淺談在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)（小論文）

1、淺談在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)東鳳鎮(zhèn)安樂(lè)小學(xué)我國(guó)自古就有“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的說(shuō)法。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教 師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)生學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，把 學(xué)法指導(dǎo)滲透于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中掌 握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展，收到事半功倍的效果，教 與學(xué)達(dá)到和諧有機(jī)的統(tǒng)一。學(xué)法即學(xué)習(xí)方法，指的是學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所采取的學(xué) 習(xí)程序、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)手段和技能等。學(xué)生的學(xué)習(xí)由過(guò)程到結(jié)果，都離不開(kāi) 學(xué)法，要學(xué)生掌握、運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，就需要教師的指導(dǎo)。在小學(xué)統(tǒng)計(jì)教 學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)畫(huà)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、求平均數(shù)這么簡(jiǎn)單

2、了，更重要的是 “數(shù)據(jù)分析觀念”的培養(yǎng)，和提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。1、在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)交流。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從折線圖上獲得信息，獲得這些信息后，教會(huì) 學(xué)生怎樣說(shuō)。因?yàn)樾W(xué)生的思維能力、邏輯能力、說(shuō)話組織能力還比較低，需 要老師來(lái)引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練等手段來(lái)提高。例在四年級(jí)初步接觸折線統(tǒng)計(jì)圖， 通過(guò)把折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比，在觀察、比較中、體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu) 勢(shì)這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生通過(guò)交流得岀：不僅能清楚地反映數(shù)據(jù)的多少，而且能更 好地看出數(shù)據(jù)的增減變化情況。在我聽(tīng)四年級(jí)老師的課時(shí)，學(xué)生有交流，但是 交流不出這個(gè)結(jié)論。原因是什么呢？我認(rèn)為學(xué)生的分析能為和綜合能力還

3、不強(qiáng), 小學(xué)生的模仿性比較強(qiáng)，所以在學(xué)生交流過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生去交流，引 導(dǎo)學(xué)生從圖中得到怎樣的的信息、怎樣根據(jù)信息去提岀問(wèn)題并去解決問(wèn)題。如 果從初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖就開(kāi)始老師的引導(dǎo)方法正確，教會(huì)學(xué)生交流，從低年級(jí)就 培養(yǎng)好交流的方式與方法，到了高年級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中，學(xué)生就會(huì)看到統(tǒng)計(jì) 圖知道怎樣的方法去學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)交流是什么呢？是老師提個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生互相 說(shuō)說(shuō)，或小組討論就是數(shù)學(xué)交流嗎？這只是片面的、字面上的理解。數(shù)學(xué)交流 就是要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)，以游戲、閱讀等方式來(lái)接受他人的數(shù)學(xué) 思想，同時(shí)要求學(xué)生將自己的數(shù)學(xué)思想以動(dòng)作的、直觀的、口頭的或書(shū)面的、 兒童語(yǔ)言的或數(shù)學(xué)語(yǔ)言的形式表述出

4、來(lái)，與大家一起進(jìn)行交流。教會(huì)學(xué)生進(jìn)行 數(shù)學(xué)交流就是要教會(huì)學(xué)生“會(huì)聽(tīng)”數(shù)學(xué)、“會(huì)讀”數(shù)學(xué)、“會(huì)寫(xiě)”數(shù)學(xué)、”會(huì)思考“數(shù)學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用他們自己的語(yǔ)言表述數(shù)學(xué)對(duì)象，只有多交流、 多討論，才能促進(jìn)學(xué)生能力不斷提高，智力水平迅速發(fā)展。如：24屆一28屆奧 運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表團(tuán)獲得的金牌數(shù)，我校近年來(lái)學(xué)生總?cè)藬?shù)的變化，沙塵暴天數(shù) 的變化，兩廠的產(chǎn)品銷售情況等，提供這樣富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，讓學(xué)生在分 析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過(guò)程中，探究、發(fā)現(xiàn)圖中的信息，從這些信息中讓學(xué)主去 交流可以提出什么樣的問(wèn)題，去交流解決這些問(wèn)題，去交流根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù) 據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)合理性。2、在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法統(tǒng)

5、計(jì)教學(xué)屮的解決問(wèn)題都是一些通過(guò)看圖獲得一些數(shù)據(jù)后進(jìn)行解決問(wèn)題 的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)解題要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn) 題的方法。結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容讓學(xué)生逐步把握對(duì)應(yīng)、假設(shè)、轉(zhuǎn)化、化歸、集合 等數(shù)學(xué)思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法。教學(xué)要使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)將生活中、 生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決而解決實(shí)際問(wèn)題。 教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在這方面實(shí)踐、探索，把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)與課外實(shí)際結(jié)合 起來(lái)，學(xué)會(huì)發(fā)展，從而掌握解決問(wèn)題的有效方法。根據(jù)學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn), 讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)從圖中得到什么信息？3、在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)的好習(xí)慣。教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧

6、寬松的環(huán)境，使學(xué)生敢于向老師提問(wèn)， 哪怕提出的問(wèn)題不盡合理，甚至是異想天開(kāi)的，教師也不要加以指責(zé)，而是要 鼓勵(lì)他們多思、多問(wèn)，保護(hù)他們好問(wèn)的積極性和熱情。學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò) 大家討論得到解決，會(huì)極大促進(jìn)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而培 養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才能使所有小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)普遍提高。 比：在老師上的第一課時(shí)，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖的例題后，岀現(xiàn)課本第113頁(yè)的第3 題，有學(xué)生在回答笫2個(gè)問(wèn)題吋，有同學(xué)測(cè)2005每百戶家庭彩電平均擁有量200 臺(tái)、500臺(tái)1000臺(tái)等。這時(shí)有學(xué)生立刻就有人說(shuō)，不能是1000臺(tái)，為什么測(cè)不 能說(shuō)平均每戶人的電視機(jī)超過(guò)1000呢？鼓勵(lì)學(xué)生要敢于提問(wèn)？在練習(xí)中的拔高 題屮，學(xué)生通過(guò)觀察兩廠的生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)應(yīng)選擇哪廠投資。多鼓勵(lì)學(xué) 生問(wèn)為什么要選這個(gè)廠來(lái)投資呢？總的來(lái)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)教學(xué)中要應(yīng)該是從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出 發(fā)，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖、并從圖中得到