2015教師資格考試人際心理教育說課讓友誼之花常開

1、讓友誼之花常開心理健康教育說課稿【設計理念闡述】1、學生特征的闡述：經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好奇感;二是可以在學校中認識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。在學齡中期，兒童的朋友概念表現(xiàn)為：強調(diào)共同的價值觀和品位，也提高了互惠性的成分。但有部分學生因為膽小內(nèi)向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，不知道如何來維護友誼。所以有必要通過相應的活動增加學生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質(zhì)。2、對本課輔導活動意義的闡述：本課輔導活動旨在幫助小學生提高與人交往的

2、能力、技巧，了解交往的學問，認識并注意防范社會交往中的不良現(xiàn)象。本活動注重學生的心理感受及心理體驗，喚醒學生隱性的積極情緒，讓學生在活動中去體驗，去感悟。針對孩子愛動、活躍的性格特點，以游戲、角色扮演等多種活動形式組織，讓孩子輕松掌握交友的常識，體驗到交友的樂趣。整個教育過程中注重引導孩子如何認識和交往朋友。1 / 4【活動目標】1、認知輔導目標：通過學習，讓學生理解友誼的真諦。2、情感教育目標：使學生體會友誼帶來的歡樂，學會如何建立和維護友誼。3、能力訓練目標：懂得與同學相處要寬以待人，嚴于律己，培養(yǎng)朋友間的情感?！窘虒W方法】1、情境教學法，為激發(fā)學生學習興趣，增強學生的心理體驗，讓學生通過

3、表演認識人與人的交往和生活中的朋友。2、自主探究法，對于如何維護友誼這個問題，學生不容易概括，采取小組成員探究的方式。【活動過程】(一)圖片導入 感受開心為了讓學生能以最佳狀態(tài)進入到這節(jié)課，我在開始安排了本班學生課間活動游戲圖片，感受開心，然后導入到本節(jié)課主題-“讓友誼之花常開”。放松學生的心情，消除緊張感，拉進師生的距離，輕松引入課題。(二)交友標準首先讓學生動手向大家介紹自己的朋友。然后說出為什么喜歡和她交朋友?在交往中你是怎么做的?大家一起分享交友的快樂。通過生生互動，師生互動，讓學生學會交流和分享。通過介紹自己的朋友，使學生回憶朋友正面形象，產(chǎn)生快樂的積極情緒，為學生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。(三)聯(lián)系實際 談做法通過爭吵抄作業(yè)兩個情景劇讓學生體會生活中的朋友。使學生對朋友有一個全新的認識。教師教會學生化解同伴間的矛盾。向小學生講解友誼的特征、原則及重要性，使小學生明白什么是真正的朋友。讓學生把學到的方法與生活實際緊密相連，能夠?qū)W以致用。(四)玩游戲 維護友誼游戲一“找朋友”，體會找到朋友和找不到朋友的感受。游戲二“連詞成句”，體會如何維護友誼。通過游戲親身感受有朋友真好，認識到友誼需要有真誠、熱情、諒解、原則等來維護。(五)增友誼卡，共享溫馨把你最想