優(yōu)秀教師新技術(shù)學(xué)習(xí)心得感受

1、優(yōu)秀教師新技術(shù)學(xué)習(xí)心得感受優(yōu)秀教師新技術(shù)學(xué)習(xí)心得感受篇 1 通過(guò)參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師信 息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野，真 是受益匪淺。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛開(kāi)展。它不但普及廣闊社會(huì)生 活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教 育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。首先，通過(guò)了這次培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)與課程整合有了 一定的認(rèn)識(shí)。所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)學(xué)科課 程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與學(xué) 科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高 教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握，到達(dá)雙贏雙利的共建目的。

2、其次，樹(shù)立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教 材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過(guò) 程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，無(wú)視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué) 過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng) 新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的 教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉 性，缺少師生之間的交流與合作的時(shí)機(jī)。教學(xué)創(chuàng)新所要表達(dá) 的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性 教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分表達(dá)學(xué)生的主體 地位。第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。 在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念

3、，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信 息工具 網(wǎng)絡(luò)、電腦 對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn) 用; 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的 教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn) 不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿(mǎn) 足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖， 如何在 ppt 文件中插入 flash 動(dòng)畫(huà)，如何使用 Photoshop 軟件，如何親 手制作 flash 小動(dòng)畫(huà)，如何做幻燈片，如何運(yùn)用 excel 的強(qiáng) 大功能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻 文件這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)

4、和實(shí) 踐了這些知識(shí)和技能，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng) 等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高，在 教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的 知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐， 為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的 進(jìn)一步開(kāi)展，作出自己的奉獻(xiàn)。 優(yōu)秀教師新技術(shù)學(xué)習(xí)心得感受篇 2 一年前，當(dāng)我剛剛走 進(jìn)北大附中的時(shí)候，當(dāng)我第一次參觀計(jì)算機(jī)教室的時(shí)候，我 還只是對(duì)先進(jìn)完備的設(shè)備感到贊嘆，而絲毫不了解今后的一 年中我將要學(xué)習(xí)什么，做 些什么。在初中的學(xué)習(xí)中，我對(duì) 信息技術(shù)的了解可謂是少之又少，認(rèn)為其全部只不過(guò)是在電 腦

5、上打字和背一些毫無(wú)用處的理論，到最后在會(huì)考試卷上答 一些自己也不 明白的字母公式而已。但事實(shí)證明我錯(cuò)了， 我一次次的走進(jìn)那上高中前極為陌生的計(jì)算機(jī)教室，一次次 的對(duì)著電腦細(xì)心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我 感 受到了原本以為枯燥的學(xué)科，其實(shí)是多么的神奇。有趣 的教學(xué)內(nèi)容，精彩的教學(xué)方式，無(wú)不令我印象深刻。一、個(gè)人學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié) 第二學(xué)段的時(shí)候，我初上這門(mén)課，只覺(jué)得很麻煩，用簡(jiǎn) 單的幻燈片、 Word 文檔做一些報(bào)告、介紹什么的，課上的時(shí) 間根本不夠用，常常要占周六日的時(shí)間花幾個(gè) 小時(shí)來(lái)完成， 費(fèi)時(shí)又沒(méi)有技術(shù)含量。但隨著課程一點(diǎn)點(diǎn)地推進(jìn)，我學(xué)習(xí)到 了很多以前不知道的知識(shí)與技術(shù)，而原

6、本索然無(wú)味的電腦操 作，也開(kāi)始慢慢吸引著我。印象 非常的深刻，有一次的作 業(yè)是搜索引擎報(bào)告，除去上課時(shí)間我用了整整八個(gè)小時(shí)才完 成。我第一次發(fā)現(xiàn)，自認(rèn)為再熟悉不過(guò)的 Word 文檔，原來(lái) 還有著那么多的功 能; 幾乎天天要使用的搜索引擎，原來(lái)還 有著那么多的技巧。 那次的作業(yè)， 已經(jīng)不單單是為了得分了， 我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒(méi)有找到的資 料，成功找到時(shí)的驚奇、欣喜，令我的所學(xué)有了意義。再之 后的圖片編輯、動(dòng)畫(huà)制作，甚至于最后小組合作制成視頻， 這些都是我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的東西。開(kāi)始做的時(shí) 候，也曾經(jīng) 抱怨太費(fèi)事、太難，但當(dāng)自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在 眼前，一切的辛苦就全都煙

7、消云散了。雖然我的技術(shù)運(yùn)用遠(yuǎn)不夠好，很多地方做的都不夠到位，但我對(duì)于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)收獲了很多。不單 是在技術(shù)上，組織能力、合作能力也得到了鍛煉，雖然還有 缺乏，雖然相比擅長(zhǎng) 計(jì)算機(jī)操作的同學(xué)還有很大的差距， 可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過(guò)去的自己。總覺(jué)得這一個(gè)學(xué)段過(guò)的尤為得快，九周轉(zhuǎn)眼就要過(guò)去 了，剛學(xué)習(xí)編程時(shí)的迷茫、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在。編程對(duì) 于學(xué)段初的我來(lái)說(shuō)，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺(jué)得復(fù)雜深?yuàn)W，自己設(shè)計(jì)一個(gè)程序，簡(jiǎn)直是天方夜 譚。做前幾個(gè)作業(yè)的時(shí)候，由于技術(shù)操作的不熟練，不單課 上和中午的時(shí)間都放在了計(jì)算機(jī)教室，有時(shí)就連放學(xué)后也要在學(xué)校趕工。雖然是老

8、師講過(guò)的最常見(jiàn)技術(shù)，雖然得到的 只是最一般的成績(jī)，可是心里依舊有一種滿(mǎn)足感。也許程序 的設(shè)置還很粗糙，也許程序的功能還并不大，但我已經(jīng)超越了自己，并且在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這就夠了。不久前做的程 序，由于突然的一個(gè)想法，讓我開(kāi)始嘗試參加老師沒(méi)有講解 過(guò)的知識(shí)，結(jié)果一 做就是三周。無(wú)數(shù)次的嘗試，無(wú)數(shù)次的 失敗，我曾經(jīng)心灰意冷，曾經(jīng)急得快要流出眼淚，還好，我 終是堅(jiān)持了下來(lái)?；蛟S對(duì)于有些人來(lái)講那只是一個(gè)再簡(jiǎn)單不 過(guò)的程 序，但在我而言，它是我前進(jìn)道路上的一個(gè)里程碑。 思考性、嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新性，對(duì)于編程來(lái)說(shuō)缺一不可，而這也 正是我從短短幾周的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的。所有的知識(shí)技能都是有相通點(diǎn)的，我相信通過(guò)信息技術(shù)課

9、的學(xué)習(xí)，我所提高的不只是在計(jì)算機(jī)上的技能，更多的收獲，是與其相關(guān)的能力對(duì)我以后學(xué)習(xí)生活幫助我認(rèn)為信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根本可以分成三大部 分： Word 文檔及幻燈片的常規(guī)使用，圖片的編輯及影片制 作，程序的設(shè)計(jì)編輯。而在其中我最感興趣的內(nèi)容，就是在 第二學(xué)段初學(xué)習(xí)的制作出游方案書(shū)了。過(guò)去也經(jīng) 常去旅游， 但大多是有旅行團(tuán)安排，并沒(méi)有自己了解過(guò)，更不知道錢(qián)具 體是花在什么方面的，而那次的學(xué)習(xí)及實(shí)踐讓我初步了解了 出行的方案方式，更鍛煉了我的綜 合運(yùn)用能力，也使我不 禁想按自己的設(shè)計(jì)去旅游一次。相比其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我認(rèn) 為它更加貼近于生活所需，更能培養(yǎng)我們的能力。二、對(duì)老師及教學(xué)的印象感受 每次

10、在知識(shí)教學(xué)中，因?yàn)椴皇亲约簞?dòng)手操作很容易上課 的時(shí)候聽(tīng)講不專(zhuān)心，但我卻一直隨著老師的思路在走，我認(rèn) 為這是老師教學(xué)幽默生動(dòng)的結(jié)果。還記得高中第一 次上信 息課，老師問(wèn)信息是什么 ?這像是一個(gè)沒(méi)有標(biāo)答的問(wèn)題，根 本沒(méi)有人舉手答復(fù)，眼看課就要僵在那里，大屏幕上突然出 現(xiàn)了一個(gè)課堂提問(wèn)器，在對(duì)于 誰(shuí)的運(yùn)氣最不好的猜想下， 課堂氣氛馬上就活潑了起來(lái)，也開(kāi)始有人主動(dòng)答復(fù)下列問(wèn)題。在 每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解知識(shí)課的枯燥與無(wú) 聊，留給了我極大 的印象。我認(rèn)為老師的教學(xué)是很成功的， 利用演示操作進(jìn)行清晰明白的講解，讓從未了解過(guò)這些知識(shí) 的我也能輕松理解，而且還不時(shí)的根據(jù)同學(xué)的需求進(jìn)行知識(shí) 的拓

11、展延伸?？墒牵谧约簞?dòng)手操作的時(shí)候，一些設(shè)計(jì)上 的突發(fā)奇想，總是會(huì)導(dǎo)致許多的疑難和問(wèn)題，而老師只有一 個(gè)，無(wú)法在同一時(shí)間解答不同人提出的不同問(wèn)題。結(jié) 果制 作常常只能暫時(shí)擱淺下來(lái)，有些浪費(fèi)時(shí)間。我希望老師上課 的時(shí)候可以使理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，講一些知識(shí)，然 后自己操作練習(xí)，最后再繼續(xù)進(jìn)行知識(shí)補(bǔ) 充，那樣的話(huà)教 學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。三、我的希望1、在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為主流的時(shí)代，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)成 為了一種習(xí)慣。我希望信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以學(xué)到有關(guān) 網(wǎng)頁(yè)制作的內(nèi)容，比方自己制作一個(gè)網(wǎng)站等。2、信息技術(shù)課上，希望能講到更多課本以外的補(bǔ)充知 識(shí)，拓寬同學(xué)的眼界，對(duì)信息技術(shù)真正有一定的了解。 可 以稍

12、稍偏離講解的主題，延伸的更廣一些 3、再增加一些同學(xué)間合作的內(nèi)容，有利于更好地培養(yǎng) 協(xié)作能力。4、課上多留出一些時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，多對(duì)一些優(yōu) 秀作品進(jìn)行講解。5、除了學(xué)習(xí)操作技術(shù)，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)軟件和配置進(jìn)行 普及性介紹。優(yōu)秀教師新技術(shù)學(xué)習(xí)心得感受篇 3 通過(guò)參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師信 息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野，真 是受益匪淺。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛開(kāi)展。它不但普及廣闊社會(huì)生 活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教 育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。首先，通過(guò)了這次培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)與課程整合有了 一定的認(rèn)識(shí)。所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)學(xué)科課 程把信息技術(shù)與

13、學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與學(xué) 科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高 教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握，到達(dá)雙贏雙利的共建目的。其次，樹(shù)立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教 材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過(guò) 程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，無(wú)視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué) 過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng) 新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的 教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉 性，缺少師生之間的交流與合作的時(shí)機(jī)。教學(xué)創(chuàng)新所要表達(dá) 的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教

14、學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性 教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分表達(dá)學(xué)生的主體 地位。第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。 在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信 息工具 網(wǎng)絡(luò)、電腦 對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn) 用; 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的 教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn) 不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿(mǎn) 足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖， 如何在 ppt 文件中插入 flash 動(dòng)畫(huà)，如何使用 Photoshop 軟件，如何親 手制作 flash 小動(dòng)畫(huà)，如何做幻燈片，如何運(yùn)用 excel 的強(qiáng) 大功能進(jìn)