煥然新。在當(dāng)下的教學(xué)中，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維已成為教學(xué)的重要 內(nèi)容。因此,在課堂教學(xué)中，要盡可能為學(xué)生提供展開想像的空間，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。課堂上,給學(xué)生提供創(chuàng) 新思維的

5、感性素材，同時，給與學(xué)生更多的表現(xiàn)機會,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,喚起他們的課堂熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識,以促進 學(xué)生的思維得到擴展，從而，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用 多媒體輔助教學(xué)，可以變靜態(tài)為動態(tài)，生動形象的向?qū)W生展開教學(xué)內(nèi)容,提供豐富的感知材料，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。如關(guān)于“圓”教學(xué)中，為了使學(xué)生牢掌握圓的特征，我先提問大家回憶一下，我們?nèi)粘Ｉ钪心男〇|西是圓形的？”在學(xué)生回答后，運用多媒體顯示太陽、各種車輪、足球、碗等等，然后再問:“如果車輪和碗 由圓形變?yōu)闄E圓,會出現(xiàn)什么情況呢？ ”隨著多媒體的演示，學(xué)生很快得 岀結(jié)論:橢圓形的車輪,在行使過程中無法保持穩(wěn)定，橢圓形的碗盛

6、飯 比圓形的少。接著再運用多媒體將車輪和碗依次換成長方形、正方形、 三角形等，進一步與圓形作對比。借助多媒體不斷的變換，把它們與 圓形進行生動形象的比較，在對比的情境中，學(xué)生對圓的特征有了深刻 的直觀的認(rèn)識和自己的理解。同時，較之于傳統(tǒng)課堂，在多媒體課堂 上,學(xué)生注意力更易集中，想象力得到提升，形象思維能力得到的強 化。三、利用多媒體幫組學(xué)生串聯(lián)知識點 多媒體可以隨時讓學(xué)生回歸以前所學(xué)的內(nèi)容，讓課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)連貫性的特點。因而，在課件的設(shè)計上要找準(zhǔn)舊知識和新舊知識的 聯(lián)結(jié)點，并根據(jù)不同的情況采用不同的方式。如教“環(huán)形面積的計算” 時，之前已經(jīng)教授過圓的面積計算方法，利用多媒體做出兩個圓形和

7、個環(huán)形的幻燈片。教學(xué)時，先出示兩兩半徑分別為5厘米和4厘米 的圓，回顧圓的面積計算方法，讓學(xué)生先分別算出兩個圓的面積，然后啟發(fā)學(xué)生想：的面積與環(huán)形面積之間有什么關(guān)系？能從兩個面積求出環(huán)形的面積計算公式嗎？最后演示幻燈片，將兩個圓重疊在 起，形成兩個同心圓。學(xué)生通過形象直觀的幻燈片演示，理解了環(huán) 形面積的計算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實現(xiàn)了知識 和方法的“遷移課堂內(nèi)容生動形象，讓學(xué)生學(xué)得輕松扎實。再如“有 余數(shù)的除法”這一塊內(nèi)容時，幻燈片先顯示九個蘋果、三只果籃，指 名學(xué)生到幻燈片上把九個蘋果平均分放在三只果籃里，他們很快分 完。這時在幻燈片上添加一個蘋果，這時繼續(xù)讓學(xué)生把十個蘋果平

8、均 分在三只果籃里，結(jié)果剩下一個蘋果無法平均分。趁勢讓學(xué)生思考: 這個分配過程中什么變了 ？什么沒有變？剩下的數(shù)又是什么？通過 觀察比較，學(xué)生理解了正好分完的叫“整數(shù)除法”；不能正好分完的叫 “有余數(shù)除法：剩下不能分的數(shù)就是今天所要學(xué)習(xí)的“余數(shù)：利用多媒體的優(yōu)越性，既溫習(xí)了舊知識又掌握了新知識。同時有助于學(xué)生形成 良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進而對所學(xué)知識掌握也較為深刻。us利用多媒體讓知識有效得到反饋多媒體所具有的交互性能可以讓課堂知識得到有效反饋，通過提 供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應(yīng)快的教學(xué)內(nèi)容，也可以在 課堂上根據(jù)課堂內(nèi)容和課堂氣氛修改多媒體中的教學(xué)內(nèi)容，從而可以 實現(xiàn)學(xué)生對課堂授課的及時反饋。學(xué)習(xí)知識是為了更好的去靈活運用, 課堂練習(xí)是加強對知識的鞏固和運用的一種重要途徑。小學(xué)生天性好 動,易疲勞和走神，在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易松動和產(chǎn)生疲勞,只有不 斷的變換練習(xí)形式，不斷給予以新刺激，才能讓他們集中注意力去學(xué)習(xí)。多媒體的最大成功之處在于，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?，化抽象課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體形式，通過帶娛樂性的練習(xí)，輕