語(yǔ)文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

1、-作者xxxx-日期xxxx語(yǔ)文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃【精品文檔】語(yǔ)文名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃為貫徹落實(shí)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的意見(jiàn)（深府201222號(hào)）和深圳市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)2015年“教師隊(duì)伍建設(shè)年”實(shí)施方案（深教2015107號(hào)），加快推進(jìn)名師隊(duì)伍培訓(xùn)培養(yǎng)工作，發(fā)揮名師的輻射、引領(lǐng)、示范作用，根據(jù)深圳市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“名師工程”實(shí)施方案（2014年修訂）（深教2014454號(hào)）、深圳市中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理實(shí)施方案（深教2011287號(hào)）等文件 和深圳市教育局關(guān)于做好第二批深圳市中小學(xué)名師工作室建設(shè)工作的通知（深教2015294 號(hào)），馬恩來(lái)名師工作室，特制訂未來(lái)三年

2、發(fā)展規(guī)劃。一、總體思路和目標(biāo)本工作室認(rèn)真履行市名師工作室職責(zé)，通過(guò)“組建團(tuán)隊(duì)搭建平臺(tái)立足課堂開(kāi)發(fā)課程研究課題探討交流提煉成果展示推廣示范引領(lǐng)”的發(fā)展思路，以“探索多元教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)時(shí)評(píng)語(yǔ)文課程，打造特色優(yōu)質(zhì)課堂”為主要研究方向，并充分利用名師優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)課題研究及開(kāi)展各類培訓(xùn)和教學(xué)教研活動(dòng)，真正把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來(lái)名師的孵化地、教學(xué)教育良方的生產(chǎn)地、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果的共創(chuàng)共享地、師德正氣的激發(fā)地，最終促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，成就一批新的名師。二、工作主要內(nèi)容 1構(gòu)建多元教學(xué)模式，推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展本工作室成員共19人，其中任教高中語(yǔ)文14人，初中語(yǔ)文5人，來(lái)自福田區(qū)7所初高中學(xué)校。

3、在未來(lái)三年，我們將以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，重構(gòu)學(xué)生、教師和知識(shí)的關(guān)系，并以新課標(biāo)背景下的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為研究基點(diǎn)，從學(xué)生的自主預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、展示互動(dòng)、檢查反饋等方式不斷優(yōu)化課堂教學(xué)理念和行為，通過(guò)不斷實(shí)踐，自我反思，大膽嘗試不同的教學(xué)方式，敢于試驗(yàn)與創(chuàng)新，形成自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。我們要根據(jù)自己的教學(xué)特長(zhǎng)，面對(duì)不同的教育對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，采取多元教學(xué)模式。包括 “1+1”教學(xué)模式，即問(wèn)題解決學(xué)案引領(lǐng)下的“自主課+展示課”教學(xué)模式，又稱“1+1”問(wèn)題解決學(xué)案課堂教學(xué)模式；自主探究性語(yǔ)文教學(xué)模式；“博客平臺(tái)專題教學(xué)”模式；主題學(xué)習(xí)建構(gòu)模式；“單元整合導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式等等。在文本教學(xué)中，本工作室

4、將積極推廣運(yùn)用“一語(yǔ)三文”（語(yǔ)言、文章、文學(xué)、文化）教學(xué)方法，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。我們將以工作室為平臺(tái)，主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)示范課、觀摩課、展示課、匯報(bào)課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，我們要實(shí)踐更多課型，吸納更多有效方式，提煉更多課例，讓其他語(yǔ)文教師借鑒和運(yùn)用。在研究團(tuán)隊(duì)中，專門(mén)設(shè)立學(xué)術(shù)秘書(shū)，負(fù)責(zé)收集和整理團(tuán)隊(duì)的課例及研討實(shí)錄。名教師、骨干教師要當(dāng)好學(xué)科發(fā)展的帶頭人，組織開(kāi)展學(xué)科內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課和教科研交流活動(dòng)，提升青年教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，帶動(dòng)本學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。2. 完成課題研究，形成高水平研究成果完成一項(xiàng)課題研究是對(duì)名師工作室的一項(xiàng)基本要求。目前本工作室成員所主持的既有的三個(gè)課題進(jìn)入

5、初中期研究階段。其中有馬恩來(lái)老師主持的廣東省“十二五”規(guī)劃課題“以時(shí)評(píng)拓展閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作教學(xué)的策略研究”，沈麗珍老師主持的福田區(qū)科研課題“高中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教學(xué)中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的策略研究” ，童寶玉老師主持的福田區(qū)科研課題 “高中語(yǔ)文批判性閱讀策略的實(shí)踐研究。前者通過(guò)“時(shí)評(píng)語(yǔ)文”研究，探究語(yǔ)文課程特別是高中語(yǔ)文課程內(nèi)容的多元化發(fā)展方向，拓展閱讀視野，培養(yǎng)人文情懷和現(xiàn)代意識(shí)；并帶動(dòng)議論文寫(xiě)作，提高思維品質(zhì)和論述能力。后面兩個(gè)著眼高中語(yǔ)文教學(xué)，探究培養(yǎng)批判性思維能力的策略，從課題名稱看，幾乎是不謀而合。雖與前面課題切入角度不盡相同，而目的指向都是探究語(yǔ)文教學(xué)中的思維能力的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提升。工作

6、室將以這三個(gè)課題為重點(diǎn)，堅(jiān)持課題引領(lǐng)、研究推動(dòng)，帶領(lǐng)工作室成員圍繞語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題展開(kāi)思考探究。同時(shí)主動(dòng)承擔(dān)教育改革攻堅(jiān)任務(wù)，積極指導(dǎo)工作室成員申報(bào)新課題，形成“人人有課題，個(gè)個(gè)有抓手”的研究格局。力爭(zhēng)形成一批對(duì)教育教學(xué)改革具有引領(lǐng)作用、產(chǎn)生較大影響的高水平的研究成果。3. 加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)，建設(shè)一批學(xué)科資源工作室將積極參與建立與完善國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體系，并根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，開(kāi)發(fā)校本課程，建設(shè)一批學(xué)科資源。主持人馬恩來(lái)老師近年開(kāi)發(fā)的“時(shí)評(píng)讀寫(xiě)專題課程”，于2015年12月被評(píng)選為深圳市中小學(xué)“好課程”。工作室將繼續(xù)引領(lǐng)工作室成員挖掘時(shí)評(píng)的語(yǔ)文價(jià)

7、值，在時(shí)評(píng)閱讀專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以及時(shí)評(píng)閱讀與議論文寫(xiě)作，時(shí)評(píng)閱讀與名著閱讀，時(shí)評(píng)閱讀與思維訓(xùn)練的等方面進(jìn)行新的探索和嘗試，力爭(zhēng)將時(shí)評(píng)閱讀打造成特色課程、品牌課程，并推動(dòng)其他閱讀資源和課程開(kāi)發(fā)。 工作室成員王小應(yīng)、李曉東老師在福田中學(xué)開(kāi)發(fā)實(shí)施“深圳本土作家作品賞讀”“戲劇影視文學(xué)”校本課程，也已初步形成比較完整的課程體系，力爭(zhēng)內(nèi)容更科學(xué)合理，教學(xué)管理與實(shí)施到位，并通過(guò)課程實(shí)施達(dá)到預(yù)期效果。柏華老師在梅山中學(xué)積極構(gòu)建立體語(yǔ)文課堂，通過(guò)校園文學(xué)社活動(dòng)和博客教學(xué)，有效拓展第二課堂，開(kāi)發(fā)積累豐富的課程資源。工作室將支持指導(dǎo)工作室成員（包括學(xué)員）在所在學(xué)校，構(gòu)建專題（主題）學(xué)習(xí)模式， 組織開(kāi)發(fā)系列

8、課前導(dǎo)學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、微視頻、創(chuàng)新作業(yè)和經(jīng)典試題等學(xué)科資源。工作室將對(duì)所開(kāi)發(fā)的學(xué)科資源及時(shí)宣傳、推廣與應(yīng)用。4.開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，帶出一批骨干教師根據(jù)市教育局提出“一個(gè)工作室就是一個(gè)培訓(xùn)中心”的要求，本工作室將至少開(kāi)發(fā)1門(mén)教師繼續(xù)教育主講課程。馬恩來(lái)老師和柏華老師將利用已有的影響，充分帶動(dòng)工作室?guī)熧Y團(tuán)隊(duì)，積極參與全市“繼續(xù)教育周”以及各單位開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)。積極參與名師送培到區(qū)、到?；顒?dòng)，對(duì)薄弱區(qū)域、學(xué)校教師集中開(kāi)展訂單式送培上門(mén)。同時(shí)與其他名師工作室和相關(guān)學(xué)校舉行聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，通過(guò)做課評(píng)課、學(xué)術(shù)沙龍、報(bào)告講座等，豐富工作室培訓(xùn)形式和內(nèi)容。工作室通過(guò)名師引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)行動(dòng)，帶動(dòng)一批，輻射一片。引

9、領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)教育教學(xué)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批致力于教育教學(xué)改革和教育科研創(chuàng)新的名教師、骨干教師后備力量，促進(jìn)青年教師崗位成才。三、工作計(jì)劃與安排時(shí)間工作目標(biāo)主要措施階段成果準(zhǔn)備、啟動(dòng)階段1. 組建工作室2. 制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃4.明確現(xiàn)有研究課題，確立子課題1.工作室成員、學(xué)員第一次研討會(huì) 2.成員、學(xué)員制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃3網(wǎng)上匯報(bào)交流4完善工作室博客（新浪網(wǎng)）2.成員帶學(xué)員名單確定，及成員、學(xué)員自我發(fā)展規(guī)劃3. 課題研究推進(jìn)實(shí)施、改進(jìn)階段1多元教學(xué)模式探索2.課題研究實(shí)施，中期驗(yàn)收。5.整理階段性研究成果。指導(dǎo)、推薦成員論文發(fā)表、專著出

10、版 1.公開(kāi)課教學(xué)展示觀摩；2聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)；3. 報(bào)告會(huì)、講座、學(xué)術(shù)論壇；4.網(wǎng)上匯報(bào)交流；5.請(qǐng)專家輔導(dǎo) 總結(jié)評(píng)估階段2.組織各成員組收集整理過(guò)程性材料。3.總結(jié)課題研究成果并撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文，進(jìn)行課題結(jié)題驗(yàn)收工作四、 工作機(jī)制與策略（二）研修機(jī)制與策略1. 以專業(yè)為引領(lǐng)本工作室將接受導(dǎo)師并聘請(qǐng)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)成員的特長(zhǎng)，對(duì)成員實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題指導(dǎo)和遠(yuǎn)程指導(dǎo)。定期有計(jì)劃地請(qǐng)顧問(wèn)前來(lái)做課、開(kāi)設(shè)講座。成員通過(guò)聆聽(tīng)思考、交流心得、撰寫(xiě)文章（教學(xué)論案例評(píng)析、教學(xué)敘事、教育反思等學(xué)術(shù)文章）逐步提高自身理聯(lián)系實(shí)際水平，促進(jìn)每個(gè)成員的提高。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，優(yōu)先選送成員（學(xué)員）參加各

11、級(jí)別的學(xué)術(shù)講座、研修班、進(jìn)修以及外地參觀考察等活動(dòng)。2. 以研修促提升工作室將扎實(shí)開(kāi)展專業(yè)研修活動(dòng)。個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，認(rèn)真制定并落實(shí)研修制度，努力提高團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)素養(yǎng)。（1）個(gè)人研修 開(kāi)展高端閱讀，每學(xué)年認(rèn)真研讀3-5本哲學(xué)、美學(xué)、文藝、文化、歷史及教育教學(xué)理論專著。 每學(xué)期承擔(dān)一次專題講座，或一次公開(kāi)課教學(xué)，并形成書(shū)面教案及課后反思（課例） 工作室成員至少承擔(dān)一項(xiàng)區(qū)級(jí)以上與工作室研修主題相關(guān)，并有成效的教育科研課題 ，在周期內(nèi)有階段性或終結(jié)性成果。 每個(gè)成員都要參與工作室課題研究任務(wù)，每學(xué)年至少有一篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流。 創(chuàng)建個(gè)人博客、微博、微信，開(kāi)展學(xué)科互動(dòng)交流

12、。（2）團(tuán)隊(duì)研修落實(shí)團(tuán)隊(duì)研修“周會(huì)月聚”工作設(shè)想。通過(guò)“周會(huì)月聚”的有效互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)提升。（“周會(huì)”指每?jī)芍芤淮味〞r(shí)間、定主題，定中心發(fā)言人，通過(guò)QQ群進(jìn)行研討交流；“月聚”指每月召開(kāi)一次聚會(huì)，通過(guò)“沙龍式”研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）工作室加強(qiáng)與區(qū)教學(xué)、科研、培訓(xùn)部門(mén)溝通，工作室研修計(jì)劃與深圳市和福田區(qū)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合。3. 以活動(dòng)促成長(zhǎng)本工作室研究成員（學(xué)員）將積極參加市、區(qū)主管部門(mén)學(xué)術(shù)團(tuán)體組織開(kāi)展的名師工作室各項(xiàng)研修、觀摩活動(dòng)，并與程少堂、胡立根、陳繼英、王滿英、茹清平、吳泓、羅燦等深圳市語(yǔ)文專家名師工作室交流互動(dòng)，構(gòu)建研究共同體，

13、通過(guò)論壇、沙龍、講座、報(bào)告會(huì)、觀摩課等形式，開(kāi)展系列語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)，為青年教師提供更多學(xué)習(xí)、交流、展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（二）管理機(jī)制與策略（1）團(tuán)隊(duì)建設(shè)主持人有獻(xiàn)身教育的熱情，能夠指導(dǎo)和引導(dǎo)工作室研究人員制定共同目標(biāo)，營(yíng)造平等、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍。工作室研究人員有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，積極參與工作室各項(xiàng)研修活動(dòng)。 （2）常規(guī)建設(shè)制定工作室規(guī)章制度，明確工作室研究人員工作職責(zé)、義務(wù)和權(quán)利。制訂考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)管理和考核。制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃、學(xué)期工作計(jì)劃；工作室研究成員制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，且目標(biāo)明確，內(nèi)容有針對(duì)性和可行性。建立工作室研究成員個(gè)人成長(zhǎng)檔案，總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、

14、展示課的教案、設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)案、講座、發(fā)表的論文等材料及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。工作室每次研修活動(dòng)都要有詳細(xì)及時(shí)記載，相關(guān)檔案資料及時(shí)整理歸檔。（3）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)建立工作室博客，開(kāi)辟相關(guān)專欄，內(nèi)容豐富，不斷宣傳工作室成員的工作成果和國(guó)內(nèi)外最新的教改成果，做到專人管理，每個(gè)月有更新，能為教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)內(nèi)外有一定的影響力（1）個(gè)人區(qū)域帶動(dòng)通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作研究，提升工作室成員對(duì)教學(xué)工作的管理、策劃、實(shí)施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動(dòng)外圍成員所在學(xué)校語(yǔ)文教師整體素質(zhì)的提高。（2）團(tuán)隊(duì)示范輻射 以工作室博客為研究、交流平臺(tái)，與兄弟工作室和廣大師生、家長(zhǎng)、學(xué)生展開(kāi)學(xué)科交流和咨詢 本工作室團(tuán)隊(duì)每學(xué)期舉行一次區(qū)級(jí)以上研修成果展示活動(dòng)。通過(guò)專家引領(lǐng)、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動(dòng)區(qū)域的語(yǔ)文教學(xué)改革。3. 以資金為保障市教育局每年下?lián)?萬(wàn)元，福田區(qū)教育局每年支持同等金額活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。工作室將按照上級(jí)要求，專款專用，并且用到實(shí)處。五、預(yù)期研究成果1.探索