淺談農村小學多媒體教學存在問題及建議

1、淺談農村小學多媒體教學存在問題及建議隨著農村小學標準化建設以及新農村建設的深入，農村的教學條件 不斷改善，多媒體也被廣泛地應用到教學中來，多媒體教學可激發(fā)學生的 學習興趣，啟發(fā)學生的想象力，擴大課堂教學的信息傳遞，滿足各層次學 生的需求，彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。同時也能解決傳統(tǒng)教 學枯燥單調、方法單一的缺點，但是多媒體由于其局限性和自身的原因， 使其在實施過程屮形同虛設。面對新的教育教學形勢，加強多媒體教學管 理，使多媒體教學在農村小學教學過程中起到實效，值得我們深思。一、多媒體教學對教學效果的積極作用1.多媒體教學通過視頻、音頻、模擬動畫等形式，化抽象為具體，變 理性為感性，打破

2、了傳統(tǒng)教學方式的單一、枯燥的方式。在一定程度上消 除了學生的疲憊，調動了學生學習的主動性，提高了教學效果。2使用多媒體教學手段，把一些抽象枯燥、理解困難的內容形象直觀 地表現出來，使學生學得快、學得懂、學得透徹，提高了學生記憶效率和 聽課效果。3多媒體教學使互聯(lián)網豐富的資源成為教學寶藏，成為老師的得力助 手，解決教學中的疑難和知識要點，從而給予學生更加全面的答疑解惑。4多媒體教學的應用節(jié)約板書時間，提高了課堂教學。二、制約農村多媒體教學健康發(fā)展的因素1 硬件缺乏，設備不齊全。由于資金不足，農村小學只能配備一些簡 單的教學設施，購置12臺電腦。至于多媒體教學設施要么沒有，耍么 配備不齊全，甚至有

3、的學校上面發(fā)放的光盤還擺放在電教柜里沒有啟封， 電視機、dvd影碟機擱放在墻角還沒冇開箱。電教室這種常常彩電加影碟 機簡單的多媒體教學碩件組合，教師就是想使用也取不到好的效果。2觀念陳ih,排斥多媒體。傳統(tǒng)的教學思維定式影響著教師的認識， 以致在有些教師的骨子深處，始終認為教材、教案、粉筆、黑板就是教學 的全部。至于多媒體教學，在大多數教師看來，多媒體技術的運用太麻煩、 太怵i難。的確如此，要備好一節(jié)課，需要找大量的各種圖片等資料，還要 進行編輯處理，這樣消耗了教師的大量時間。多媒體教學便成了教師和學 生偶爾去感受現代教育手段的一種氣氛。3計算機基礎差，操作困難。在信息技術飛速發(fā)展的今天，多媒

4、體帶 來了教學內容和教學方式的變革，也給每一位教師帶來較大的挑戰(zhàn)，不少 教師雖然家里購置了電腦，學校也有電腦，但缺乏鉆研精神，對于多媒體 教育技術一知半解，淺嘗輒止，有的教師僅僅會一點皮毛知識，打字尚且 不夠熟練，導致在使用課件時經常會出現操作失誤的現象。4本末倒置，分散學生的注意力。多媒體集“文字、聲音、圖像、圖 形、視野、動畫”等多種媒介于一體，多方位、多角度、多途徑地向學生 傳遞信息，為教師和學生提供了生動活潑、靈活多樣、豐富多彩的人機交 談的信息環(huán)境。使用多媒體是為了提高學生學習的興趣，調動學生學習的 積極性，取得較好的教學效果。但有些教師把課件做得非?；ㄉ?，文字、 聲音、圖片、影像、

5、動畫一應俱全，把大量的時間花在技術細節(jié)和美化功 夫上，限制了學生的想象力，縮小了學生想象的空間。5農村學生對多媒體教學接觸少，好奇心強，容易走神，注意力不集 中。課件的聲咅、動畫切換過程成了學生關注的焦點，學生只顧去觀看影 片，聽音樂，覺得好玩，不去思考問題，忽略了課件內容，課堂氣氛倒是 很熱鬧，一節(jié)課下來并沒有學到知識。二、提高農村小學多媒體應用的幾點建議1 多與學生交流，以學生為中心，寓教于樂。利用多媒體提高學生興 趣，例如用計算機隨機抽取學生答題，提高學生興趣，調節(jié)課堂氣氛。2不斷加強培訓學習，提高教師自身計算機水平。教育部門要加強對 教師運用多媒體教育技術的培訓，從教育觀念和技術層面上

6、解決教師不愿 用和不會用的問題。培訓要面向所有教師，采取集中培訓和校本培訓相結 合的培訓模式，重點解決教師用不好的問題，特別是教學資源的搜集與整 理、課件的制作與使用等教學實際問題，進一步提高多媒體教學在日常的 教學過程屮應冇的輔助作用。3耍明確目標，注重傳統(tǒng)方式與多媒體相結合。多媒體只能是作為加 深學生對知識理解和認識的輔助教學手段，其根本目的是提高教學效率， 教師必須是主體和教學的靈魂。因此切忌形式主義和盲目使用，導致喧賓 奪主，木末倒置。4加大財政資金投入，完善相關的多媒體基礎設施建設。要徹底改變 多媒體設備質量和數量上的不足現狀，需耍政府及其相關職能部門加大資 金投入力度，合理優(yōu)化教育資源配置。對規(guī)模較大的農村學校，每班應當配備計算機和多媒體教育技術設備，并應具備上網條件，課堂上可以隨時實現與外界的信息交換，真正為 實現多媒體教育技術的常態(tài)化使用奠定碩件基礎。多媒體輔助教學既是現代教育技術的運用，又是對傳統(tǒng)教學方法的完 善和補充。雖然農村教學的多媒體運用仍然存在許多問題和弊病，但是我 們可以相信在教師的不斷摸索和努力下，總結經驗，加強