《積累_運(yùn)用三_習(xí)作》與《積累_運(yùn)用二》之一合集

1、積累運(yùn)用三習(xí)作與積累運(yùn)用二之一合集積累運(yùn)用三習(xí)作積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)之二湖北省鄂州市鄂鋼二小程建文436002教 學(xué)目標(biāo)：1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生寫(xiě)作的興趣。2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué) 生的觀(guān)察力和想象力。3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。設(shè)計(jì) 理念：“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀(guān)察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地 寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設(shè) 計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了 “秋

2、 天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ) 句，愉快地寫(xiě)作文。教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感 受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注 重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀(guān)察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋 天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過(guò)程：一、觀(guān)察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。1、導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話(huà)。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！蓖?學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。） 好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些

3、色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”一一水果成熟 t !對(duì)，秋天?？磥?lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀(guān)察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。2、感受秋天。下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天 的景色”。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著 平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹(shù)葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng) 田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。（老師可 以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師 還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）除了影片

4、 中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀(guān)察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老 師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）3、把握秋天的特點(diǎn)好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué) 得秋天有哪些特點(diǎn)？（老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其 它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。1、（師）秋天像一首詩(shī)， 秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為 最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言 去表達(dá)。）提示：視覺(jué)上一一秋

5、天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是 金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）感覺(jué)上一一秋天秋髙氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所 見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓 勵(lì)。）3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美

6、語(yǔ)言和詞句。大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天 高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛）老師給大家背幾節(jié)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二 月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫(xiě) 秋天的詩(shī)句吧！（點(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）大家一定還讀過(guò)很多 描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每 個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最 深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)

7、句引用 到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。三、精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。播放理查德克萊德曼演奏的鋼琴曲秋的思 語(yǔ)，營(yíng)造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi) 始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最 深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用 上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完 后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧?。▽W(xué)生寫(xiě)作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）積 累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻 道搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！積累運(yùn)用二

8、之一積累運(yùn)用二教學(xué)設(shè)計(jì)之一作者：陳裕思教材分析：本單元的積累運(yùn)用包括 詞語(yǔ)積累、閱讀短文、口語(yǔ)交際練習(xí)和習(xí)作練習(xí)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了 “克隆”問(wèn) 題，事前要指導(dǎo)學(xué)生找閱有關(guān)資料，以利于對(duì)這些問(wèn)題的了解。教學(xué)目的：1、積累不同類(lèi)型的疊詞2、閱讀短文，了解李四光和他的科學(xué)精神，激發(fā)進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。3$眞語(yǔ)交際練習(xí),了解克隆技術(shù),充分進(jìn)行想象，同學(xué)之間互相交流以“假如我會(huì)克隆”為題，寫(xiě)一篇作文。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、詞語(yǔ)積累1、讀讀詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？ 2、請(qǐng)按不同 類(lèi)型再找?guī)讉€(gè)3、分類(lèi)背一背abcc：小心翼翼得意洋洋眾目睽睽相貌堂堂風(fēng)度翩翩想 入非非興致勃勃兩手空空

9、氣息奄奄氣勢(shì)洶洶忠心耿耿信誓旦旦劍戟森森神采奕奕溫情 脈脈磨刀霍霍無(wú)所事事人言嘖嘖人心惶惶憂(yōu)心忡忡aabb：堂堂正正唯唯諾諾鼓鼓囊囊 熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)渾渾噩噩卿卿我我悠悠忽忽悠悠蕩蕩勤勤懇懇三三兩兩鬼鬼祟祟戰(zhàn) 戰(zhàn)兢兢期期艾艾恍恍惚惚二、閱讀短文1、自由讀短文。要求：把短文讀通、讀順， 不讀錯(cuò)別字。2、默讀課文。思考：李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的活動(dòng) 的？ 3、交流4、三讀課文，說(shuō)說(shuō)自己從中受到什么啟發(fā)？ 5、交流收集的李四光的資 料。第二課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話(huà)導(dǎo)入：這次口語(yǔ)以“假如我會(huì)克隆，我要”為題 進(jìn)行。大家都知道孫悟空能用自己身上的毫毛變出無(wú)數(shù)個(gè)小孫悟空的離奇神話(huà)，你們

10、信不信，這個(gè)神話(huà)故事在今天可以變成現(xiàn)實(shí)。如：復(fù)制，我們都知道，請(qǐng)一位同學(xué)談 談什么是復(fù)制，在哪兒有應(yīng)用？二、理解克隆1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)復(fù)制有那些近義詞。2、什么叫“克隆” ? 3、你知道有關(guān)哪些克隆的知識(shí)，請(qǐng)講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)展開(kāi)想 象，把你想克隆什么說(shuō)給大家聽(tīng)。5、小組中展開(kāi)競(jìng)賽，互相說(shuō)說(shuō)，比比、評(píng)評(píng)(1)克隆花草，綠化美化環(huán)境。(2) 克隆稀有動(dòng)物，使這個(gè)動(dòng)物家族興旺起來(lái)。(3) 克隆人體器官，醫(yī)治疑難病癥。6、各小組推選一名同學(xué)參加全班決賽。7、互相評(píng)議，看誰(shuí)的想法最奇妙，最有益于人類(lèi)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1) 想法奇妙：想象力豐富而獨(dú)特。(2) 有益于人類(lèi)：要以人類(lèi)的和平與健康為最高準(zhǔn)則。(3) 口齒清楚，話(huà)語(yǔ)流暢。第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、審題1、這次習(xí)作練習(xí)，是把口語(yǔ)交際中有關(guān)克隆的想像寫(xiě)出來(lái)。2、要寫(xiě)清楚克隆什么？為什么要克隆它。3寒題目可以用“假如我會(huì)克隆” “我要也可以根據(jù)文章的美容自己頂題 目o二、寫(xiě)作指導(dǎo)。1、回憶口語(yǔ)交際課中的精彩場(chǎng)面。2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)什么最感興趣，可以寫(xiě)自己說(shuō)過(guò)的，也可以寫(xiě)受到別人啟發(fā)的。3、小小組輪流說(shuō)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)，大家?guī)退薷难a(bǔ)充