春學(xué)期實驗小學(xué)“新教育實驗”工作計劃方案

1、編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第28頁 共28頁春學(xué)期實驗小學(xué)“新教育實驗”工作計劃方案 初步設(shè)想： 1.晨誦、讀寫繪、有效課堂全面推進(jìn)，其他項目自主實驗。 2.堅持每周研課、每月總結(jié)、學(xué)期表彰的實驗工作制度。 3.組織好新教育全國開放周、縣語文學(xué)科基地開放活動。 4.做好每學(xué)期實驗資料的收集歸檔與展示工作。 5.加強與實驗先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗交流。 具體工作： 1.各實驗項目制定學(xué)期實驗工作計劃，并在全校教師會上交流，發(fā)至全校教師。 2.關(guān)于教育在線論壇實驗記錄帖的開設(shè)。 最初實驗班繼續(xù)開設(shè)班級實驗專帖。提倡其他班級開設(shè)專帖。 各主持人開設(shè)實驗項目總帖，由主持人

2、負(fù)責(zé)管理。 各語文備課組開設(shè)晨誦專帖，由備課組長管理。 讀寫繪開設(shè)低段讀寫繪專帖，由史桂華老師負(fù)責(zé)管理。 3.認(rèn)真組織4月份新教育全國開放周活動。 活動由新教育研究中心組織，學(xué)校全力配合。 有關(guān)實驗老師積極參加開放周展示活動，做到過程到場，反思到位，記錄到帖。 全校老師盡力調(diào)課參加開放周培訓(xùn)活動，參與研討。 4.關(guān)于“晨誦”實驗項目。 繼續(xù)實行“每周一詩”制度。 鼓勵老師們根據(jù)自己的特長、班級的情況和學(xué)生的特點，靈活地開展晨誦活動。比如：晨誦課時可以在保底的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加；內(nèi)容的自由選擇，等等。 根據(jù)以往上報學(xué)校的晨誦時間進(jìn)行晨誦，方便交流與檢查。 各備課組經(jīng)商議后，組織有愿望的老師共同探索

3、晨誦課程。 各班利用語文課前的一兩分鐘，集中背誦近期晨誦詩詞，形成詩教特色。 利用升旗儀式，集中展示晨誦優(yōu)秀班級的晨誦活動。 全校學(xué)生統(tǒng)一使用學(xué)校印制的“晨誦本”。6月份進(jìn)行“優(yōu)秀晨誦本”的評比展示活動。 6月中旬，所有語文老師提供一份晨誦記錄參加全校“晨誦優(yōu)秀記錄”評比。 5.關(guān)于“讀寫繪”項目實驗。 在低段開設(shè)“繪本課”。全部低段語文老師要認(rèn)真上好每周一節(jié)繪本課。 繪本課執(zhí)教內(nèi)容由史桂華老師提供。繪本課以“講故事”為主，寫繪為輔。 每位老師精心改編一則繪本故事，寫成劇本，編排成劇。學(xué)校將于6月份舉行繪本課本劇表演。所有老師改編的課本劇劇本、編排心得、演出收獲等記錄文字，將選編進(jìn)新教育成果書

4、籍當(dāng)中。 讀寫繪堅持“每周研討”制度，一、二年級間周進(jìn)行。執(zhí)教研討課的老師必須有相應(yīng)的文字記錄，一是發(fā)至論壇，二是作為成果入書。 學(xué)生所用繪本由學(xué)校統(tǒng)一購置，期末舉行“優(yōu)秀讀寫繪作業(yè)本”評比展示活動。 6.深入開展有效課堂的研討活動，推進(jìn)新教育有效教學(xué)框架的運用。 語文、數(shù)學(xué)學(xué)科實行“每周研課”制度，提前一個月拿出下個月“研課計劃”。 結(jié)合學(xué)校活動，不定期舉行全?！坝行дn堂”教學(xué)研討活動。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科一學(xué)期至少兩次以上。 學(xué)期末每位語、數(shù)老師提供一份教學(xué)設(shè)計（案例）參加學(xué)?！靶陆逃行Ы虒W(xué)框架”設(shè)計（案例）大賽。 結(jié)合全縣學(xué)科基地開放活動，展示有效課堂教學(xué)。 7.鼓勵開展“童書共讀”活動。

5、學(xué)校重新購置一批優(yōu)秀童書，充實共讀童書的書源。 每位語文教師發(fā)放一本優(yōu)秀童書，認(rèn)真閱讀，出好導(dǎo)讀題共享。 各年級申報童書共讀實驗老師。對該實驗老師的考查，學(xué)校就重點考查童書共讀。 8.教師專業(yè)共讀兒童的人格教育和給教師的建議。寫出一篇比較有質(zhì)量的讀后感或教育案例，學(xué)校評獎。 9.各項目主持人每月末對本月、本項目實驗工作進(jìn)行總結(jié)，并制作好展示課件。 10.新教育實驗“優(yōu)秀教師”評比表彰活動。 編輯推薦202x年新教育實驗工作計劃 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六屆三中、四中全會精神，全面落實市委七屆五次、六次全會精神和“人才強教”戰(zhàn)略，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，進(jìn)

6、一步推進(jìn)素質(zhì)教育。圍繞市教育局提出開展的“課堂教學(xué)校效益年” 活動，扎實推進(jìn)新教育實驗與素質(zhì)教育行動策略”研究工作，促進(jìn)“四力”（校長影響力、教師作用力、學(xué)生提升力社會公信力、）提升，為灌南教育的改革與發(fā)展提供堅強的精神動力，實現(xiàn)灌南教育的跨越式、均衡化發(fā)展。 二、工作目標(biāo) 圍繞新教育實驗總課題組的總體目標(biāo)和xx縣新教育實驗工作方案制定的階段目標(biāo)，在“新教育實驗”的基礎(chǔ)理論和實踐模式兩個方面作出積極的研究和探索，以新教育兒童生活方式、教師專業(yè)發(fā)展、構(gòu)筑理想課堂為主要內(nèi)容的“三大課程”研究方面取得顯著性成果。營造“書香校園”，為學(xué)生快樂成長創(chuàng)立理想樂園，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增

7、設(shè)平臺，真正實現(xiàn)師生“過一種幸福完整的教育生活”的教育理想。 1營造書香校園。創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為最日常的生活方式，進(jìn)而推動書香社會的形成。 2師生共寫隨筆。通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長；結(jié)集出版3本新教育隨筆和精華博客文集；創(chuàng)建1000個教師個人博客，其中赤金級別的不少于10個，白銀級別的不少于100個，青銅級別的不少于300個；把xx縣小學(xué)語文教師博客群、xx縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師博客群、xx縣小學(xué)英文教師博客群打造為新教育在線最有影響力的博客群。 3 構(gòu)筑理想課堂。

8、按縣教研室確定的xx縣中小學(xué)課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，在人類文化知識與學(xué)生生活體驗之間形成有機聯(lián)系，實現(xiàn)高效并追求個性的課堂，同時建立以“六度”為內(nèi)容的評價體系。 三、工作措施 （一）、啟動“共讀共寫，共同生活” 研究。 為了穩(wěn)妥有效的推進(jìn)我鎮(zhèn)新教育實驗工作，使“營造書香校園”和“師生共寫隨筆”兩大行動的研究不斷深入，取得顯著成效，將啟動“共讀共寫，共同生活” 研究項目，改變學(xué)生生存狀態(tài)和教師行走方式。 第一部分 關(guān)于共讀問題。 1、加強圖書建設(shè)，豐富閱讀資源 關(guān)于教師：按照教育局教師全員讀書活動的“五個一”要求，教師每兩個月必須讀一本書，本學(xué)期，全縣中小學(xué)教師要讀完兩本書

9、：給教師的建議（蘇霍姆林斯基）、我的教育理想（朱永新），下學(xué)期 讀完陶行知教育名篇和魏書生班主任工作漫談，各學(xué)校再自主選擇兩本（已經(jīng)讀過上述指定書目的學(xué)校，可以自由選擇閱讀其他圖書）。另外，所有語文教師都要提前通讀學(xué)生的讀物。 關(guān)于學(xué)生：學(xué)校確保學(xué)生有書讀，要達(dá)到以下要求：第一，各學(xué)校要想辦法解決教育局規(guī)定的必讀書目和推薦書目（詳見小學(xué)生必讀書目已修改）讀本，并購買足夠的圖書。第二，各校列出學(xué)校推薦圖書目錄，并解決書源。第三，各個班級都要有一定數(shù)量的兒童閱讀報刊。村小學(xué)每班不少于3種，中心小學(xué)不少于5種，縣城學(xué)校不少于8種，鼓勵學(xué)生訂閱。第四，有條件的學(xué)?？衫镁W(wǎng)絡(luò)平臺，建立電子閱覽室。 2合

10、理計劃安排，保證讀書時間 關(guān)于教師：要善于利用時間，見縫插針，或用晨誦和午讀的時間與學(xué)生共讀，或用其他時間，保證閱讀時間。 關(guān)于學(xué)生：學(xué)校要加強課程管理，執(zhí)行課程計劃，要把學(xué)生閱讀時間排入課表。重點要做到兩個落實：第一，落實晨誦和午讀時間。晨誦不少于20分鐘，每天讀書不少于1小時。第二，落實每周一節(jié)閱讀課。第三，充分利用課外空閑時間。要嚴(yán)格控制作業(yè)量，杜絕擠占學(xué)生自由閱讀時間。 3、優(yōu)化閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量 （1）積極開展“毛蟲與蝴蝶”項目研究。老師要認(rèn)真用好新教育實驗兒童階梯閱讀叢書導(dǎo)讀手冊，要根據(jù)年級段制定閱讀目標(biāo)，采用不同的指導(dǎo)方法。重在培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，要講究閱讀效率和閱讀效果。

11、（2）開展共讀活動。共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。通過開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共讀、師生共讀、生生共讀、親子共讀等多種方法，共寫心靈真誠的話語，實現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃自老師和家長之間真正的共同生活。領(lǐng)導(dǎo)和教師共讀。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，和教師一起讀完前面指定的4本書讀書。努力喚起全體師生的讀書意識，讓讀書成為時尚，使校園里少一些浮躁喧囂，多一些筆墨書香，讓學(xué)校充滿思想的活力，充滿知識的動力，充滿文化的魅力。師生共讀。優(yōu)化閱讀氛圍，營造書香校園，建設(shè)一支熱愛讀書、酷愛學(xué)習(xí)、善于寫作的教師隊伍。每個教師人人都要做學(xué)生讀書寫作的指導(dǎo)者，各科教師都能結(jié)合自己所教學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生和自己一起共讀一

12、本書，同寫一篇文章，堅持“讀好書，好讀書”、“好寫作，寫好作”。 親子共讀。要積極倡導(dǎo)親子共讀共寫，內(nèi)容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起練習(xí)寫作等活動。學(xué)校要召開以“讀書與孩子成長”為主題的家長會，倡導(dǎo)“親子共讀一本好書”的活動，并組織培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)活動。有條件的家長要堅持與孩子一起讀書，一起交流探討讀書收獲，一起動筆寫作。一般家庭的家長也要積極創(chuàng)造共讀條件，起碼要和孩子共讀2本書。 （3）構(gòu)建閱讀指導(dǎo)課模式。教師要不斷探索課外閱讀指導(dǎo)的方法，逐步形成課外閱讀指導(dǎo)的基本課型。要根據(jù)年級、閱讀材料、閱讀要求等采用不同的課型指導(dǎo)閱讀。比如：以教給閱讀方法為主的閱讀指導(dǎo)課，以推

13、薦讀物為主的讀物推薦課，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料為主的閱讀欣賞課，以匯報閱讀感受為主的閱讀匯報課等。 （4）改革課堂閱讀教學(xué)。語文課堂閱讀教學(xué)提倡“以一帶一”，即學(xué)習(xí)一篇課文，補充一篇與此類似的課文，既可以擴大閱讀量，又可以作為閱讀訓(xùn)練的材料。 （5）開展豐富多彩活動。學(xué)校每年舉辦一次“讀書節(jié)”，要有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，在活動中感受閱讀的快樂和幸福。 4、強化考核評比，促進(jìn)共同發(fā)展。 教育局新教育實驗辦公室將會同有關(guān)部分，采取多種方法和渠道對各學(xué)校共讀情況進(jìn)行評估，并將結(jié)果納入學(xué)年綜合評估。 （

14、1）開展書香班級、書香校園評估驗收。將制定評估方案和考核細(xì)則，通過查資料、看現(xiàn)場、個別考查、問卷、座談走訪等方法評估各學(xué)校書香校園創(chuàng)建情況。同時檢查教師讀書筆記和心得體會了解讀書情況。 （2）組織 “博覽之星”、“誦讀大王”評比。各學(xué)?？梢詫W(xué)生實行課外閱讀“學(xué)分制”評估，學(xué)分達(dá)到一定分值的可以申報不同級別的稱號，學(xué)校定期對個人申報的學(xué)生組織評定，發(fā)給 “博覽之星”、“誦讀大王”等證書，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。 （3）將課外閱讀納入語文學(xué)科評價。在語文期中調(diào)研和期末考試試卷中，課外閱讀內(nèi)容所占比例低年級10-15、中高年級不低于20，內(nèi)容主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩詞、教材推薦的課外

15、閱讀內(nèi)容，教育局振興閱讀行動推薦的必讀篇目以及一定比例的學(xué)校推薦閱讀書目及報刊內(nèi)容等。各校自己組織的任何形式的考試也要落實此項要求。 首頁 1 2 尾頁 第二部分 關(guān)于共寫 1、教師方面：教師通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長的關(guān)系；研究如何對典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋；日漸積累成典型教育案例庫。鼓勵教師建立個人教育博客，開展“20xx年我最滿意的教育隨筆”征文、優(yōu)秀讀書筆記展評和優(yōu)秀教育博客評比活動。要實施 “分層要求，重點培養(yǎng)”策略。把教師群體分為三個類別，確定目標(biāo)，提出

16、相關(guān)不同要求。市名師、市學(xué)科帶頭人、市“優(yōu)秀園丁”、市教學(xué)技能大賽與優(yōu)課評比一、二等獎獲得者、縣“四十”榮譽獲得者、中小學(xué)教科室主任、省市級課題主持人，每年閱讀圖書不少于10本，閱讀專業(yè)期刊4種以上，讀書筆記3萬字，每年發(fā)表2篇讀書類文章；縣“三百”及其他各級各類榮譽表彰獲得者、市教學(xué)技能大賽與優(yōu)課評比三等獎獲獎?wù)呒翱h相應(yīng)競賽獲獎?wù)摺?0周歲以下語文教師，每年閱讀圖書不少于8本，閱讀專業(yè)期刊2種以上，讀書筆記2.5萬字，每年發(fā)表1篇讀書類文章；一般教師每人每年讀書不少于6本，閱讀專業(yè)期刊1種以上，讀書筆記2萬字。各校要按照不同群體，組成閱讀團(tuán)隊，提出目標(biāo)要求，分類制定計劃。對骨干教師要給任務(wù)，

17、壓擔(dān)子，促成長，出成果。 2、學(xué)生方面：新教育實驗認(rèn)為：隨筆不是作文，它不要求過分地追求文學(xué)的經(jīng)典與完美，它需要教師與學(xué)生心連心的溝通。新教育把“師生共寫隨筆”稱之為“暮省”，“暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。暮省不僅僅能提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)，而且通過“師生共寫”，教師潤物細(xì)無聲地塑造學(xué)生的健全人格，從而使師生的精神同生共長。為此，我們提出，從一年級下學(xué)期開始，所有學(xué)生都要堅持寫日記，日記不是作文，不拘形式，不在乎長短，關(guān)鍵要能表達(dá)自己的真實生活、真實情感、真實思想。 根據(jù)新教育實驗的理念，結(jié)合我縣實際情況，為了把“共寫”落到實處，我們采取把共讀隨

18、筆和學(xué)科作文有機結(jié)合的方法，主要采取以下措施： （1）強化訓(xùn)練。提早起步。一年級下學(xué)期開始寫話，要有寫話本。造句、聽寫、抄寫等形式的練習(xí)篇目每學(xué)期不得超過4篇。強化訓(xùn)練。課內(nèi)作文：低年級每學(xué)期寫話不少于20篇；高年級大小作隔周進(jìn)行，每學(xué)期總量不少于20次篇。大小作都要在課內(nèi)完成 。課外作文。一年級下學(xué)期課外隨筆每學(xué)期不少于10篇，二年級每學(xué)期不少于15篇，三、四年級每學(xué)期不少于30篇，五、六年級每學(xué)期不少于40篇。 （2）科學(xué)指導(dǎo)。準(zhǔn)確領(lǐng)會蘇教版小學(xué)語文教科書的作文訓(xùn)練思想。首先強調(diào)“低定位”。要求不能太高；作文教材應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)；要重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生

19、放膽作文，寫自己的事，寫喜歡的事，寫自己想說的話；要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。其次，注意“讀寫結(jié)合”。充分解讀教材 “長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專項的習(xí)作訓(xùn)練(大作文)，也有隨課文安排的”小練筆”(小作文)。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。第三，提出“從模仿起步”。 實踐證明，從模仿起步能在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁，從而大大降低起步作文的難度。兒童作文，須要經(jīng)歷一個由扶到放的過程。 （3）、強化考核.強化教學(xué)調(diào)研監(jiān)督。學(xué)校要在平時的教學(xué)檢查中突出了解作文教學(xué)情況，教研室將在教學(xué)調(diào)研和

20、全面檢查中注重督查有關(guān)作文教學(xué)要求的落實情況。加大作文分值權(quán)重。重視對學(xué)生習(xí)作水平的測評，語文試卷中各年級段的作文分值權(quán)重為：低年級不低于15，中年級不低于25，高年級不低于30。加強習(xí)作水平檢測。要將習(xí)作水平檢測作為語文學(xué)科教學(xué)考查的主要形式和重要內(nèi)容。抽考體現(xiàn)隨機性、全體性、公平性。針對作文評價主觀性強的特點，采用“多人閱卷，去掉最高分和最低分，取平均分”方法組織批閱作文。 (二)構(gòu)筑理想課堂，提高課堂效益。 按縣教研室確定的xx縣中小學(xué)課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，在人類文化知識與學(xué)生生活體驗之間形成有機聯(lián)系，實現(xiàn)高效并追求個性的課堂，同時建立以“六度”為內(nèi)容的評價體系。

21、 1、開展“構(gòu)建理想課堂”課題研討。認(rèn)真課題組教師“構(gòu)筑理想課堂”會課比賽活動，以促進(jìn)課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進(jìn)課題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略。 2、建立“三位一體”集體備課機制。建立縣鄉(xiāng)（校）個人三級培訓(xùn)、三級研討、三級備課機制，使培訓(xùn)、研討、備課融為一體?？h級備課，每月一次，以培訓(xùn)為主，由教研室管理，教聯(lián)片組織實施；鄉(xiāng)（校）級備課，每周一次，每次活動不少于兩節(jié)課，以研為主，由學(xué)校管理，教務(wù)處（教研組、備課組）組織實施；個人備課，以教師個人獨立鉆研為主，實現(xiàn)自我培訓(xùn)，自我提高，寫出

22、課堂教學(xué)執(zhí)行案。以課堂教學(xué)為中心，培訓(xùn)、教研、備課在橫向上得到了統(tǒng)一，三級培訓(xùn)、三級備課、三級教研在縱向上得到了貫通，形成了有機的整體，形成了以提高課堂教學(xué)效益為指向的合力，全縣的教學(xué)資源得到了有效的整合，形成了灌南教學(xué)管理的模式，必將整體推動灌南教育教學(xué)的改革和發(fā)展，全面提高灌南教育教學(xué)質(zhì)量。 3、組織優(yōu)秀課展評活動。為深化課程改革中的課堂教學(xué)改革，展示課堂教學(xué)效益年的階段性成果，組織開展以學(xué)科為單位的優(yōu)秀課展評活動。好課展評活動，能夠為廣大教師提供學(xué)習(xí)的榜樣和前進(jìn)的坐標(biāo)，既展示我縣課程改革的成果，又推進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。 四、工作安排 20xx年 9月：兒童階梯閱讀啟動儀式 10月：1、

23、中小學(xué)“共讀共寫，共同生活”現(xiàn)場會 2、書香校園、書香班級評比 3、組織理想課堂優(yōu)質(zhì)課展評 11月：1、組織參加市中小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”會課活動 2、組織實驗教師參加論文評比 12月：1、教干課堂教學(xué)展評 2、參加市書香校園、書香班級評比 20xx年 1月：各校新教育實驗子課題研究進(jìn)展情況追蹤。 月：“兒童階梯閱讀”項目實施情況總結(jié)交流。 月：“兒童階梯閱讀”研究展示課。 月：教師專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作研討會。 月：良好習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)場檢閱。 月：晨誦成果展示匯報會。 首頁 1 2 尾頁 第二部分 關(guān)于共寫 1、教師方面：教師通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活

24、，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長的關(guān)系；研究如何對典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋；日漸積累成典型教育案例庫。鼓勵教師建立個人教育博客，開展“20xx年我最滿意的教育隨筆”征文、優(yōu)秀讀書筆記展評和優(yōu)秀教育博客評比活動。要實施 “分層要求，重點培養(yǎng)”策略。把教師群體分為三個類別，確定目標(biāo)，提出相關(guān)不同要求。市名師、市學(xué)科帶頭人、市“優(yōu)秀園丁”、市教學(xué)技能大賽與優(yōu)課評比一、二等獎獲得者、縣“四十”榮譽獲得者、中小學(xué)教科室主任、省市級課題主持人，每年閱讀圖書不少于10本，閱讀專業(yè)期刊4種以上，讀書筆記3萬字，每年發(fā)表2篇讀書類文章；縣“三百”及其他各級各類榮

25、譽表彰獲得者、市教學(xué)技能大賽與優(yōu)課評比三等獎獲獎?wù)呒翱h相應(yīng)競賽獲獎?wù)摺?0周歲以下語文教師，每年閱讀圖書不少于8本，閱讀專業(yè)期刊2種以上，讀書筆記2.5萬字，每年發(fā)表1篇讀書類文章；一般教師每人每年讀書不少于6本，閱讀專業(yè)期刊1種以上，讀書筆記2萬字。各校要按照不同群體，組成閱讀團(tuán)隊，提出目標(biāo)要求，分類制定計劃。對骨干教師要給任務(wù)，壓擔(dān)子，促成長，出成果。 2、學(xué)生方面：新教育實驗認(rèn)為：隨筆不是作文，它不要求過分地追求文學(xué)的經(jīng)典與完美，它需要教師與學(xué)生心連心的溝通。新教育把“師生共寫隨筆”稱之為“暮省”，“暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。暮省不僅

26、僅能提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)，而且通過“師生共寫”，教師潤物細(xì)無聲地塑造學(xué)生的健全人格，從而使師生的精神同生共長。為此，我們提出，從一年級下學(xué)期開始，所有學(xué)生都要堅持寫日記，日記不是作文，不拘形式，不在乎長短，關(guān)鍵要能表達(dá)自己的真實生活、真實情感、真實思想。 根據(jù)新教育實驗的理念，結(jié)合我縣實際情況，為了把“共寫”落到實處，我們采取把共讀隨筆和學(xué)科作文有機結(jié)合的方法，主要采取以下措施： （1）強化訓(xùn)練。提早起步。一年級下學(xué)期開始寫話，要有寫話本。造句、聽寫、抄寫等形式的練習(xí)篇目每學(xué)期不得超過4篇。強化訓(xùn)練。課內(nèi)作文：低年級每學(xué)期寫話不少于20篇；高年級大小作隔周進(jìn)行，每學(xué)期總量不少于20次篇。大小作都

27、要在課內(nèi)完成 。課外作文。一年級下學(xué)期課外隨筆每學(xué)期不少于10篇，二年級每學(xué)期不少于15篇，三、四年級每學(xué)期不少于30篇，五、六年級每學(xué)期不少于40篇。 （2）科學(xué)指導(dǎo)。準(zhǔn)確領(lǐng)會蘇教版小學(xué)語文教科書的作文訓(xùn)練思想。首先強調(diào)“低定位”。要求不能太高；作文教材應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)；要重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生放膽作文，寫自己的事，寫喜歡的事，寫自己想說的話；要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。其次，注意“讀寫結(jié)合”。充分解讀教材 “長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專項的習(xí)作訓(xùn)練(大作文)，也有隨課文安排的“小練筆”(

28、小作文)。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。第三，提出“從模仿起步”。 實踐證明，從模仿起步能在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁，從而大大降低起步作文的難度。兒童作文，須要經(jīng)歷一個由扶到放的過程。 （3）、強化考核.強化教學(xué)調(diào)研監(jiān)督。學(xué)校要在平時的教學(xué)檢查中突出了解作文教學(xué)情況，教研室將在教學(xué)調(diào)研和全面檢查中注重督查有關(guān)作文教學(xué)要求的落實情況。加大作文分值權(quán)重。重視對學(xué)生習(xí)作水平的測評，語文試卷中各年級段的作文分值權(quán)重為：低年級不低于15，中年級不低于25，高年級不低于30。加強習(xí)作水平檢測。要將習(xí)作水平檢測作為語文學(xué)科教學(xué)考查的主要形式和重要內(nèi)容。抽考體現(xiàn)隨

29、機性、全體性、公平性。針對作文評價主觀性強的特點，采用“多人閱卷，去掉最高分和最低分，取平均分”方法組織批閱作文。 (二)構(gòu)筑理想課堂，提高課堂效益。 按縣教研室確定的xx縣中小學(xué)課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，在人類文化知識與學(xué)生生活體驗之間形成有機聯(lián)系，實現(xiàn)高效并追求個性的課堂，同時建立以“六度”為內(nèi)容的評價體系。 1、開展“構(gòu)建理想課堂”課題研討。認(rèn)真課題組教師”構(gòu)筑理想課堂”會課比賽活動，以促進(jìn)課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進(jìn)課題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略。 2、建立

30、“三位一體”集體備課機制。建立縣鄉(xiāng)（校）個人三級培訓(xùn)、三級研討、三級備課機制，使培訓(xùn)、研討、備課融為一體。縣級備課，每月一次，以培訓(xùn)為主，由教研室管理，教聯(lián)片組織實施；鄉(xiāng)（校）級備課，每周一次，每次活動不少于兩節(jié)課，以研為主，由學(xué)校管理，教務(wù)處（教研組、備課組）組織實施；個人備課，以教師個人獨立鉆研為主，實現(xiàn)自我培訓(xùn)，自我提高，寫出課堂教學(xué)執(zhí)行案。以課堂教學(xué)為中心，培訓(xùn)、教研、備課在橫向上得到了統(tǒng)一，三級培訓(xùn)、三級備課、三級教研在縱向上得到了貫通，形成了有機的整體，形成了以提高課堂教學(xué)效益為指向的合力，全縣的教學(xué)資源得到了有效的整合，形成了灌南教學(xué)管理的模式，必將整體推動灌南教育教學(xué)的改革和發(fā)

31、展，全面提高灌南教育教學(xué)質(zhì)量。 3、組織優(yōu)秀課展評活動。為深化課程改革中的課堂教學(xué)改革，展示課堂教學(xué)效益年的階段性成果，組織開展以學(xué)科為單位的優(yōu)秀課展評活動。好課展評活動，能夠為廣大教師提供學(xué)習(xí)的榜樣和前進(jìn)的坐標(biāo)，既展示我縣課程改革的成果，又推進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。 四、工作安排 20xx年 9月：兒童階梯閱讀啟動儀式 10月：1、中小學(xué)“共讀共寫，共同生活”現(xiàn)場會 2、書香校園、書香班級評比 3、組織理想課堂優(yōu)質(zhì)課展評 11月：1、組織參加市中小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”會課活動 2、組織實驗教師參加論文評比 12月：1、教干課堂教學(xué)展評 2、參加市書香校園、書香班級評比 20xx年 1月：各校新

32、教育實驗子課題研究進(jìn)展情況追蹤。 月：“兒童階梯閱讀”項目實施情況總結(jié)交流。 月：“兒童階梯閱讀”研究展示課。 月：教師專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作研討會。 月：良好習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)場檢閱。 月：晨誦成果展示匯報會。 首頁 1 2 尾頁 中學(xué)202x年新教育實驗工作計劃一、指導(dǎo)思想：以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導(dǎo)，并將這一理念融入學(xué)校各項教育教學(xué)工作中去。繼續(xù)扎實推進(jìn)新教育兒童課程，努力豐富學(xué)生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性；以提高教師的專業(yè)發(fā)展為憑借，提高老師們的實驗水平。以精致的學(xué)校管理、高效的課堂教學(xué)、多樣的教育活動促進(jìn)學(xué)生生命靈動、健康地成長，最大

33、限度地彰顯學(xué)校的特色品牌。二、工作目標(biāo)堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)整體推進(jìn)新教育實驗，開發(fā)卓越課程，打造“完美教室”，不斷改進(jìn)學(xué)校文化，讓每個人都能幸福健康地成長，形成學(xué)校的文化特色。1.以專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體的模式促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。2.以“班級故事”“讀后感”征文的方式常態(tài)化開展兒童課程，潤澤孩子的心靈。3.實施有效教學(xué)框架備課、上課，抓主題研討規(guī)學(xué)習(xí)。要求教師把自己的讀書筆記、讀書心得等每月在教育在線新教育實驗區(qū)專欄跟帖。（5）要求教師每月寫一篇教育教學(xué)隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長進(jìn)行反思，并及時更新個人博客。（6）每學(xué)年舉行一次“教學(xué)論

34、文”、“教學(xué)案例”的評比，對獲獎的教師給予精神、物質(zhì)上獎勵。同時做好教師教學(xué)論文、案例的向外推薦工作。2、學(xué)生讀寫活動（1）營造書香環(huán)境：繼續(xù)利用班級園地以及教室走廊，布置一些關(guān)于新教育實驗的活動剪影、做法、成果，營造校園濃郁書香氛圍。（2）鼓勵學(xué)生經(jīng)常撰寫讀書筆記和讀后感，語文老師選擇優(yōu)秀文章交流推薦到日出文學(xué)社，并附上老師精彩的點評，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（3）學(xué)校依托日初文學(xué)社博客陣地，開辟“好書推薦”專欄，使學(xué)生能有選擇地閱讀。四、具體實施辦法：1、評選“書香學(xué)子”和“書香班級”。表彰在閱讀中表現(xiàn)較好與進(jìn)步較快的學(xué)生，并授以“書香學(xué)子”稱號。同時，每學(xué)期還要在各年級中評選“書香班級”。通

35、過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。2、開放圖書、閱覽室。每天閱覽室向?qū)W生全天開放。讓學(xué)生有比較充分的讀書時間。學(xué)校還將繼續(xù)投入資金，購置圖書，以滿足學(xué)生讀書需要。3、定期進(jìn)行圖書漂流。為了有效促進(jìn)閱讀，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間定期舉行“圖書漂流”的活動。并組織開展“做一個幸福的放漂人”活動。4、組織班級或年級讀書會。定期推薦優(yōu)秀書籍。學(xué)校每學(xué)期向?qū)W生開出必讀書目。除此以外教師組織“書香學(xué)子”定期向同學(xué)推薦優(yōu)秀書籍，要寫出內(nèi)容概要、推薦理由，作為“向您推薦一本好書”向全校推出。組織開展班級或年級讀書會。5、新教育文學(xué)講堂。本學(xué)

36、年，學(xué)校將組織開展虎山中學(xué)新教育文學(xué)大講堂活動，各班讀書會成員、書香學(xué)子、讀書之星、文學(xué)愛好者將優(yōu)先參加活動。6、締造完美教室。開展新教育以來，學(xué)校以“十大行動”為途徑，立足班級建設(shè)，積極開展完美教室締造活動。學(xué)校將在原有的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作思路，以班級課程開發(fā)為重點，推進(jìn)建設(shè)完美教室締造活動。三月：1、制定師生新學(xué)期讀書活動工作計劃。（新教辦）2、籌備新學(xué)期讀書會活動。（新教辦）四月：1、師生閱讀“讀后感”的收集與評比。（新教辦）2、讀書會活動。（教導(dǎo)處 新教辦）3、開展六年級詩文誦讀活動。（團(tuán)委 新教辦）五月份：1、六七年級開展班級故事征文。（教導(dǎo)處 新教辦）2、八年級開展讀書感悟征文活動。

37、（教導(dǎo)處 新教辦）3、開展第七期教師教育敘事征文活動。（新教辦）4、完美教室評比。六月份：1、組織開展新教育大講堂系列活動。（團(tuán)委 新教辦）2、第15期 “日初杯”征文大賽。（日初辦）3、新教育大講堂：邀請專家學(xué)者來校作講座。（教導(dǎo)處 新教辦）七月份：1、新教育大講堂：做學(xué)習(xí)的主人，構(gòu)筑高效課堂。（新教辦）2、新教育實驗材料收集、整理、上報。（新教辦）xx中學(xué)xx.3新教育實驗初期工作實施計劃絡(luò)作用，要求50歲以下的教師在網(wǎng)上建立教育博客，記錄和反思教育教學(xué)生活，所有領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂上傳貼檢查情況的學(xué)期匯總 3課題研究情況的學(xué)期總結(jié) 4開展校內(nèi)“閱讀之星”（以讀書筆記為依據(jù)）評比和表彰 柳林中

38、心學(xué)校 xx年秋 附表1 xx年秋柳林中心學(xué)校校園文化建設(shè)初步思路 1、教學(xué)樓北側(cè)：校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校簡介、辦學(xué)宗旨、校長寄語等 2、教學(xué)樓南側(cè)：壁畫江山如此多嬌配毛澤東詩詞 3、教學(xué)樓前花臺：左右各一個櫥窗，展示學(xué)生優(yōu)秀作品：書畫等美術(shù)作品、“校園之星”、泰戈爾詩選等 4、教學(xué)樓左右樓梯：一樓：教學(xué)樓相關(guān)制度文化。一樓半平臺：新教育相關(guān)內(nèi)容。二樓半平臺：古詩詞鑒賞、中華成語篇。三樓半平臺：柳中實施新教育相關(guān)內(nèi)容。 5、教室內(nèi)：黑板正上方：班訓(xùn)（8字、4詞） 前黑板左邊：班級誓言；張貼統(tǒng)一制定的課程表、時間表、班干部值日表、衛(wèi)生值日表、中學(xué)生守則、量化考評細(xì)則。 （花邊裝飾） 黑板右邊：班級公約

39、 黑板后邊：左側(cè)：班級之星評選專欄（與周激勵會配套） 右側(cè)：班級專欄命名“星星園地”或“小荷才露尖尖角”(展示學(xué)生優(yōu)秀作文、學(xué)生座右銘、挑戰(zhàn)書、自我反思等） 教室左右：名人名言 教室其他：學(xué)生自行簡潔裝飾 6、 教室外：班級風(fēng)采學(xué)生風(fēng)采教師寄語兩教室之間：新教育宣傳標(biāo)語 1、寢室內(nèi)：統(tǒng)一配備床單、臉盆架、衣物柜、梳妝鏡。墻壁為寢室各具特色的文化布置且進(jìn)門正對面墻壁割字體現(xiàn)各寢室文化主題，如“用行動踐行夢想，下一站是幸福”等，四面墻壁都有貼畫、手工裝飾（要求簡潔大方、色彩明艷、與主題相配套，切勿使用明星圖片）。每個窗臺外擺放花盆（如吊蘭、菊花等）， 2、室內(nèi)靠門處：有寄宿生信息、寢室文明公約、宿

40、舍管理制度、衛(wèi)生值日安排表。 3、寢室外走廊：以教育學(xué)生形成良好習(xí)慣、珍惜時間、暮省為主要內(nèi)容的宣傳標(biāo)語。 4、寢室外靠門處：有寢室信息標(biāo)志牌（班主任姓名、寢室長、室內(nèi)成員、寢室命名），室內(nèi)每個床鋪擋頭有學(xué)生姓名牌。 5、寢室一樓樓梯處：制度文化。包括a安全制度 b文明寢室公約 c 宿舍管理制度 d宿舍管理民主委員會，并設(shè)一塊黑板做宿舍管理專欄。 6、每層樓梯：安全疏散標(biāo)志、寢室文化宣傳標(biāo)語。（簡潔生動為原則） 7、寢室前豎立宣傳牌：有關(guān)文明禮儀內(nèi)容（可移動宣傳牌）。 柳林中心學(xué)校政教處 xx年秋 附表2 xx年秋柳林中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動安排 周別 學(xué) 科 活動類型 主講教師 參加 人員

41、 組織 人員 備 注 第4周 數(shù)學(xué) 高效課堂展示課 六、七年級數(shù)學(xué)教師 全體 數(shù)學(xué) 教師 李 廷 和 語 要 數(shù) 及 外 時 三 的 學(xué) 收 科 集 要 相 圍 關(guān) 繞 資 課 料 題 和 展 信 開 息 研。 討， 第5周 高效課堂研討課 八年級數(shù)學(xué)教師 第6周 英 語 高效課堂展示課 六、七年級英語教師 全體 英語 教師 張 平 第7周 高效課堂研討課 八年級英語教師 第8周 語 文 高效課堂研討課 六、七年級語文教師 全體 語文 教師 葉 軍 第9周 高效課堂研討課 八年級語文教師 第10周 文理綜 高效課堂展示課 七八年級文理綜 教師 全體 文理綜 教師 郭 徐 森 開 林 洲 注：請

42、各位教研組長盡快地落實好本學(xué)科各位主講教師授課的時間、地點及內(nèi)容（課題），學(xué)校將從第4周起啟動我校本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”（即高效課堂展示）相關(guān)活動。小學(xué)202x-2021學(xué)年度第一學(xué)期新教育實驗工作計劃 小學(xué)20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期新教育實驗工作計劃 一、實驗理念： 以新教育過一種幸福完整的教育生活過一種有滋有味的教育生活的理念為指導(dǎo)，并將這一理念融入學(xué)校各項教育教學(xué)工作中去。結(jié)合情境教育，加強新教育兒童課程的開發(fā)和推進(jìn)，努力豐富學(xué)生的智力背景；將構(gòu)筑理想課堂的核心落實在生態(tài)課堂和情境課堂，進(jìn)一步改變課堂生態(tài)，提升課堂教學(xué)的有效性； 通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全

43、人課程的確立，生命故事的敘述，從而達(dá)到師生共同成長的目的 。以精致的學(xué)校管理、高效的課堂教學(xué)、多樣的教育活動促進(jìn)學(xué)生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學(xué)校的三大特色品牌新教育、生態(tài)課堂、情境教育。 二、實驗板塊： 1.兒童課程實踐研究 晨誦 ：全校中低年級每周兩天晨誦20分鐘，要充分利用好校本教材蝴蝶飛、浪花朵朵、向著明亮那方、仰望天空的顏色，特別是中高年段，各班級晨誦內(nèi)容要相對統(tǒng)一，提倡榜樣老師根據(jù)自身及班級實際，靈活確定晨誦時間及內(nèi)容。 低段讀寫繪 ：一、二年級每班每周一節(jié)繪本課，完成1幅讀寫繪；中高年級每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，學(xué)生完成1篇，一二年級隔月進(jìn)行一次繪本教學(xué)與閱讀教學(xué)研討，隔月舉

44、行一次優(yōu)秀讀寫繪作業(yè)本評比展示活動。 優(yōu)秀作品班級要展示、張貼，推薦發(fā)表于?？?、校報等刊物。 全校大閱讀：繼續(xù)做好全校學(xué)生的漂流閱讀，多形式地開展閱讀推廣活動，鼓勵語文老師開展有特色的班級閱讀課程。 （4）書法特色課程 ：做到每日一練，每周一貼，每月一評，每年一集。 每日一練：每天午飯后（11:4012:00），是全校學(xué)生的習(xí)字時間。 每周一貼：每周在學(xué)生完成基礎(chǔ)的習(xí)字冊練習(xí)之上，借助午間習(xí)字和寫字課時間臨寫一份硬筆書法帖子，帖子由學(xué)校青年書法家馮宗兵親自書寫、印發(fā)。 每月一評：每月各年級一至兩塊展板，展示學(xué)生臨帖、創(chuàng)作的成果。六個年級集中展評。 每年一集：平時注意收集、保存（也可拍成照片）優(yōu)

45、秀書法作品，每學(xué)年將學(xué)生優(yōu)秀作品匯編成一冊。及時向各級報刊雜志投稿，積極參加縣市寫字教學(xué)展示。在一二年級專門開設(shè)硬筆書法課，由專業(yè)教師執(zhí)教。學(xué)校成立書法藝術(shù)社團(tuán)，正常開展書法培優(yōu)訓(xùn)練活動，從硬筆書法拓展到毛筆書法。 小紅花藝術(shù)特色課程 ：除正常的音樂、美術(shù)課外，每周開設(shè)兩節(jié)小紅花藝術(shù)課。利用中午時間，開展特色課程。做好藝術(shù)特色校本課程的研發(fā)和整理工作。 三禮德育課程 ：圍繞新教育每月一事，開展主題閱讀、主題班會、家長課堂等活動。結(jié)合三禮德育課程（新生開筆禮，十歲成長禮，畢業(yè)感恩禮）為學(xué)生生命的成長奠基。 （7）班級特色課程 ：每班根據(jù)班級特色開展班本課程，學(xué)?？商峁┫嚓P(guān)選題，課程做到有計劃、有

46、實施，有評價，注意收集好過程性資料。 2.理想課堂實踐研究 以新教育、生態(tài)課堂、情境教育的共同交集課堂改革為突破口，形成主動探究、互動生成、合作分享 的課堂執(zhí)行架構(gòu)，實現(xiàn)真、簡、活、樂、思、美的課堂價值追求，從而讓師生體驗到學(xué)科教學(xué)中的有滋有味。以學(xué)科課堂為中心，展開微型課題研究。本年度的微型課題要結(jié)題。 本學(xué)期凡省市縣骨干教師、學(xué)科帶頭人，都要參與到其中一項課題研究中去。各教研組都要根據(jù)學(xué)科情況和年級學(xué)生的特點，每月組織一次校級構(gòu)建理想課堂的教學(xué)研究活動，不斷探索構(gòu)建理想課堂的有效途徑，豐富實驗研究的內(nèi)涵。 3. 締造完美教室研究 各班要有富有寓意的班級名稱、班級精神、班徽、班詩、班風(fēng)、班級

47、歌曲、班級愿景、班級約定、班級特色課程等。結(jié)合上述課程的開發(fā)，形成班級文化特色。鼓勵各班在如東新教育在線和學(xué)校網(wǎng)站建立班級博客，班級論壇。各班有班級家長qq群(微信群) ， 加強校際之間、班級之間、家校之間的分享、溝通、聯(lián)系。 4. 全校大閱讀研究 三、逐月工作安排 九月份 1. 制定新教育實驗計劃。 2. 各年級完善 完美教室班級文化建設(shè)。 3. 發(fā)放一至六年級晨誦讀本 4. 落實本學(xué)期兒童班本課程實踐研究任務(wù)指標(biāo)。 5. 二年級晨誦課觀摩。 6. 二年級讀寫繪課展示。 7. 漂流圖書到班，發(fā)放圖書漂流規(guī)則卡。 十月份 1. 召開新教育實驗教師會、安排布置本月工作任務(wù)。 2. 新教育實驗各年

48、級情況交流，做好網(wǎng)絡(luò)關(guān)注工作。 3. 舉行一次 晨誦案例評比活動。 4. 召開藝術(shù)課程教師會議，落實藝術(shù)校本課程的編寫工作。 5. 舉行曬曬我的書柜活動。 x月份 1 . 三或四年級的童書導(dǎo)讀課觀摩（結(jié)合語文組活動） ； 2. 學(xué)校新教育實驗期中總結(jié)，完美教室期中盤點； 3. 交流班本課程實施情況； 4 .一年級學(xué)生畫繪本故事比賽。 5 .組織共同體學(xué)校完美教室課程敘事交流。 十二 月份 1. 教師展評 ； 2. 二年級學(xué)生繪本故事演講比賽。 3. 班本特色課程敘事講述。 4. 優(yōu)秀繪本作業(yè)展。 5. 優(yōu)秀晨誦作業(yè)展。 6. 準(zhǔn)備本學(xué)期新教育總結(jié)表彰活動。 x月份 1. 收集、整理實驗資料。總

49、結(jié)、梳理本學(xué)期實驗工作。 2. 組織新教育總結(jié)表彰活動。 ： 小學(xué)20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期情境教育工作計劃 一、指導(dǎo)思想 在上一輪情境教育研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展情境教育研究，特別是在探索情境學(xué)習(xí)的基本規(guī)律上著力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、工作安排 1 完善情境教育研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實現(xiàn)全校教師的卷入式研究由顧新紅副校長任組長，負(fù)責(zé)本校情境教育實驗研究的領(lǐng)導(dǎo)工作。 2 設(shè)立實驗班。設(shè)立情境教育實驗班，明確學(xué)期研究重點，按學(xué)科有側(cè)重進(jìn)行情境教育的實驗研究。 3 成立青年教師培訓(xùn)中心。與青年教師讀書組結(jié)合，成立青年教師培訓(xùn)中心，開展情境教育理論與實踐體系的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，有計劃地閱讀情境教育的專著及論述。 4. 圍繞專題研究。以情境學(xué)習(xí)研究為突破口，設(shè)計子課題，分別安排老師承擔(dān)子課題研究，制定學(xué)期研究計劃，共同推進(jìn)情境教育實驗研究發(fā)展、提升，組織課題開放日活動。 5 開展專題讀書活動。有重點的組織開展情境教育理論和實踐體系專題讀書活動。 6 教學(xué)研討、展示和觀摩活動。協(xié)同縣情境教育中心組，共同開展情境教育校際教學(xué)研討、展示和觀摩活動。 三、逐月安排： 1 制定情境教育實驗計劃。 2 完善情境教育研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 3 確立子課題，設(shè)立實驗班。 4 成立青年教師培訓(xùn)中心。 1. 實驗班