松山小學(xué)開(kāi)學(xué)督查書(shū)面匯報(bào)材料 (2)

1、松山小學(xué)開(kāi)學(xué)督查書(shū)面匯報(bào)材料 活力三中魅力三中 美麗三中和諧三中 道之以德啟智求真，齊之以禮傳承文明 -松山三中德育工作匯報(bào) xx縣區(qū)第三中學(xué)，圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“辦人民滿意教育，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”為宗旨，以提高師生素質(zhì)為目標(biāo)，以德育隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，內(nèi)挖潛力，外塑形象，科學(xué)管理，構(gòu)建和諧德育，打造和諧三中。 一、凝心聚力謀發(fā)展，以德立教促和諧 （一）環(huán)境和諧，美麗三中 環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，環(huán)境改變?nèi)?，滲透在環(huán)境中的教育往往是富有影響力的教育。在標(biāo)準(zhǔn)化校園建設(shè)過(guò)程中，松山三中尤為重視校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園內(nèi)三區(qū)分明，布局合

2、理，特色鮮明。休閑區(qū)花草樹(shù)木錯(cuò)落有致，春夏秋冬，季季皆景。運(yùn)動(dòng)區(qū)活動(dòng)場(chǎng)地布局合理，器材齊全，設(shè)施完備。教學(xué)區(qū)三樓矗立，樓內(nèi)廊道文化典雅大氣：一號(hào)教學(xué)樓以“立德”為主題，把儒家傳統(tǒng)文化“仁、義、禮、智、信”作為主要內(nèi)容；二號(hào)教學(xué)樓以“習(xí)知”為主題，將禮記·中庸中“學(xué)、問(wèn)、思、辨、行”的思想加以延伸、發(fā)展作為主要內(nèi)容；三號(hào)綜藝實(shí)驗(yàn)樓以“修技”為主題，集“科學(xué)、信息、藝術(shù)、勞技”教育于一體。連廊內(nèi)專為培優(yōu)補(bǔ)差的“日清課”而設(shè)的桌椅整齊排列，供師生課余閱讀的“書(shū)吧”聚高雅之氣，成為孩子們最喜歡也最珍視的地方。各樓梯間師生書(shū)法作品、剪紙作品、刺繡作品、書(shū)畫(huà)作品裝點(diǎn)其間，才情藝質(zhì)盡顯其中。充滿個(gè)

3、性的班級(jí)文化：從門口的班級(jí)標(biāo)志牌到室內(nèi)的文化板，從班徽的設(shè)計(jì)到班訓(xùn)的選擇，從物品的擺放到色彩的搭配，采取“統(tǒng)一規(guī)范主題特色”的模式，一班一主題，一班一特色。身處書(shū)香濃濃的校園，師生們幸福滿滿。 （二）、管理和諧，興立三中 德育是學(xué)校工作的靈魂，教學(xué)是學(xué)校工作的中心，學(xué)校的管理要為教師和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，要為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，有效的管理是 1活力三中魅力三中 美麗三中和諧三中 學(xué)校追求的目標(biāo)。王莫根校長(zhǎng)引申并發(fā)展德國(guó)的組織管理學(xué)家迪特布蘭德斯提出的“簡(jiǎn)單管理”理論，應(yīng)用到學(xué)校管理之中，形成松山三中特有的管理系統(tǒng)。 學(xué)校發(fā)展，重在學(xué)生管理，學(xué)生管理重在習(xí)慣養(yǎng)成。松山三中推行“自主教育”模式，倡導(dǎo)“

4、管理上自治、行為上自約、生活上自理、學(xué)習(xí)上自學(xué)”的思想。編輯了系列德育校本教材養(yǎng)成教育讀本，作為新學(xué)期入學(xué)教育和收心教育的范本；制定“松山三中學(xué)生誓言”，要求學(xué)生在晨讀提示音結(jié)束后，即在班長(zhǎng)的組織下全體起立，共同宣讀松山三中學(xué)生誓言，并把誓言內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。制定松山三中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案、松山三中學(xué)生自主管理實(shí)施方案、班級(jí)自主管理考核辦法、星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建實(shí)施方案，實(shí)行年級(jí)管理班級(jí)化，班級(jí)管理小組化，小組管理個(gè)人化的管理制度，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班干部、團(tuán)干部的檢查督促作用，以他律促自律，讓學(xué)生在立言立行中學(xué)知，在學(xué)知中立言立行。 “自主教育”形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，鑄就了樸素的校風(fēng)校貌

5、：三中學(xué)生四季在校皆穿校服，形成衣著樸素之風(fēng)，得到家長(zhǎng)的贊同；上學(xué)自覺(jué)列隊(duì)進(jìn)校進(jìn)樓，放學(xué)以班為單位統(tǒng)一列隊(duì)按規(guī)定路線下樓出校，遇班級(jí)隊(duì)伍交叉自覺(jué)避讓等候；課間出班自動(dòng)右側(cè)成列，不并行，不喧吵，慢步輕聲有修養(yǎng)；四十分鐘的大課間，出班列隊(duì)安靜，下樓隊(duì)列整齊，站姿挺拔，體操動(dòng)作到位，回歸大擺臂直臂走整齊劃一，形成行為樸素之風(fēng)，；語(yǔ)言文明，純真善良、不結(jié)損友，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和諧，樸素品質(zhì)蔚然成風(fēng)。看著孩子們行為品質(zhì)的巨大進(jìn)步，家長(zhǎng)欣慰的笑了。 簡(jiǎn)單管理、自主教育，讓松山三中向質(zhì)樸、本色、寧?kù)o，不浮夸、不浮華、不浮躁的樸素教育發(fā)展，成就了學(xué)生，成就了教師，興立了學(xué)校。 （三）、師生和諧，魅力三中 未成年人

6、思想道德教育之載體是開(kāi)展活動(dòng)，德育活動(dòng)可以使道德知識(shí)“活化”，可以使道德學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)得以增強(qiáng)，還可以使師生在活 2活力三中魅力三中 美麗三中和諧三中 動(dòng)中拉進(jìn)感情，密切關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)。 開(kāi)展主題德育活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。松山三中的德育主題活動(dòng)現(xiàn)已形成四大系列：一是以三愛(ài)教育為主線的思想品質(zhì)教育系列，樹(shù)立正確價(jià)值觀，敦品勵(lì)行。二是“重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)”為主要形式的民族精神教育系列，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)情操；三是以社會(huì)考察，參加社會(huì)公益活動(dòng)、參觀訪問(wèn)等為主要途徑的社會(huì)實(shí)踐教育系列，了解社會(huì)，提高交往能力；四是以公民道德建設(shè)和中學(xué)生行為規(guī)范的教育為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)道德教育系列。 開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)

7、，創(chuàng)建書(shū)香校園。松山三中把“讀書(shū)工程”作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，建立閱讀組織，讓閱讀有引領(lǐng)；編寫(xiě)教材，讓閱讀有指導(dǎo)；設(shè)立課程，讓閱讀有時(shí)間；舉辦活動(dòng)，讓閱讀有展示平臺(tái)，以此激發(fā)師生的閱讀熱情，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 開(kāi)展綜合社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)施素質(zhì)教育。松山三中以“走班制”的形式開(kāi)設(shè)的剪紙、手工制作、合唱、舞蹈、二胡、書(shū)法、創(chuàng)意畫(huà)盤(pán)、國(guó)畫(huà)、籃球、排球、足球、乒乓球、田徑、計(jì)算機(jī)、棋類、文學(xué)社、演講播音、科技發(fā)明、經(jīng)典誦讀等二十余個(gè)社團(tuán)，用豐富多彩的綜合活動(dòng)，將學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，注重學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素

8、質(zhì)的提高。 二、直面教育新形勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)德育新平臺(tái) （一）、融洽關(guān)系，夯實(shí)德育基礎(chǔ) 和諧社會(huì)需要和諧教育，和諧教育需要和諧學(xué)校，和諧學(xué)校要有和諧的關(guān)系，和諧的關(guān)系是開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。事實(shí)證明：處理好五種關(guān)系，奠定了德育基礎(chǔ)。 1、處理好老師和學(xué)生的關(guān)系。 良好的師生關(guān)系是優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)，一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。 我們的原則是。用不同的尺子衡量學(xué)生，激勵(lì)為主，嚴(yán)格要求。 3活力三中魅力三中 美麗三中和諧三中 我們的做法是。在師德師風(fēng)建設(shè)上做文章，把工作當(dāng)成事業(yè)而非職業(yè)，讓教育有溫度；在日常溝通上做文章

9、，管理學(xué)生講究方法，講究藝術(shù)，讓教育有策略；在問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化上做文章，了解問(wèn)題所在，溫暖學(xué)生心靈，讓教育充滿情感。 比如我們采取“班級(jí)小家”制的方法，每一名教師要做任課班級(jí)的兩組學(xué)生的“家長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)監(jiān)督和導(dǎo)正學(xué)生不良行為習(xí)慣，重點(diǎn)負(fù)責(zé)組內(nèi)特殊家庭學(xué)生或個(gè)性極強(qiáng)學(xué)生的幫扶，與家長(zhǎng)溝通反饋學(xué)生在校情況等。為了把這一工作落到實(shí)處，我們把此項(xiàng)工作作為德育考核的一個(gè)重點(diǎn)，實(shí)行班組捆綁評(píng)價(jià)制度，讓老師們都能積極參與班級(jí)管理，改變以往班級(jí)管理就是班主任的事兒，科任教師是旁觀者的思想和狀況，這樣教師班組協(xié)作凝聚了，學(xué)生小組合作力增強(qiáng)了。同時(shí)我們利用“日清課”時(shí)間為學(xué)生做針對(duì)性的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過(guò)程中順便把思想工作

10、也做了。這樣做既達(dá)到“全員德育導(dǎo)師”的目的，又切實(shí)增近了師生感情。 我們特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，建立特殊家庭學(xué)生檔案，問(wèn)題學(xué)生檔案，因?yàn)閷W(xué)校的問(wèn)題（如打架、逃課、乃至于違法犯罪）往往出在這些問(wèn)題學(xué)生身上，而每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都是一個(gè)問(wèn)題家庭，了解了學(xué)生家庭狀況和學(xué)生狀況，再對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題采取解決辦法，會(huì)少走彎路，教育也有針對(duì)性和方向性。我們開(kāi)設(shè)了德育課堂，把中華民族傳統(tǒng)美德“忠、孝、仁、義”等做人之理、“遵紀(jì)守法、愛(ài)國(guó)愛(ài)家”之訓(xùn)，“青少年違法犯罪案例”作為講座內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德文化和法律常識(shí)的教育，讓學(xué)生明禮，他們才會(huì)尊師信道；讓學(xué)生明理，他們才會(huì)律己束行，師生關(guān)系和諧了，校園就會(huì)和諧。 2、

11、處理好老師和家長(zhǎng)的關(guān)系： 我們都知道，家長(zhǎng)是教育的根本，也是學(xué)校教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們應(yīng)抓住學(xué)校與家長(zhǎng)都希望孩子成材的共同愿望，同家長(zhǎng)保持平等友善的關(guān)系。 我們的原則是：自尊自律，不卑不亢，真誠(chéng)交流，有效溝通。我們的做法是：第一，重視三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用（班級(jí)、年級(jí)、 4活力三中魅力三中 美麗三中和諧三中 校級(jí)），遇到問(wèn)題時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助溝通處理，大型活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助配合組織，班級(jí)建設(shè)工作請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)出謀劃策；第二，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)分析學(xué)生現(xiàn)狀，提供教育方法，贏得信任與理解。讓家教有方，善于交流的家長(zhǎng)做學(xué)校的代言人，去與其他家長(zhǎng)對(duì)話，能有效避免誤解與偏見(jiàn)。第三個(gè)法寶就是“家訪”，與家長(zhǎng)

12、溝通時(shí)，把家長(zhǎng)叫到學(xué)校，和老師走進(jìn)學(xué)生家庭去與家長(zhǎng)近距離交流的不同做法，其效果絕對(duì)不同。家訪，會(huì)讓家長(zhǎng)看到我們的真誠(chéng)，會(huì)讓我們找到了學(xué)生存在問(wèn)題的根本原因。 去年，去天津普育學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)。普育學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放課堂，不是虛有其名，只要家長(zhǎng)有時(shí)間，想陪孩子一起學(xué)習(xí)或了解孩子在校情況，只須班主任發(fā)邀請(qǐng)函即可以隨時(shí)到校進(jìn)班。所以，我們也正在試著尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，讓家長(zhǎng)自覺(jué)自愿走進(jìn)我們的課堂，讓老師放下包袱，接納家長(zhǎng)進(jìn)入課堂。我們也在向青島即墨二十八中學(xué)習(xí)，逐漸形成自己學(xué)校的有家長(zhǎng)、老師、學(xué)生共同參與的品牌德育活動(dòng)，以此來(lái)彌補(bǔ)我們的短板，進(jìn)一步密切老師與學(xué)生、家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系。

13、 還有，恰當(dāng)處理好班組老師之間關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的關(guān)系也很重要。這些關(guān)系處理好了，那學(xué)生和學(xué)生的之間矛盾糾紛也就迎刃而解了。在微信上一直傳得很火的關(guān)系=有關(guān)系=發(fā)生關(guān)系這篇文章給我們的啟示大家印象一定很深：一個(gè)人無(wú)論在社會(huì)中還是在團(tuán)隊(duì)中，都不能抱著事不關(guān)己、高高掛起的心態(tài)，要懂得擔(dān)當(dāng)。維護(hù)別人、維護(hù)團(tuán)隊(duì)，就是維護(hù)自己。成就他人，才能成就自己。而我們正是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，王校長(zhǎng)胸懷大略運(yùn)籌帷幄，兩位分管校長(zhǎng)深謀遠(yuǎn)慮排兵布陣，各處室主任密切配合輕裝出征，我們相互支持，相互理解，默契配合，攜手并進(jìn)。 （二）、優(yōu)化制度，提升德育實(shí)效 無(wú)規(guī)矩不成方圓，制度合理了、精細(xì)了，分工協(xié)作才會(huì)順暢，責(zé)任到人了，規(guī)范

14、才會(huì)到位。用王校長(zhǎng)的話說(shuō)：三流的點(diǎn)子加上一流的執(zhí)行力，遠(yuǎn)勝于一流的點(diǎn)子加上三流的執(zhí)行力。 5活力三中魅力三中 美麗三中和諧三中 1、德育工作中教師的管理 我們的原則是。人性但不任性，各司其職，一崗雙責(zé)。 我們的做法是：每學(xué)期期初我們都要召開(kāi)一次德育工作專題會(huì)議，讓老師認(rèn)識(shí)到德育先于教學(xué)的重要性，提出工作目標(biāo)，部署工作任務(wù)，正如德育專家韓玲老師所言：只有解決老師思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，政令才會(huì)通暢，工作才會(huì)有效。另外，制度是體現(xiàn)公平公正的最好依據(jù)，根據(jù)松山三中教師考核細(xì)則，我們制定了德育工作考核細(xì)則，實(shí)行班主任與任課教師捆綁制評(píng)價(jià)措施（王校長(zhǎng)一直倡導(dǎo)民主的管理思想，凡是考核制度，都要經(jīng)過(guò)征求全體老師的意見(jiàn)

15、之上再正式運(yùn)行，也如竇桂梅校長(zhǎng)所說(shuō)：你們制定的你們就得遵守）。如為規(guī)范學(xué)生上放學(xué)的課間秩序，每天有兩名男教師在校門外協(xié)助安保人員保障周邊環(huán)境的安全，兩名女教師與學(xué)生會(huì)成員在一樓大廳檢查出樓秩序；體弱多病的老教師負(fù)責(zé)課間秩序的規(guī)范與考核，班主任老師和工作量大的老師不列入值周教師之中，讓制度的執(zhí)行人性而不任性，讓努力工作的人得到認(rèn)可。 2、學(xué)生養(yǎng)成教育的“自主管理”。 最好的教育是自我教育?！白灾鞴芾怼笔俏倚W(xué)校發(fā)展規(guī)劃建設(shè)十項(xiàng)工程之一，從2013年校準(zhǔn)化校園建設(shè)開(kāi)始，我們就在著手實(shí)施，至現(xiàn)在為止，我們已取得一定成果，上放學(xué)、課間、大課間、自習(xí)課基本井然有序，但還不夠理想，很多時(shí)候還處于他律強(qiáng)制下

16、的成果，現(xiàn)在這一教育方式仍處在探索之中，希望兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同仁如有成功經(jīng)驗(yàn)，能不吝賜教。我們的努力目標(biāo)就是能像普育學(xué)校一樣，像青島即墨二十八中一樣，像盤(pán)錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)一樣，能讓學(xué)生真正把好行為變成好習(xí)慣，好思想變成好品質(zhì)。 （三）、標(biāo)立形象，純正校園風(fēng)氣 一個(gè)學(xué)生的形象就是一個(gè)班級(jí)的形象，一個(gè)學(xué)生的形象就是一所學(xué)校的形象，形象代表素質(zhì)，素質(zhì)決定風(fēng)氣，風(fēng)氣決定發(fā)展。所以我們以活動(dòng)為載體，進(jìn)行班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，來(lái)標(biāo)立學(xué)校形象。我們的形象目標(biāo)是：凈、敬、靜、競(jìng)。因?yàn)槌黾议T帶家風(fēng)，出班門帶 6活力三中魅力三中 美麗三中和諧三中 班風(fēng)，出校門帶校風(fēng)，今天的家風(fēng)校風(fēng)就是明天的社會(huì)風(fēng)氣。 1、圍繞“凈、

17、敬”二字養(yǎng)習(xí)慣，樹(shù)班風(fēng) 主要活動(dòng)：九月份的入學(xué)教育，三月份收心教育，主題班會(huì)課小組捆綁評(píng)價(jià)、班級(jí)文化建設(shè) 教育原則。發(fā)型服飾要“凈”，書(shū)包書(shū)桌要“凈”，公共空間要“凈”；父母長(zhǎng)輩要“敬”，老師同學(xué)要“敬”，客人朋友要“敬”。 2、圍繞“靜、競(jìng)”二字促學(xué)風(fēng)、立校風(fēng)。 主要活動(dòng)：班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比、認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)、體育藝術(shù)活動(dòng) 目標(biāo)達(dá)成。樓內(nèi)行走要“安靜”、自習(xí)習(xí)字要“寧?kù)o”、聽(tīng)會(huì)集合要“肅靜”、突發(fā)事情要“冷靜”、誤解矛盾要“平靜”；學(xué)習(xí)成績(jī)要“競(jìng)跑”、道德品質(zhì)要“競(jìng)先”、班級(jí)評(píng)比要“競(jìng)優(yōu)”、身體素質(zhì)要“競(jìng)強(qiáng)”、特長(zhǎng)技能要“競(jìng)高”。 沒(méi)有考核的要求等于零，形象緣于規(guī)矩，所以凡是開(kāi)展的活動(dòng)，我們都會(huì)有評(píng)比，凡是提出的