淺談古典舞教學(xué)中表演素質(zhì)培養(yǎng)

1、淺談古典舞教學(xué)中表演素質(zhì)培養(yǎng)摘 要：古典舞作為中國(guó)舞蹈藝術(shù)的重要組成部分，在古 典舞的教學(xué)中，學(xué)生的積極參與和體驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)古典舞教學(xué)的 重要途徑，如何喚醒學(xué)生的表演素質(zhì)，本文將通過(guò)對(duì)民族文 化、舞蹈神態(tài)、動(dòng)作、氣息，以及服裝道具等舞蹈元素進(jìn)行 有益的講解和展示，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)古典舞的表演素養(yǎng)的形o關(guān)鍵詞：舞蹈；古典舞；課堂教學(xué)；表演素養(yǎng)中圖分類號(hào):j712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào):1005-5312(2012) 30-0123-01一、認(rèn)識(shí)中國(guó)古典舞的特點(diǎn)中國(guó)古典舞具有顯著的民族性特征，主要表現(xiàn)在舞者對(duì) 自身腰、腿等部位的柔韌性訓(xùn)練比較高，在節(jié)奏上更為注重 彈性和點(diǎn)線結(jié)合的特點(diǎn)，動(dòng)作講究抑揚(yáng)頓挫、剛

2、柔相濟(jì)，在 身法氣韻上貫穿提、沉、沖、靠等動(dòng)作節(jié)律，特別是旋轉(zhuǎn)和 翻身，更體現(xiàn)了舞姿的民族性。同時(shí)，在音樂(lè)、美術(shù)、武術(shù) 等民族風(fēng)格的引領(lǐng)下，其表現(xiàn)的內(nèi)在神韻與外在身韻更是將 形與神形成了高度交融的藝術(shù)美學(xué)。在中國(guó)古典舞教學(xué)上，結(jié)合舞蹈理論和相關(guān)教材要求， 從古典舞舞蹈元素入手，將形、神、靜、律等作為中國(guó)古典 舞的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，突出從人的肢體上來(lái)達(dá)意傳情。比如在學(xué)習(xí) 探海、斜探海等基本舞姿的時(shí)候，需要我們從人體運(yùn)動(dòng)學(xué)， 以及人體解剖學(xué)中來(lái)了解動(dòng)作的要求和規(guī)律，結(jié)合不同學(xué)生 的年齡特征，將課堂教學(xué)由淺入深的展示給學(xué)生。舞蹈是生命的最直接、最真實(shí)的生命表現(xiàn)，從舞蹈動(dòng)作 中，可以讓觀眾體會(huì)文藝作品所傳遞的

3、情感和精神，從而給 人以美的享受和心靈上的共鳴，中國(guó)古典舞借助于中國(guó)傳統(tǒng) 文化元素中如詩(shī)歌、陰陽(yáng)、辯證思想等所展示的審美情趣， 通過(guò)體態(tài)的"圓曲擰傾”，來(lái)追求在時(shí)空上的流動(dòng)之美，詮 釋古典舞的身韻、氣韻等特征。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古典舞的學(xué) 習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演素養(yǎng)的提升。二、激發(fā)學(xué)生的表演素質(zhì)由于學(xué)生的知識(shí)面和生活閱歷相對(duì)有限，在古典舞的課 堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生去把握舞蹈中的人物形象，如何從 情感、動(dòng)作等方面來(lái)展示舞者的內(nèi)心思想變化，如何將學(xué)生 的思維引領(lǐng)到舞蹈的意境中，為此，需要從舞感上、想象力 兩方面來(lái)提升。舞感是舞蹈動(dòng)作的靈魂，只有在舞感的引領(lǐng)下才能實(shí)現(xiàn) 舞蹈所表達(dá)的情感與意義

4、，才能將體態(tài)、步伐、動(dòng)作等進(jìn)行 準(zhǔn)確的協(xié)調(diào)，才能實(shí)現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)魅力。在古典舞的課堂教 學(xué)中，教師要從規(guī)范的基礎(chǔ)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的舞感，如“擦 地”動(dòng)作，只有通過(guò)長(zhǎng)期的繃腳、外開(kāi)、延伸等腿部動(dòng)作的 訓(xùn)練和感知，才能在腳底、腳尖與地面之間形成準(zhǔn)確而協(xié)調(diào) 的感覺(jué)。想象力是舞蹈者自身素養(yǎng)的重要前提，也是培養(yǎng)學(xué)生形 成舞蹈神韻的基礎(chǔ)，在古典舞的教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué) 生從舞蹈作品中激發(fā)其想象力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)作品內(nèi)涵的完美 表現(xiàn)。如在在練習(xí)“彈撩腿”時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生將小腿的動(dòng)作 想象成是在甩鞭子一樣，將力量散到腳尖，在練習(xí)“串翻 身”動(dòng)作時(shí)，要想象著車輪滾滾的壯觀景象等，這些都是在 傳遞一種對(duì)舞蹈動(dòng)作的想象力

5、的培養(yǎng)思路。只有從動(dòng)作中發(fā) 揮自身的想象力，才能有效的運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作品的韻 味和情愫，才能讓學(xué)生理解和掌握作品的表演技法。另外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中擴(kuò)展 知識(shí)面，來(lái)豐富學(xué)生的生活積累，從不同的舞蹈中涉獵優(yōu)秀 的舞蹈意蘊(yùn)，從各個(gè)方面、不同角度來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)情感、對(duì) 人生的真切感知，如通過(guò)一些故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)文藝作品所 要傳達(dá)的一種情感，如在學(xué)習(xí)古典舞秋海棠時(shí)，通過(guò)對(duì) 歷史故事的講解，來(lái)營(yíng)造故事背景及人物角色的定義和動(dòng)作 的處理，使得每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的想象來(lái)把握舞蹈中的 人物形象，從而不知不覺(jué)的影響著學(xué)生，提升著學(xué)生的舞蹈 思維能力。三、強(qiáng)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生表演素質(zhì)的提

6、升（一）從優(yōu)秀的古典舞作品中提升學(xué)生的表演能力古典舞的教學(xué)不僅表現(xiàn)在舞蹈基本功訓(xùn)練上，更重要的 是體系古典舞的神韻價(jià)值，在古典舞課堂教學(xué)中，選擇優(yōu)秀 的舞蹈作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從中體驗(yàn)基本功訓(xùn)練和身韻能力的 培養(yǎng)，既要追求古典舞的形，也要關(guān)注古典舞的神，將課堂 教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)、每個(gè)過(guò)度動(dòng)作，都能從舞蹈的身韻中來(lái) 貫穿和體現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)的表演能力。(二)注重表演目標(biāo)的差異性古典舞的課堂教學(xué)，需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)分層次 的給予指導(dǎo)和引領(lǐng)，對(duì)于基礎(chǔ)功強(qiáng)的學(xué)生，要結(jié)合其身段特 征來(lái)針對(duì)性的開(kāi)展柔韌性訓(xùn)練，而對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生，要通 過(guò)難度低一點(diǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極表演。分層教學(xué)目 標(biāo)的實(shí)施，能使各類學(xué)生都將對(duì)古典舞的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起 來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)有所獲?？傊?，古典舞教學(xué)是學(xué)生展現(xiàn)自我能力的有效途徑，通 過(guò)中國(guó)古典舞的課堂教學(xué)，將古典舞的民族特色和富有變化 的舞姿貫穿于文藝作品的情感表達(dá)上，將學(xué)生對(duì)